江蘇初中信息技術(shù)上冊(123單元)教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除課題：信息與信息技術(shù) （第1單元 第1節(jié) 第1課時）教學(xué)目的：知識與技能：（1）通過列舉身邊的各種信息，體會信息的含義；通過實驗總結(jié)信息的基本特征。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展史，領(lǐng)會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。過程與方法：（1）通過三個探究實驗，理解信息的含義和特點。（2）培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。情感態(tài)度與價值觀：體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。創(chuàng)新與行為：加深對信息與信息技術(shù)的理解，關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的信息技術(shù)新發(fā)展，并積極利用信息技術(shù)支持其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：體驗學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：l 情境導(dǎo)入：教師展示自然界和人類社會活動的有關(guān)圖片，請學(xué)生回答看到每一幅圖片想到了什么。l 新課講授：教師：這些圖片向我們傳達了某種信息。所謂信息，是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。人們生活在充滿信息的世界里，每時每刻都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。下面我們通過一個鑒別實驗，體會在生活中是如何獲取信息、處理信息和利用信息的。實踐學(xué)習(xí)一：準備甲、乙、丙三個相同的透明玻璃杯，分別裝有酒、醬油和鹽水三種不同液體，杯子上都沒有貼標簽。根據(jù)液體發(fā)出的某些信息，鑒別酒、醬油和鹽水，請說出你的鑒別方法并記錄操作過程。學(xué)生：回答問題并填表。教師：可見，不同的事物所包含的信息是不同的。人們可以通過自己的感覺器官，利用耳聞、目睹、鼻嗅、口嘗、觸摸等方式直接獲取外界的信息，根據(jù)顏色、氣味等各種不同特征來鑒別事物。但是人類的感官功能是有限的，對于感官無法直接看到、聽到、摸到的事物，如何獲取信息呢？學(xué)生：（發(fā)明工具、儀器來延伸感官，提高收集信息的能力）教師：請舉例說明。學(xué)生：顯微鏡、電話、網(wǎng)絡(luò)教師：各種傳播媒體的運用，使人類收集信息的能力突破時空限制，如廣播、電話等相當于聽覺的延伸；攝像機、照相機相當于視覺的延伸；電影、電視相當于視覺、聽覺的延伸；網(wǎng)絡(luò)更是創(chuàng)造了一個全新的信息空間，使人體會到“信息就在指尖上”的神奇。正因為如此，信息的來源很多，獲取信息的途徑也很多，讓我們通過下面的探究活動，體會信息來源的多樣性，以及如何科學(xué)地選擇獲取途徑。探究學(xué)習(xí)：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？學(xué)生完善教材P4頁的表格。教師：早晨起床，我想知道今天的氣溫，以便增減衣服，需要上網(wǎng)查詢嗎？你會選擇哪種方法？學(xué)生：（直接到室外感覺以下即可。）教師：我準備外出旅游，需要了解目的地未來幾天的天氣情況，如何獲取這些信息呢？學(xué)生：（天氣預(yù)報。）教師總結(jié)：信息來源多種多樣，要遵循“因地制宜”的原則，根據(jù)信息需求和物質(zhì)條件，選取適當?shù)姆椒?。以上我們通過兩個實踐活動，了解了信息的含義，請你用自己的語言總結(jié)什么是信息。學(xué)生：教師：信息是事物及其運動所具有的一種普遍屬性，具有許多特征，下面讓我們做一個游戲，體會并總結(jié)信息的主要特征。實踐學(xué)習(xí)二：將班級成員平均分成四組，每組指定一名同學(xué)做裁判，記錄活動完成時間，防止違規(guī)現(xiàn)象。然后展示游戲規(guī)則，分發(fā)紙條，注意紙條上的號碼各不相同。四組學(xué)生同時按規(guī)則開始游戲，各組裁判記錄游戲過程，比較傳輸結(jié)果和原始電話號碼是否相同。討論：為什么大家都知道了紙條的內(nèi)容？教師：總結(jié)存儲性（紙條、磁盤文件）、傳遞性學(xué)生：請網(wǎng)蟲組同學(xué)打開各自的文件，發(fā)現(xiàn)共享的信息沒有丟失。教師：總結(jié)共享性。討論：哪幾組所傳的電話號碼準確無誤？哪幾組所傳的電話號碼誤差很大？為什么？教師：總結(jié)信息的失真性。討論：假如我有一個好消息想告訴遠方的朋友，可以采用什么方法呢？假如傳遞信息的范圍擴大到全球，那么傳輸方式及傳輸效果又會發(fā)生哪些變化？教師：當傳輸范圍擴大到全球后，可能采用的信息傳輸方式將變?yōu)閺V播、電視、電話、E-mail、QQ、MSN、郵局郵寄信件等，相應(yīng)的傳輸條件、速度、結(jié)果又將發(fā)生改變，同時還會帶來費用問題，我們要根據(jù)情況選擇經(jīng)濟適用的途徑來傳輸信息。請同學(xué)們根據(jù)以上實驗，嘗試歸納信息的主要特征。小結(jié)：今天我們通過三個實踐活動，分別從事物本身所傳達出的信息、信息的獲取、信息的傳輸三個角度，進行了探究和討論，歸納出信息的含義和5個主要特征，它們分別是普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性，其實信息的特征遠不止這5種，請同學(xué)們課后根據(jù)自己的理解，查閱相關(guān)資料進行補充和完善。課題：信息技術(shù)與信息的編碼(第1單元 第1節(jié) 第2課時)教學(xué)目的：（1）了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。（2）了解信息技術(shù)的發(fā)展簡史和發(fā)展趨勢。（3）了解信息的編碼方法和度量單位。重點與難點：重點：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。難點：信息的編碼方法。教學(xué)過程：一、 引入我們現(xiàn)在上的是什么課？課程表上寫的是什么課？二、信息技術(shù)1、信息技術(shù)：是指信息的獲取、存儲、加工處理、傳遞、利用和服務(wù)過程中涉及的相關(guān)技術(shù)。主要由微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和傳感技術(shù)等組成。其中計算機技術(shù)是信息技術(shù)的核心。2、 信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用觀看信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用的視頻。討論學(xué)習(xí)：請舉例信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用事例，分類填寫到下表中：類別實際應(yīng)用科學(xué)計算導(dǎo)彈核武器、原子能潛艇、超音速轟炸機、神州六號輔助教學(xué)遠程網(wǎng)絡(luò)實驗課堂、虛擬生物實驗輔助設(shè)計photoshop、3dmax，AUTOCAD人工智能機器人、網(wǎng)絡(luò)圍棋自動控制無人控制自動生產(chǎn)線，自動售票機電子商務(wù)電子商情、電子合同、電子貿(mào)易、在線付款3、信息技術(shù)的發(fā)展和展望（1）發(fā)展語言的產(chǎn)生文字的出現(xiàn)造紙和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用計算機與現(xiàn)代通信技術(shù)的結(jié)合（2）展望20世紀90年代以來，尋找替代硅晶制造芯片的新材料。例如：模糊計算機、光子計算機、量子計算機、超導(dǎo)計算機、以蛋白質(zhì)分子作芯片的生物計算機。讓計算機具有處理模糊概念的本領(lǐng)。虛擬現(xiàn)實計算機功能強大，是不是比人更聰明？電子計算機的智能是人類智慧給予的，所以絕對不會超過人類。討論學(xué)習(xí)：信息技術(shù)的發(fā)展將帶來重大的社會變革，例如，許多語言和文化將會消失，同時一些新興的網(wǎng)絡(luò)語言不斷出現(xiàn)，你如何看待這些變化？三、信息的編碼 由于計算機既“看不見”文字、圖片，又“聽不懂”人類的語言，更不便于處理這些信息，所以必須采取適當?shù)氖侄魏头椒▽π畔⑦M行數(shù)字化編碼。只有將數(shù)字、文字圖像、聲音和視頻等不同類型的信息轉(zhuǎn)換成二進制代碼，才便于計算機加工處理。1、 二進制二進制：二進制數(shù)是用0和1兩個數(shù)碼來表示的數(shù)。它的基數(shù)為2，進位規(guī)則是“逢二進一”，運算規(guī)則：0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=10請?zhí)顚懴卤?，體會不同進制數(shù)值運算的規(guī)律：二進制十進制1+1=10+10=11+11=2、 字符編碼各種字符在計算機內(nèi)一律用二進制編碼表示。一個西文字符與一個確定的編碼相對應(yīng)。一個漢字字符則與一組確定的編碼相對應(yīng)。（1）ASC代碼美國信息交換標準碼 簡稱ASC碼八進制十六進制十進制字符八進制十六進制十進制字符00000nul100406401011soh1014165A02022stx1024266B03033etx1034367C04044eot1044468D05055enq1054569E06066ack1064670F（2）漢字國標碼1980年 信息交換用漢字編碼字符集GB23121980，即漢字國標碼，解決了常用漢字的編碼問題。1993年 根據(jù)國際標準化組織制定的國際標準 我國制定了 GB 13000.11993。2000年 制定了GB180302000，收錄了27000多個漢字。 （3）多媒體信息編碼圖像、聲音、視頻等多媒體信息要通過采樣、壓縮等手段進行數(shù)字化。實踐學(xué)習(xí)：用0和1表示簡單圖形，例如：“心形”圖。小結(jié)：信息技術(shù)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展和展望信息的編碼二進制字符編碼后記：這節(jié)課是中學(xué)生的信息技術(shù)的第二節(jié)課，使學(xué)生對信息技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用及信息的編碼有所了解。同時通過觀看視頻，使學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。課題：有效獲取信息（第1單元 第2節(jié) 第1課時）一、教學(xué)目標與要求：1、知識與技能（1） 了解常見的幾種搜索引擎的特性，總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗。（2） 了解常見的下載工具，學(xué)會使用其中一種工具軟件下載信息。（3） 學(xué)會查看信息存儲空間以及文件的大小，會使用工具軟件對文件進行壓縮和解壓縮。2、過程與方法（1） 熟悉獲取信息的基本方法和途徑。（2） 能夠根據(jù)需要確定信息需求，選擇合適的途徑獲取信息，并能夠甄別信息。（3） 綜合利用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具開展深入、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作與交流。3、情感態(tài)度與價值觀 綜合多種因素判斷信息的可靠性，養(yǎng)成從權(quán)威網(wǎng)站獲取信息的習(xí)慣。4、行為與創(chuàng)新體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。二、 教學(xué)重點和難點：1、重點（1） 掌握利用關(guān)鍵字搜索信息的方法和技巧，學(xué)會下載文字、圖片、文件等信息。（2） 信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定。2、難點（1） 分析獲取信息的一般過程。（2） 總結(jié)提高搜索效率的經(jīng)驗。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入大家都知道我國的神舟六號飛船于2005年10月12日發(fā)射成功，并成功地返回地球。體現(xiàn)了我國航天技術(shù)的先進水平。作為中國人，我們應(yīng)該感到極大的驕傲。那么神舟六號之前的神舟一號、二號、三號、四號、五號飛船的發(fā)射時間大家都了解么？2、新課講授（1） 信息的需求分析（2） 獲取信息的途徑（3） 從因特網(wǎng)獲取信息我們想獲取因特網(wǎng)上的信息時，要滿足三個條件： 、你的計算機必須是能夠上網(wǎng)的； 、要有搜索引擎。典型的搜索引擎有 、 、; 、有效的關(guān)鍵詞。文件下載的方法：1、 文件保存法：僅適用于對當前網(wǎng)面。2、目標另存法：對下載的文件點擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“目標別存為”選擇保存文件路徑、給文件取名單擊“保存”即可。3、工具法：如網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）、網(wǎng)際快車（FlashGet）等，以NetAnts為例介紹它們的用法：我們先來認識NetAnts的界面，接下來介紹幾種下載文件的方法：打開網(wǎng)頁，直接在瀏覽器中單擊要下載的文件，NetAnts就會自動啟動，并且彈出“添加任務(wù)”對話框，單擊“確定”按鈕，NetAnts就會自動開始文件下載。在打開的網(wǎng)頁中，用右鍵單擊要下載的文件，在彈出的快捷菜單中選擇“download by NetAnts”命令，出現(xiàn)“添加任務(wù)”對話框。在瀏覽器中直接拖曳要下載的文件到NetAnts界面中的浮動窗口，然后松開鼠標，就可以把該任務(wù)添加到任務(wù)列表中。使用NetAnts的“添加任務(wù)”命令。你可以單擊“編緝”“添加任務(wù)”命令或工具欄上的“添加一個新任務(wù)”按鈕，出現(xiàn)“添加任務(wù)”對話框，在URL中輸入下載文件的地址，然后單出“確定”即可。在瀏覽器中單擊下載文件的同時按下Alt鍵，也可以把它添加到任務(wù)列表中。任務(wù)設(shè)計：1、保存一個網(wǎng)頁文件到D區(qū)，命名為“網(wǎng)頁下載”。2、下載winzip或winrar壓縮工具，并安裝。3、利用壓縮工具壓縮區(qū)中名為“網(wǎng)頁下載”的文件，并與原文件比較大小，然后再將其解壓縮。（4） 信息的甄別和引用（5） 信息的管理四、 教學(xué)后記：在針對學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一節(jié)，已經(jīng)知道了信息的重要性，但卻不懂如何獲取有價值的信息，考慮到信息獲取的一般過程的知識點較抽象這一特點，本節(jié)課試圖先從生活中的兩個人類主動獲取信息的簡單例子出發(fā)，引發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)后歸納出信息獲取的一般過程。最后又通過課堂練習(xí)的形式，讓學(xué)生對信息獲取的一般過程進行深入理解，從而達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面教學(xué)目標的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。課題：認識計算機信息與信息技術(shù) （第2單元 第1節(jié) 第1課時）一、 教學(xué)目標與要求：1、知識與技能了解計算機的發(fā)展史，了解計算機基本組件及其作用，理解計算機的工作原理。2、過程與方法實際接觸計算機硬件，理解計算機處理信息的一般過程，消除學(xué)生對計算機的神秘感。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生形成知識體系。4、行為與創(chuàng)新利用所學(xué)知識設(shè)計虛擬購機方案，將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。二、 教學(xué)重點和難點：1、重點了解計算機系統(tǒng)的組成，掌握容量單位之間的換算關(guān)系。2、難點理解計算機處理信息的一般過程。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入計算機的誕生：1946年2月，世界上第一臺叫做ENIAC的數(shù)字電子計算機在美國賓夕法尼亞大學(xué)誕生。計算機發(fā)展歷史：年代主要元器件第一代電子計算機19461957電子管第二代電子計算機19581964晶體管第三代電子計算機19651970集成電路第四代電子計算機1971至今大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路計算機的發(fā)展趨勢：巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化2、新課講授（1） 計算機系統(tǒng)的組成計算機硬件系統(tǒng)只具備了硬件系統(tǒng)的計算機稱為裸機，裸機不能完成任何數(shù)據(jù)計算機或信息處理任務(wù)。只有配置了軟件系統(tǒng)的計算機，才能構(gòu)成一個完整的計算機系統(tǒng)。計算機軟件：是指能夠支持計算機正常運行，幫助人們完成各種信息處理任務(wù)所需要的程序和相關(guān)文檔。其中，程序告訴計算機“做什么”和“怎么做”，從而保證信息處理過程按照既定的規(guī)則和步驟順利進行；相關(guān)文檔是指與軟件的設(shè)計、調(diào)試、使用和維護有關(guān)的資料等。軟件系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件軟件與硬件的層次關(guān)系：硬件系統(tǒng)（裸機）是進行信息處理的物理實體或基本設(shè)備、設(shè)施，是系統(tǒng)的內(nèi)核或核心。操作系統(tǒng)用管理硬件，支持其他系統(tǒng)運行，是溝通硬件與其他系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的橋梁。其他系統(tǒng)軟件需要借助操作系統(tǒng)而運行，又支持應(yīng)用軟件的運行。應(yīng)用軟件是層次結(jié)構(gòu)的最外層，它的編制和運行必須由內(nèi)層支持。（2） 計算機處理信息的過程存儲器運算器控制器CPU接口與通道輸入設(shè)備輸出設(shè)備系統(tǒng)總線四、 教學(xué)后記：通過實際接觸計算機硬件，理解計算機處理信息的一般過程，消除了學(xué)生對計算機的神秘感，有助于學(xué)生今后對計算機的學(xué)習(xí)和使用。課題：優(yōu)化計算機（第2單元 第2節(jié) 第1課時）一、教學(xué)目標與要求：1、知識與技能了解計算機硬件與軟件的關(guān)系，能夠使用操作系統(tǒng)對計算機進行簡單的維護與管理，學(xué)會安裝應(yīng)用軟件。2、過程與方法觀看Windows XP安裝視頻，初步獲得安裝軟件的經(jīng)驗。3、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。4、行為與創(chuàng)新正確處理生活中遇到的死機情況，養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣。二、 教學(xué)重點和難點：1、重點掌握系統(tǒng)還原的具體方法，了解應(yīng)用軟件的安裝步驟。2、難點了解操作系統(tǒng)的安裝過程及各種硬件驅(qū)動程序的安裝方法。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入回顧計算機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的知識，啟動沒有安裝操作系統(tǒng)的計算機，讓學(xué)生思考解決計算機出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、新課講授（1） 安裝操作系統(tǒng)光驅(qū)中放入Windows XP系統(tǒng)安裝光盤，通過提出疑問，引入對CMOS的設(shè)置。 播放Windows XP安裝視頻，講解注意事項。（2） 安裝應(yīng)用軟件 實踐操作安裝“奇虎360安全衛(wèi)士”。 引導(dǎo)學(xué)生在“C:Program Files”路徑下查看計算機所安裝的應(yīng)用軟件。 請個別學(xué)生嘗試安裝打印機的驅(qū)動程序，讓學(xué)生進一步了解硬件驅(qū)動程 序的重要性。（3） 系統(tǒng)的優(yōu)化卸載應(yīng)用軟件 通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握兩種卸載應(yīng)用軟件的方法。磁盤清理 教師演示，學(xué)生實際操作對自己的計算機進行磁盤清理。修補漏洞 教師講解如何進行漏洞修補系統(tǒng)還原 讓學(xué)生自主探究，按照教材中的步驟進行實際操作，讓學(xué)生了解系統(tǒng)還原的重要性。四、 教學(xué)后記： 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容實踐性較強，可采用“發(fā)現(xiàn)問題尋找解決方法解決問題“的方式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有序地解決問題。課題：計算機安全與防護（第2單元 第3節(jié) 第1課時）一、教學(xué)目標與要求：1、知識與技能（1） 了解病毒的含義、特點及其傳播途徑。（2） 學(xué)會主動防范計算機病毒，初步掌握計算機安全與防護措施。2、過程與方法了解計算機病毒的危害，提高計算機安全與防護意識。3、情感態(tài)度與價值觀引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的工具，為日常學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。4、行為與創(chuàng)新養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣。二、 教學(xué)重點和難點：1、重點理解病毒的含義和特點，加強計算機安全與防護措施。2、難點掌握殺毒軟件的安裝方法，并能夠利用殺毒軟件查殺病毒。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入2006年12月27日，因特網(wǎng)上很多用戶遭受“熊貓燒香病毒”的攻擊。2、新課講授（1） 計算機安全計算機安全含義計算機安全是由計算機管理派生出來的一門技術(shù)，目的是為改善計算機系統(tǒng)和應(yīng)用中的某些不可靠因素，以保證計算機正常、安全地運行。培養(yǎng)使用計算機的良好道德規(guī)范（2） 計算機病毒計算機病毒的概念計算機病毒是一種人為編制的程序，這種特殊的程序能夠在計算機系統(tǒng)中通過自我復(fù)制來傳播，在一定條件下被激活并破壞計算機系統(tǒng)。計算機病毒的特征傳染性、隱蔽性、潛伏性、可激發(fā)性、破壞性。計算機病毒的傳播途徑網(wǎng)絡(luò)和外來磁盤計算機病毒的防治隔離來源和安裝殺毒軟件（3） 計算機病毒分類根據(jù)多年對計算機病毒的研究，按照科學(xué)的，系統(tǒng)的，嚴密的方法，計算機病毒可分類如下： 按照計算機病毒屬性的分類 計算機病毒可以根據(jù)下面的屬性進行分類： 1.病毒存在的媒體 根據(jù)病毒存在的媒體，病毒可以劃分為網(wǎng)絡(luò)病毒，文件病毒，引導(dǎo)型病毒。網(wǎng)絡(luò)病毒通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播感染網(wǎng)絡(luò)中的可執(zhí)行文件，文件病毒感染計算機中的文件（如：COM，EXE，DOC等），引導(dǎo)型病毒感染啟動扇區(qū)（Boot）和硬盤的系統(tǒng)引導(dǎo)扇區(qū)（MBR），還有這三種情況的混合型，例如：多型病毒（文件和引導(dǎo)型）感染文件和引導(dǎo)扇區(qū)兩種目標，這樣的病毒通常都具有復(fù)雜的算法，它們使用非常規(guī)的辦法侵入系統(tǒng)，同時使用了加密和變形算法. 病毒傳染的方法 根據(jù)病毒傳染的方法可分為駐留型病毒和非駐留型病毒，駐留型病毒感染計算機后，把自身的內(nèi)存駐留部分放在內(nèi)存（RAM）中，這一部分程序掛接系統(tǒng)調(diào)用并合并到操作系統(tǒng)中去,他處于激活狀態(tài),一直到關(guān)機或重新啟動.非駐留型病毒在得到機會激活時并不感染計算機內(nèi)存,一些病毒在內(nèi)存中留有小部分,但是并不通過這一部分進行傳染,這類病毒也被劃分為非駐留型病毒. 3.病毒特有的算法 根據(jù)病毒特有的算法，病毒可以劃分為： 伴隨型病毒 這一類病毒并不改變文件本身，它們根據(jù)算法產(chǎn)生EXE文件的伴隨體，具有同樣的名字和不同的擴展名（COM），例如：XCOPY.EXE的伴隨體是XCOPY.COM。病毒把自身寫入COM文件并不改變EXE文件，當DOS加載文件時，伴隨體優(yōu)先被執(zhí)行到，再由伴隨體加載執(zhí)行原來的EXE文件。 “蠕蟲”型病毒 通過計算機網(wǎng)絡(luò)傳播，不改變文件和資料信息，利用網(wǎng)絡(luò)從一臺機器的內(nèi)存?zhèn)鞑サ狡渌鼨C器的內(nèi)存，計算網(wǎng)絡(luò)地址，將自身的病毒通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送。有時它們在系統(tǒng)存在，一般除了內(nèi)存不占用其它資源。 寄生型病毒 除了伴隨和“蠕蟲”型，其它病毒均可稱為寄生型病毒，它們依附在系統(tǒng)的引導(dǎo)扇區(qū)或文件中，通過系統(tǒng)的功能進行傳播，按算法分為： 練習(xí)型病毒 病毒自身包含錯誤，不能進行很好的傳播，例如一些病毒在調(diào)試階段。 詭秘型病毒 它們一般不直接修改DOS中斷和扇區(qū)數(shù)據(jù)，而是通過設(shè)備技術(shù)和文件緩沖區(qū)等DOS內(nèi)部修改，不易看到資源，使用比較高級的技術(shù)。利用DOS空閑的數(shù)據(jù)區(qū)進行工作。 變型病毒（又稱幽靈病毒） 這一類病毒使用一個復(fù)雜的算法，使自己每傳播一份都具有不同的內(nèi)容和長度。它們一般的作法是一段混有無關(guān)指令的解碼算法和被變化過的病毒體組成。四、 教學(xué)后記： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解和認識了計算機病毒，還知道如何去防治它。同時，我們還認識到，病毒的防治不能依賴殺毒軟件，更重要的是提高防治病毒的意識，認識計算機安全的重要性。課題：文本加工工具 （第3單元 第1節(jié) 第1 課時）教學(xué)目的：知識與技能（1）了解常見的應(yīng)用文檔（2）認識文字處理的若干工具軟件(3)了解字處理軟件的基本特征,體驗常用的文字處理軟件,(4)能根據(jù)自己的需要選擇一種合適的字處理軟件過程與方法(1)通過鑒賞生活中的常見應(yīng)用文檔，體驗其創(chuàng)作思想，明了其中所蘊含的含義。 (2)在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主去體會、對比各種不同的字處理軟件，讓學(xué)生在體驗和探究的過程中去發(fā)現(xiàn)不同軟件的特點。情感態(tài)度與價值觀（1）通過網(wǎng)上搜索，激發(fā)學(xué)生對字處理軟件學(xué)習(xí)與應(yīng)用的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確（2）選擇合適的字處理軟件來處理信息文字的能力。（3）通過小組協(xié)同合作，培養(yǎng)學(xué)生積極、合作、進取的品質(zhì)創(chuàng)新與行為通過探究的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的探索的欲望。教學(xué)方法：任務(wù)探究、體驗學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境： 探究生活中的應(yīng)用文檔 生活即教育，我們的信息技術(shù)課也要到生活中去，學(xué)生想一想，在自己生活的周圍常用的應(yīng)用文檔？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗，探討生活中常見的應(yīng)用文檔，比如信函、廣告、電影海報、賀卡、宣傳冊、通知、報紙等等。師生共同討論，從而進一步探究這些應(yīng)用文檔是怎樣制作出來的呢？從加工工具上來說，有的用手工完成的，有的用計算機制作的，隨著信息技術(shù)和社會的發(fā)展，經(jīng)計算機加工的應(yīng)用文檔非常廣泛了，為什么?學(xué)生分組討論并完成課本第49頁的討論學(xué)習(xí)，體驗計算機加工文本信息的特點。2、布置實踐活動課堂小調(diào)研，了解學(xué)生對常用文字處理軟件的使用情況 你曾用過的文本處理軟件：Word WPS 寫字板 記事本 其他你曾用它來處理的作品：信函 賀卡 調(diào)查報告 通知 卡片 海報 文章 其他你對它掌握的程度：熟練 一般 不熟練 較差通過調(diào)研，了解學(xué)生對文字處理軟件掌握的水平，通過學(xué)生的實踐體驗，師生共同探討文字處理軟件的基本特征:圖形用戶界面(GUI) ：簡單易學(xué)功能豐富：個性選擇變化迅速：易于遷移3、實驗學(xué)習(xí)學(xué)生分成若干個小組，小組成員進行分工協(xié)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗不同的應(yīng)用文檔格式，進行實驗學(xué)習(xí)。 具體內(nèi)容：嘗試用“記事本”、“寫字板”、Word、WPS等軟件分別打開素材庫中的文件天安門.txt、天安門.doc、天安門.wps文件，觀察實踐結(jié)果，在下表中選擇各種軟件所能打開的文件格式。（：打開，：不能打開，：能打開但顯示亂碼）軟件txt文件doc文件wps文件記事本寫字板WordWPS也可以通過“幫助”或者從網(wǎng)上搜索，比較不同軟件的特點。學(xué)生討論：不同的軟件有不同的特點，如何根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件？4、總結(jié) 本課的知識點。5、課外延伸，利用文字處理軟件來完成生活中的實際問題，比如作寫一個通知，寫一篇作文等。 課題：制作作文選 （第3單元 第2節(jié)）一、教學(xué)目標與要求：1、知識與技能（1） 熟悉信息處理的一般過程，能夠利用文字處理軟件設(shè)計、制作作品，并對過程和結(jié)果進行評價。（2） 掌握Word文檔的合并方法以及文字、段落的基本方法和技巧。（3） 掌握藝術(shù)字、圖片、文本框的編輯方法，以及圖文混排的編輯技巧。（4） 掌握表格制作的基本方法和簡單應(yīng)用。（5） 掌握頁面設(shè)置、打印和預(yù)覽的方法。2、過程與方法（1） 了解文字處理軟件Word的功能。（2） 了解書的制作過程，掌握Word的使用技巧，能夠靈活應(yīng)用Word制作作文文選的封面、封底、卷首語、目錄、正文，并能設(shè)置頁眉、頁腳，進行打印或發(fā)布。（3） 能夠?qū)ψ髌愤M行合理的評價，初步形成規(guī)劃、管理信息作品創(chuàng)作過程的意識。3、情感態(tài)度與價值觀（1） 通過制作作文選，協(xié)調(diào)地表達自己的審美情趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。（2） 通過評價作品，提高學(xué)生的欣賞水平。4、行為與創(chuàng)新（1） 通過創(chuàng)作作品，體驗信息技術(shù)在信息獲取、加工、管理、表達與交流方面的優(yōu)勢。（2） 學(xué)會與他人交流、合作，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的合作意識。（3） 積極參加各種與信息技術(shù)教育有關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計和開發(fā)活動。二、 教學(xué)重點和難點：1、重點（1） 圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯，以及圖文混排的技巧。（2） 合并文檔的方法與編輯文檔的技巧。（3） 設(shè)置頁眉、頁腳和頁碼。（4） 綜合運用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的、有個性的作品。2、難點（1） 文檔的合并與編輯排版。（2） 圖片、藝術(shù)字、文本框的插入與編輯，以及圖文混排的技巧。（3） 頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置及其靈活運用。（4） 綜合運用各種知識創(chuàng)作優(yōu)秀的作品。（5） 正確鑒賞他人作品。三、教學(xué)過程：1、情境導(dǎo)入一本完整的圖書由哪幾部分組成，它又是如何制作的呢？下面我們就以制作圖書生命的拔節(jié)為例，分別來介紹卷首語、正文、目錄、封面和封底的制作，以及如何打印或發(fā)布。2、新課講授（1） 規(guī)劃應(yīng)用文檔制作前應(yīng)對頁面的結(jié)構(gòu)進行設(shè)定。（2） 制作卷首語讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)完成卷首語的制作。教師從旁指導(dǎo)并提出要求： 設(shè)定紙張和頁邊距的大小紙張大小為：“32”開，上下右頁邊距為：“1.5cm” ，左頁邊距為：“2cm” 通過網(wǎng)上鄰居輸入卷首語的文字 對文本進行簡單的編輯排版 插入圖片并進行編輯排版 利用繪圖工具欄，繪制自選圖形，美化頁面 設(shè)置頁面背景 保存文件（3） 制作正文分別以“快樂的無人島”和“楓葉又紅了”這兩篇文章為例：學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)完成如下圖正文的制作。教師從旁指導(dǎo)并提出要求： 多篇作文合并 使每篇作文獨立成篇 修飾文字和段落 分欄 首字下沉 頁眉和頁腳（4） 制作目錄學(xué)生自主學(xué)習(xí)：用藝術(shù)字制作“目錄”標題利用文本框設(shè)計版面應(yīng)用“項目符號和編號”來制作目錄內(nèi)容然后在教師的指導(dǎo)下完成如下圖的“目錄”（5） 制作封面和封底學(xué)生任務(wù)探究、自主學(xué)習(xí)：封面背景制作將背景設(shè)置為“羊皮紙”紋理裝飾線條圖片的美化完成如下圖的封面和封底（6） 打印或發(fā)布對作品進行整理和排版，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。教師多給學(xué)生鼓勵，增強學(xué)生的成就感和自信心。（7） 作品評價讓學(xué)生學(xué)會評價作品。制定切實可行的評價標準，采用學(xué)生自評和互評的方法，避免泛泛而談。（8） 學(xué)習(xí)心得通過“學(xué)習(xí)心得”表格的制作，讓學(xué)生掌握表格制作的基本方法和簡單應(yīng)用。三、 教學(xué)后記： 本節(jié)課以制作生命的拔節(jié)作文選為主線，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)Word的基本操作技能，從而完成卷首語、正文、目錄、封面和封底的制作。培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用文字處理軟件解決實際問題的能力，從而在知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、行為與創(chuàng)新4個方面提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。課題：復(fù)雜表格制作、表格的修飾（第3單元 第2節(jié)）二、教學(xué)目標1、掌握不規(guī)則表格（復(fù)雜表格）的制作方法，即掌握插入表格、定位、選定、合并和拆分單元格、表線添擦、表頭制作、行列間距的調(diào)整等，并培育學(xué)生探究精神，鞏固和擴展知識。2、初步掌握修飾表格邊框、底紋方法，學(xué)會設(shè)定表中文字的字體、字號、顏色及對齊等。三、教學(xué)重、難點1、插入表格時行、列數(shù)確定，及表的行、列插入與刪除。2、表線的添、擦操作和單元格合并、拆分操作。3、表的邊框和底紋設(shè)置。四、教學(xué)設(shè)想從簡單表格開始，邊演示邊練習(xí)。對每一設(shè)問，均引導(dǎo)學(xué)生一同參與探索分析，并將任務(wù)分解后去實現(xiàn)。最后，依照學(xué)習(xí)效果有針對性的作一歸納。五、教學(xué)過程1、引言：讓學(xué)生打開書本，翻閱到上一課的課堂筆記處，老師抽查學(xué)生