語文人教版三年級下冊設(shè)計(jì)

三年級下冊太陽是大家的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì) 光明小學(xué) 執(zhí)教者：張曉群一、教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“彤、陪”兩個字，會寫“彤、霞、陪、趁”四個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文, 并續(xù)寫第二小節(jié)。3、感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團(tuán)結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。二、教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌的深層次含義，體會其中所蘊(yùn)含的“太陽是大家的”情感。四、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1.（ 課件展示:太陽的笑臉）同學(xué)們,你們看,這是什么?（ppt出示：_的太陽）指生口頭填空。2.形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多，這個美麗的溫暖的太陽就是大家的，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩歌。板書：太陽是大家的（二）、初讀課文1.請同學(xué)們自由大聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；看看課文有幾小節(jié)，思考每小節(jié)寫了什么。2.認(rèn)讀生字詞：紅彤彤、晚霞、陪著、趁早（ppt出示生字詞）生字“彤”在“紅彤彤”一詞中讀一聲。（ABB式）小老師領(lǐng)讀3.課文有幾小節(jié)？指生匯報(bào)并分小節(jié)朗讀，思考每小節(jié)寫了什么。 (三)、精讀課文1.學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)（ppt出示美圖）說說看到了什么？文中哪一小節(jié)描寫了這些美麗的圖畫？誰能來讀一讀？“霞”字生字教學(xué)你能也用“紅彤彤”這樣的詞語，說說太陽還給大地帶來了哪些變化嗎？這些圖畫和文字給了你怎樣的感受？一起來讀讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)太陽不但給我們帶來了美的享受，還為我們做了這么多好事呢?。?） 默讀第二小節(jié)，思考太陽為誰做了哪些好事，試著用文中的詞來概括并勾畫出來，然后小組交流。（2） 匯報(bào)、交流（3）引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的用詞美：這幾句詩中有幾個字用得特別好，誰發(fā)現(xiàn)了？（灑、拔、陪）為什么？我可不可以把“灑”換成“照”、“潑” ？學(xué)生談體會，可用動作來表現(xiàn)“灑” 出示課件，感受花兒開放的氛圍。指名讀：請你加上動作讀好這一句吧！用上“灑”，果然詩歌讀起來就美了，那“拔”呢？太陽有沒有手，怎么能把小樹拔起來呢？你是怎么理解的？鼓勵學(xué)生暢談自己的體會。出示課件，在陽光的照射下，樹木長高的情景。原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。指名帶上動作讀好這一句男女生分角色，并加上動作讀好詩歌第二節(jié)的這兩句。想象一下，我們就是鮮花和小樹，面對著太陽，沐浴在愛的陽光下，我想說。學(xué)習(xí)詩歌這是這樣，邊讀邊想，邊想邊讀，還可以加上動作來表現(xiàn)。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽走過花叢，走過小樹旁，接下來，太陽去哪兒了？（課件出示3、4句）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請你帶上快樂的心情讀讀這句話。（4）你們喜歡這樣的太陽嗎？作者是運(yùn)用什么方法把對太陽的喜愛表達(dá)出來的？運(yùn)用擬人化手法有什么好處？讓我們格外親切，通俗易懂。讓我們帶著對太陽的喜愛之情齊讀第二小節(jié)。(四)拓展延伸1.仿照句式寫一寫太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來了美麗和快樂嗎？發(fā)揮你的想象，太陽還做了哪些好事？我們也來做個小詩人，仿照課文的句式，運(yùn)用擬人的方法，寫一寫太陽還做了哪些好事：（配樂） 一天中太陽做了多少好事！ 她_；她_；她_；剛才同學(xué)們說的，就是一首優(yōu)美的詩歌。2.背誦詩歌第二節(jié) 讓我們再來感受太陽暖暖的愛，永遠(yuǎn)記住她做的好事。背誦第二小節(jié)。太陽為這么多人做了這么多事，因?yàn)樘柺谴蠹业?。（五）小結(jié)是呀！太陽就是這樣愛護(hù)著我們，給我們帶來光明、溫暖、快樂、幸福那么，忙碌了一天的太陽，她也會和我們一樣進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？我們下