九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣課堂導(dǎo)學(xué)課件 （新版）新人教版.ppt

課題3制取氧氣 學(xué)習(xí)指導(dǎo) 學(xué)習(xí)指導(dǎo)一 用高錳酸鉀制取氧氣 自主預(yù)習(xí) 閱讀書本第37頁的有關(guān)內(nèi)容 觀察老師做實(shí)驗(yàn)2 5的相關(guān)實(shí)驗(yàn)完成下列填空 1 在實(shí)驗(yàn)室里 常用 的方法制取氧氣 屬于變化 2 高錳酸鉀是一種暗紫色的固體 它受熱時(shí) 分解放出 同時(shí)還有和生成 反應(yīng)文字表達(dá)式 做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)儀器如圖2 14 左邊是制取氧氣的發(fā)生裝置 它包括的實(shí)驗(yàn)器材有 右邊是收集裝置 它包括的實(shí)驗(yàn)器材有 小組討論 教師點(diǎn)撥 1 用排水法收集到的氧氣較純凈但不干燥 用向上排空氣法收集到的氧氣干燥但不純凈 2 氧氣的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi) 看木條能否復(fù)燃 跟蹤練習(xí) 實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 不選用的藥品是 高錳酸鉀 過氧化氫 氯酸鉀 空氣 學(xué)習(xí)指導(dǎo)二 用過氧化氫制取氧氣 自主預(yù)習(xí) 1 觀察過氧化氫溶液的顏色 狀態(tài) 二氧化錳是體 2 過氧化氫的分解反應(yīng)的文字表達(dá)式 小組討論 1 過氧化氫加熱也可以分解產(chǎn)生氧氣 實(shí)驗(yàn)室為什么不用加熱的方式 而要用二氧化錳呢 加熱過氧化氫溶液產(chǎn)生氧氣的同時(shí) 也會(huì)產(chǎn)生較多的水蒸氣 2 二氧化錳能放出氧氣嗎 加入后能制取更多的氧氣嗎 不能 也不能 3 二氧化錳是反應(yīng)物嗎 不是 它是催化劑 既不是反應(yīng)物也不是生成物 教師點(diǎn)撥 跟蹤練習(xí) 用過氧化氫制氧氣時(shí) 忘記加入二氧化錳 其后果是 不產(chǎn)生氧氣 產(chǎn)生氧氣的速率很慢 沒有水生成 產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量減少 學(xué)習(xí)指導(dǎo)三 催化劑 自主預(yù)習(xí) 閱讀書本第39上方的第一段和第二段的有關(guān)內(nèi)容 完成課本第38頁的探究實(shí)驗(yàn) 并回答下列問題 1 在里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) 而本身的和在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫做 催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫 2 催化劑的特點(diǎn) 一變 二不變 3 氯酸鉀是白色固體 二氧化錳是黑色固體 混合后經(jīng)過加熱可以得到 在反應(yīng)中二氧化錳起的作用是 小組討論 跟蹤練習(xí) 科學(xué)探究是奇妙的過程 請(qǐng)你一起參與探究 并填寫下列空白 1小松同學(xué)用雙氧水清洗傷口時(shí) 不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上 發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生 他想 水泥塊能否也可作過氧化氫的催化劑呢 于是他撿回一些水泥塊用蒸餾水浸泡 干燥 并進(jìn)行以下探究 2 猜想 水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑 3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4結(jié)論 5討論反思 小方認(rèn)為光憑上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)還不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑 她覺得需要增加一個(gè)探究實(shí)驗(yàn) 探究 實(shí)驗(yàn)步驟 a準(zhǔn)確稱量水泥塊的質(zhì)量b完成實(shí)驗(yàn)二c待反應(yīng)結(jié)束 將實(shí)實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾 洗滌 干燥 d對(duì)比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量 分析如果水泥塊化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變 則說明水泥能作為過氧化氫的催化劑 但小華認(rèn)為 要證明小松的猜想 上方的補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)還是不夠 還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn) 探究 學(xué)習(xí)指導(dǎo)四 分解反應(yīng)和氧氣的工業(yè)制法 自主預(yù)習(xí) 小組討論 跟蹤練習(xí) 下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是 點(diǎn)燃a甲烷