新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.1 分?jǐn)?shù)乘法 總第1課時(shí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：劉瑞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 2. 通過(guò)觀察、比較，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。3. 通過(guò)演示，感悟算理，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、學(xué)前準(zhǔn)備：1.計(jì)算：(想一想，用什么方法計(jì)算更簡(jiǎn)單？)列式計(jì)算： 5個(gè)12是多少？ 9個(gè)11是多少？ 8個(gè)6是多少？ 二、自主學(xué)習(xí)：1.出示例1，指名讀題。(1)題中的：“小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃個(gè)”意思什么？( )(2)借助示意圖理解題意 ？個(gè)(3)根據(jù)題意列出加法算式并計(jì)算 列出乘法算式并計(jì)算 (4)比較和125兩種算式異同： 相同點(diǎn)：( )不同點(diǎn)：( )三、合作研討，探究解疑：探究點(diǎn)一：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：根據(jù)教材P2頁(yè)例1中的算式可以知道此算式即可以表示 ，又可以表示 。 探究點(diǎn)二：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法：根據(jù)教材P2頁(yè)例1，完成以下問(wèn)題： = = = = = 通過(guò)以上運(yùn)算你有什么啟發(fā)？你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？由此我們可以得出：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的運(yùn)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作 ，分母 。 并且能約分的要先 。四：自我檢測(cè)：班級(jí)pk賽 我要當(dāng)?shù)谝?1、 =( )( )=( ) =( )( )=( )2、4表示( )3、準(zhǔn)確計(jì)算：5= 6= 3=4、15個(gè)是多少？ 的9倍是多少？5、解決問(wèn)題(1)、一個(gè)正方形邊長(zhǎng)是分米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)、一批大米，每天吃去噸，3天一共吃去多少噸？ 六、反思總結(jié)：1.本節(jié)課你有哪些收獲？ 2.你還有哪些疑問(wèn)？ 1.2 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義總第2課時(shí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀操作理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義2、通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)類推、歸納能力。3、通過(guò)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的應(yīng)用的廣泛事例，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、自主學(xué)習(xí)： 1、計(jì)算42 32 972、一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是m，它的周長(zhǎng)是多少米？二、創(chuàng)設(shè)情境，合作探究1、借助情境理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。1桶水有12L。3桶共多少L？1/2桶是多少L？1/4桶是多少L？(1)理解題意，明確題中的數(shù)量關(guān)系：( ) (2)根據(jù)題意列出算式：3桶水共多少L？( ) 1/2桶是多少L？( ) 1/4桶是多少L？( )(3)探究每道算式的意義123表示求( )，也就是求( )。1/2是一半，121/2表示( )，也就是求( )。121/4表示求 ( ) 。發(fā)現(xiàn)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示的是( ) 。(4)解決問(wèn)題。123 1212 答：2、完成做一做 一袋面粉重3.已經(jīng)吃了它的，吃了多少千克？ 學(xué)生獨(dú)立解答后匯報(bào)。3、 在學(xué)校舉行的泥塑大塞中，一班共制作泥塑作品15件，其中男生做了總數(shù)的。一班男生做了多少件？(分析：男生做了總數(shù)的，是把“一班共制作泥塑作品15件”看作單位“1”，把總數(shù)15件平均分成5份。男生做的占其中的3份。)4、 歸納總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用( )計(jì)算。5、練習(xí)：2/96= 123/4= 3/104= 6、說(shuō)一說(shuō)下題錯(cuò)誤的原因是( ) 3 A、整數(shù)與分子約分了5 1 B、整數(shù)與分子相乘了 3 C、整數(shù)與分母相乘了 四、鞏固練習(xí)，反饋提高1、 練習(xí)一第2、3題。五、全課小結(jié) 1.3 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 總第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2.通過(guò)遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握其計(jì)算法則。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】：一、自主學(xué)習(xí)：（1） 李伯伯家有一塊公頃的地，種土豆的面積占這塊地的，種土豆的面積是多少公頃？想：這道題要求_？就是求_。列式_ _。學(xué)生操作：每人拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙表示1公頃，把長(zhǎng)方形紙橫向平均分成 2份，然后用彩筆涂色表示其中的_份。再把這塊地的平均分成_份，取這樣的_份。也就是把1公頃地平均分成25=_份，取這樣的( )份。 21*cnjy*com觀察畫(huà)出圖; 種土豆的面積是多少公頃？即的是多少？用( )法計(jì)算，即 = 。（2） 李伯伯家有一塊公頃的地，種玉米的面積占這塊地的，種玉米的面積是多少公頃？想：這道題要求_？已知_。列式_。學(xué)生操作：學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙表示1公頃，把長(zhǎng)方形紙橫向平均分成 _份，然后用彩筆涂色表示其中的_份。把這塊地的平均分成_份，取這樣的_份。也就是把1公頃地平均分成25=_份，取這樣的( )份。 觀察畫(huà)出圖; 種玉米的面積是多少公頃？即的是多少？用( )法計(jì)算，即 = 。二、合作探究1、一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是 2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法：用分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘的積作為積的 ，分母與分母相乘的積作為積的作 。并且能約分的要先 。3、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、口算：1/41/3 1/51/2 2/33/4 2/51/22、填空： 3表示：( )表示：( )3、計(jì)算。3/52/3 5/84/15 7/123/7 1/46/7 4、 的是多少？ 噸的是多少？5、解決問(wèn)題：一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，34小時(shí)行駛多少千米？ 四、收獲感悟1.4 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(二) 總第4課時(shí)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 P5例4。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法，提高計(jì)算的能力。2. 了解分?jǐn)?shù)乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的作用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法。難點(diǎn)：熟練掌握約分方法，提高計(jì)算的能力?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、算一算30 12 說(shuō)一說(shuō)：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。同學(xué)們，咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)：分?jǐn)?shù)乘法的約分)二、自主學(xué)習(xí)：1、認(rèn)真看課本P5的例4，完成(自學(xué)導(dǎo)向)下列題目：無(wú)脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是千米/分。(1)李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？想：這道題要求_？就是求_。其中把( )看作單位“1”，列式計(jì)算(分約分再計(jì)算)： 。答： (2)烏賊30分鐘可以游多少千米？想：這道題要求_？就是求_。列式計(jì)算(分約分再計(jì)算)： 。答： 三、合作交流：1、小組交流自習(xí)導(dǎo)向，后反饋。探究：分?jǐn)?shù)乘法的約分方法 還可以怎樣進(jìn)行約分呢？注意：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用( )。 30還可以怎么約分？注意：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，( )。通過(guò)以上運(yùn)算你得到什么啟發(fā)？你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？由此我們可以得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算過(guò)程中能約分的要先( )再( ) 。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：班級(jí)pk賽 我要當(dāng)?shù)谝?. 的是多少？ 2. 噸的是多少？3. 千克的是多少？ 4. 4/5的3/8是多少？細(xì)心填寫(xiě)：(要求寫(xiě)出運(yùn)算過(guò)程) 1 239 18 解決問(wèn)題：一輛汽車每小時(shí)行駛60千米，3/4小時(shí)行駛多少千米？解決問(wèn)題：一張長(zhǎng)方形餐桌，桌面長(zhǎng)米，寬是長(zhǎng)的(1)桌面寬多少米？ (2)桌面的面積是多少平方米？六、鞏固練習(xí)：完成教材P5做一做(在書(shū)上完成)七、反思總結(jié)：1.本節(jié)課你有哪些收獲？ 2.你還有哪些疑問(wèn)？1.5 分?jǐn)?shù)乘小數(shù) 總第5課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的探究過(guò)程。3.體會(huì)算法多樣化的數(shù)學(xué)思想，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：。靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、計(jì)算下面各題。 2、把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。1.2 0.4 3.5 1.25 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？二、自學(xué)導(dǎo)向 閱讀教材P8的例5，完成下列題目：例5：松鼠的尾巴長(zhǎng)度約占身體長(zhǎng)度的。(1)歡歡的身體長(zhǎng)2.1dm,松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？想：這道題要求_？就是_。其中把( )看作單位“1”，列式計(jì)算： 。答： (2)樂(lè)樂(lè)的身體長(zhǎng)2.4dm,松鼠樂(lè)樂(lè)的尾巴有多長(zhǎng)？想：這道題要求_？就是求_。列式計(jì)算： 。答： 三、探究新知1.讓學(xué)生進(jìn)行嘗試計(jì)算，最后匯報(bào)交流：2.觀察上面三種計(jì)算方法，你想發(fā)表自己的什么見(jiàn)解？( )4、 當(dāng)堂訓(xùn)練1.計(jì)算。2.5 3.6 1.44 1.2 4.5= 2.5=0.8= 0.5=0.9= 2.8=2.判斷。(1) 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算，但不可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算。 ( )(2)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，不能先約分再計(jì)算。 ( )(3)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是表示求這個(gè)小數(shù)的幾分之幾是多少。 ( )3.六年級(jí)三個(gè)班為貧困山區(qū)的小朋友捐了324.8元，其中六(1)班捐的錢數(shù)占，六(1)班捐了多少錢？1.6分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算 總第6課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、懂得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同，能熟練進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的計(jì)算。2、知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、提問(wèn)：整數(shù)混合運(yùn)算順序是怎么樣的？( )。2、追問(wèn)：遇到有括號(hào)的題該怎么來(lái)計(jì)算？( )。3、計(jì)算。213+25 6854 21(3614)二、探索新知1、出示例題6：一個(gè)畫(huà)框，長(zhǎng)米，寬米，做這個(gè)畫(huà)框要多長(zhǎng)的木條？2、學(xué)生讀題，理解題意。3、學(xué)生獨(dú)立列式。兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的呢？(1)請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。(2)指名交流匯報(bào)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：( )。4、分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。(1)出示算式。 (2)觀察上面每組的兩個(gè)算式，它們有什么關(guān)系？(3)總結(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中( )。5、應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。(1)出示例題7.嘗試解答： 三、鞏固練習(xí)1、 教材第9頁(yè)“做一做”第1題。2、教材第9頁(yè)“做一做”第2題。3、計(jì)算：() (+)12()+()。四、反思總結(jié)：1.本節(jié)課你有哪些收獲？ 2.你還有哪些疑問(wèn)？1.7分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)課 總第7課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和方法，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、復(fù)習(xí)舊知(1)小數(shù)乘分?jǐn)?shù)可以怎樣進(jìn)行計(jì)算？(2)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？(3)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算可以應(yīng)用哪些運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便？2、你能用字母來(lái)表示乘法的交換律，結(jié)合律和分配律嗎？乘法交換律( )乘法結(jié)合律( )乘法分配律( )二、探索新知1、蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜總質(zhì)量的以上。有一種蜂蜜，果糖和葡萄糖的質(zhì)量占蜂蜜的。如果有2.5Kg的這種蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克？2、計(jì)算下面兩個(gè)圖形的面積。3、一個(gè)長(zhǎng)方形桌面，長(zhǎng)m，寬m。一個(gè)正方形桌面，面積是。長(zhǎng)方形桌面的面積比正方形桌面的面積少多少平方米？三當(dāng)堂練習(xí)：1、 2、尼羅河全長(zhǎng)6670km，長(zhǎng)江比尼羅河的還長(zhǎng)297km.長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少千米？(1)原式可以轉(zhuǎn)化為5,由此可以得出，16，所以里最大可以填整數(shù)15.(2)原式可以轉(zhuǎn)化為465即430.由此可得出，421.8分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 總第8課時(shí) ( 連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解法)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1、列式計(jì)算。 ()的是多少？()的是多少？2、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。 二、 自 主 學(xué) 習(xí)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年世界人均耕地面積為2500平方米，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的 。我國(guó)人均耕地面積是多少平方米？思考下面的問(wèn)題。(1)題目中的分率句是什么？(2)對(duì)于這句分率句該如何來(lái)理解？ (3)根據(jù)題意該如何列式？ 小組合作：()用線段圖表示“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”。()、結(jié)合線段圖理解“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的，這句話是把誰(shuí)和誰(shuí)相比較，其中()是表示單位“1”的量，()是和單位“1”相比較的量。知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求()所以列式為：三、合 作 探 究小組匯報(bào)交流：“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，就是把 ()與()相比較，其中世界人均耕地面積是表示()的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積，就是知道單位“”的量和分率，求分率的對(duì)應(yīng)量，用()法。由此得出：解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題的解題步驟是：()找出分率句、()、確定單位“1”，()、畫(huà)出線段圖幫助理解題意()、最后再列式解答。四、 當(dāng) 堂 檢 測(cè)1、先判斷把哪個(gè)數(shù)量看著“1”，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列出關(guān)系式。(1)、雞的只數(shù)是鴨的。是把( )看著“1”，關(guān)系式是( )。(2)、全班人數(shù)的是女生人數(shù)。是把( )看著“1”，關(guān)系式是( )。(3)、一本書(shū)，王老師看了 。是把( )看著“1”，關(guān)系式是( )、完成“做一做”，先畫(huà)線段圖表示題意，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。、練習(xí)三第2題：先找出分率句中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。、練習(xí)三第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。、長(zhǎng)寧村要挖一條長(zhǎng)千米的水渠，計(jì)劃兩天挖完，第一天挖了全長(zhǎng)的 。第一天挖了多少千米？第二天應(yīng)挖多少千米？五、拓展延伸1、一本書(shū)192頁(yè)，第一天讀完了 ，第二天讀完了余下的，問(wèn)還剩多少頁(yè)？2、世界第一長(zhǎng)河尼羅河全長(zhǎng)千米，長(zhǎng)江比尼羅河的還長(zhǎng)千米。長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少千米？1.9兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 總第9課時(shí)(已知一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾，求這個(gè)數(shù)) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對(duì)應(yīng)分率。2、學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù) 習(xí) 回 顧1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量？(1)一塊布做衣服用去 。(2)用去一部分錢后，還剩下 (3)一條路，已修了 。 (4)水結(jié)成冰，體積膨脹。(5)甲數(shù)比乙數(shù)少 。2、口頭列式：(1)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了 ，降低了多少分貝？(2)綠化造林對(duì)可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的 ，人現(xiàn)在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？3、你能把口頭列式計(jì)算中的第(1)(2)題合并成一道題嗎？ 二、 自 主 學(xué) 習(xí)自學(xué)教材第14頁(yè)例9，思考：題目中哪些是已知的？哪些是未知的？誰(shuí)是單位的量？用線段圖該如何表示？根據(jù)線段圖可以怎樣列式？(1)在小組內(nèi)畫(huà)線段圖，運(yùn)用線段圖幫助分析，尋找解題方法。降低？分貝現(xiàn)在？分貝80分貝(2)在小組內(nèi)交流各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？然后把線段圖表示完整。小組在全班交流根據(jù)線段圖提出解決辦法及列出的計(jì)算。()對(duì)比觀察：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。 三、 自 主 探 究通過(guò)例9的自學(xué)，我知道例9中“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示()意思；“嬰兒每分鐘比青少年多”。是()與()比，把()看作單位“1”。列式為： 解法一： 解法二：四、合作探究、鞏固練習(xí)：P15“做一做”(列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么)2、練習(xí)三第4、5題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。(在書(shū)上完成)3、果園里梨樹(shù)棵數(shù)的5/6等于桃樹(shù)的棵數(shù)，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的4/5，蘋(píng)果有480棵。桃樹(shù)有多少棵？第一課時(shí)確定物體的準(zhǔn)確位置.2.1確定物體位置的條件 總第10課時(shí) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，會(huì)確定位置，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.會(huì)確定位置和標(biāo)明位置，發(fā)展空間觀念。2.培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1.如果我們?cè)谝巴饣蛘咴诠珗@、動(dòng)物園、旅游區(qū)迷路了怎么辦？要想不迷路我們?cè)谥耙鲂┦裁础?.怎樣才能又對(duì)又快的找到1號(hào)檢查點(diǎn)？討論怎樣觀察平面示意圖。3.我們學(xué)習(xí)的8個(gè)方位是怎樣的。二、自主探究小組合作完成下面問(wèn)題。1. 1號(hào)檢查點(diǎn)在哪兩個(gè)方向之間。在這兩個(gè)方向之間還有一個(gè)什么數(shù)據(jù)是已經(jīng)表明的。2.這個(gè)角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，應(yīng)該注意說(shuō)。為什么不說(shuō)是北偏東30度呢？3.如果只知道1號(hào)檢查點(diǎn)在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？還要知道什么？4.兩個(gè)數(shù)據(jù)都知道了，能不能很快找到這個(gè)點(diǎn)？5.我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的示意圖與我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系和區(qū)別？小結(jié)：在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫(huà)出一條1厘米的線段，上面寫(xiě)明50米。三、合作探究1、在繪制平面示意圖的時(shí)候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對(duì)應(yīng)的距離。如果用1厘米的線段表示50米，那么就要在圖上畫(huà)出一條1厘米的線段，上面寫(xiě)明50米。1.出示校園內(nèi)各建筑物的位置說(shuō)明，根據(jù)這些說(shuō)明繪制出一張校園的示意圖嗎？(分別展示各組繪制的示意圖，說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行繪制的？)【來(lái)源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】四、當(dāng)堂檢測(cè) P20頁(yè) 做一做2.2 依據(jù)比例尺、方向和距離確定物體的位置 總第11課時(shí) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。2.能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。3.通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 自 主 學(xué) 習(xí)(1)停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場(chǎng)的 偏 方向，距離大約是 米。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有(2)地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。二、 自主探究1.出示學(xué)校的錄相或圖片教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。2小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？三、 合作探究3小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：(1)繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。4小組活動(dòng)，繪制平面圖。5展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。四、 當(dāng)堂檢測(cè)（1） 評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（2） 比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。五、拓展延伸作業(yè)：請(qǐng)你學(xué)校為中心點(diǎn)，繪出醫(yī)院、廣場(chǎng)、郵局、銀行的平面示意圖2.3 位置的相對(duì)性 總第12課時(shí) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2.在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 自主學(xué)習(xí)(一)創(chuàng)設(shè)情境引入新課1.觀察書(shū)上插圖2.小組討論(1)用自己已有的方位知識(shí)說(shuō)一說(shuō)這些城市的位置關(guān)系。(2)討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。二、 自主探究1.匯報(bào)討論結(jié)果(1)首先找到北京和上海在地圖上的位置。(2)確定以誰(shuí)為觀測(cè)點(diǎn)。(3)用語(yǔ)言描述北京和上海的具體位置。三、 合作探究(以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。)21世紀(jì)*教育網(wǎng)四、 當(dāng)堂檢測(cè)2.完成練習(xí)第1、2兩題2.4 制簡(jiǎn)單路線圖總第13課時(shí) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2.在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3.體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)過(guò)程一、 自主學(xué)習(xí)小組討論：1.作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？2.我們是怎樣確定方向和路程的？二、自主探究1.山地越野：描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫(huà)出方向標(biāo)？2.山地越野：描述行走路線一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?21教育名師原創(chuàng)作品3.山地越野：描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間三、合作探究沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線1、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)12、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)23、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方四、當(dāng)堂檢測(cè)1完成做一做2.完成練習(xí)第1、2兩題1.8分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí) 總第14課時(shí) 科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：王愛(ài)紅學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我要掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。2、我要掌握稍微復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的分析方法，會(huì)解決稍微復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。 3、我要進(jìn)一步理解單位“1”，能夠在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中靈活應(yīng)用單位“1”。 4、我要在畫(huà)圖、分析的過(guò)程中培養(yǎng)自己的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。 重、難點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用題的分析方法并能解決相關(guān)問(wèn)題；靈活應(yīng)用單位“1”，會(huì)畫(huà)圖輔助分析。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程1、 自主學(xué)習(xí) 1、 b的 a的 x的(1)比如式子“a的”求的是什么？ (2) 這里的b，a，x就是什么？ 2、找出下列各句子中的單位“1”，再說(shuō)明另一個(gè)數(shù)量與單位“1”的關(guān)系。(1)乙是甲的； (2)甲是乙的。(3)乙的相當(dāng)于甲； (4)甲的相當(dāng)于乙。 提問(wèn)：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙？2、 合作探究 1、據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年世界人均耕地面積為2500，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的。我國(guó)人均耕地面積是多少？ (1) 理解題意，畫(huà)出線段圖。 (2)根據(jù)你的分析，列式解答。 2、全世界有樺樹(shù)40種，我國(guó)樺樹(shù)的種類占其中的。我國(guó)有多少種樺樹(shù)？三當(dāng) 堂 檢 測(cè) 1、世界第一長(zhǎng)河尼羅河全長(zhǎng)6670km,長(zhǎng)江比尼羅河的還長(zhǎng)297km。長(zhǎng)江全長(zhǎng)多少km? 2、六年級(jí)學(xué)習(xí)小組超越組前四周得分為64分，追求組的得分是超越組的 3、金佛坪小學(xué)112名學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，六年級(jí)學(xué)生占，打掃操場(chǎng)的人數(shù)占六年級(jí)學(xué)生的，打掃操場(chǎng)的學(xué)生有多少人？ 4、一根6米長(zhǎng)的繩子，剪下后，又剪去米，這根繩子還剩多少米？3.1 倒 數(shù) 的 認(rèn) 識(shí) 總第15課時(shí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：段景樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)倒數(shù)的方法，能熟練準(zhǔn)確地寫(xiě)出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。2、培養(yǎng)觀察、歸納、推理和概括能力。一、自主學(xué)習(xí)：自學(xué)教材28頁(yè)后，填一填。1、先計(jì)算，再觀察，看看有什么規(guī)律？ 5 12 我發(fā)現(xiàn)：1、每個(gè)算式兩個(gè)數(shù)相乘積是( )。2、倒數(shù)的定義：( )是( )的( )個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 思考：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？寫(xiě)出 、的倒數(shù)。 注意：倒數(shù)之間能用“=”來(lái)連接嗎？應(yīng)該怎樣表示它的結(jié)果)二、合作探究：(總結(jié)求不同類型的數(shù)的倒數(shù)的方法，弄清一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的特點(diǎn)，一個(gè)數(shù)的倒數(shù)與它本身和1的大小關(guān)系)【版權(quán)所有：21教育】例1、找朋友，手拉手：把下面兩個(gè)互為倒數(shù)的數(shù)用線連起來(lái)。 6 1 0討論：本題中的和找到“朋友”了嗎？為什么？小結(jié)：1的倒數(shù)是( )；0( )倒數(shù)。練習(xí)、找出下面各數(shù)的倒數(shù)。5 7 0.8 小結(jié)：求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)的方法：求一個(gè)整數(shù)(0除外)的倒數(shù)的方法：求小數(shù)倒數(shù)的方法：求帶分?jǐn)?shù)倒數(shù)的方法：游戲：課堂搶答，組內(nèi)互動(dòng)如：的倒數(shù)是( )，A(不為0)的倒數(shù)是( )。小結(jié)：比小的數(shù)(真分?jǐn)?shù))的倒數(shù)都( )本身，并且都()。比大的數(shù)(假分?jǐn)?shù))的倒數(shù)都( )本身，并且都()。等于1的假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都( )本身，并且都( )1。帶分?jǐn)?shù)的倒數(shù)都()本身。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、填空) () ()和它的倒數(shù)相乘，積是()。)a 的倒數(shù)是，a是()。)除以，商正好是的倒數(shù)，是()。)與它的倒數(shù)的和是()，差是()。)一個(gè)數(shù)乘 所得的積是，這個(gè)數(shù)的倒是()。、我能辯對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打“ ” ，錯(cuò)的打“ ” )1)、所有自然數(shù)都有倒數(shù)。 ()2)、因?yàn)?1 ，所以 與 互為倒數(shù)。 ( )3)、有倒數(shù)的數(shù)一定是非零自然數(shù)。 ()4)、如果一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)大于原分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)一定是真分?jǐn)?shù)。()5)、一個(gè)數(shù)的倒數(shù)小于，這個(gè)數(shù)就大于。 ()6)、是一個(gè)整數(shù)，它的倒數(shù)一定是 ()7)、是倒數(shù)，也是倒數(shù)。 ( )已知a=b=c=1,那么a，b，c三個(gè)數(shù)中，( )最大，()最小。四、反思拓展3.2 分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 總第16課時(shí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：段景樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，理解并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法能正確計(jì)算，并概括出分?jǐn)?shù)除法的意義。2、在推理過(guò)程中，培養(yǎng)思維能力，感受數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。一、自主學(xué)習(xí)：(初步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，感知分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。)根據(jù)乘法算式直接寫(xiě)出除法算式的得數(shù)。 = ( )( )=( ) ( )( )=( )小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法意義( )，都是( )。 二、合作探究：(動(dòng)手折一折，感知分?jǐn)?shù)除法的意義，歸納分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法)。例1、把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？(自己先試著折一折，再算一算。)討論：有幾種方法？試著做一做。方法1：分一分：把一張紙平均分成5份，將其中的4份涂上顏色，就是這張紙的(被除數(shù))折一折：把這張紙的(4份)平均分成2份，每一份占5份中的2份，也就是這張紙的即：里面有( )個(gè) ，把( )個(gè)平均分成2份，每份是( )個(gè) ，也就是把分子平均分成2份，( )不變。方法2：折一折：把表示的紙沿與原來(lái)的折痕垂直的方向?qū)φ奂矗喊哑骄殖?份，每份就是的( )，也就是2 = 考考你：把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣算？3中，用方法一算：43得不到整數(shù)，不能計(jì)算出結(jié)果，就要用方法二計(jì)算。思考：把一個(gè)數(shù)平均分成整數(shù)份，求其中的一份，也就是求這個(gè)數(shù)的幾分之一是多少。觀察與比較：2 = 除號(hào)變乘號(hào)，除以一個(gè)數(shù)變?yōu)槌诉@個(gè)數(shù)的倒數(shù) 2)、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)的計(jì)算方法：A：用分子和整數(shù)相除的商作( )，( )不變。B：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的( )。三、學(xué)以致用，過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、說(shuō)出下面算式的意義，并計(jì)算。 6 62、填空1)、根據(jù) = 和分?jǐn)?shù)與除法意義可得： =( ) = ( ) 2)、把米長(zhǎng)的繩子平均剪成4段，每段是米的( )，每段是( )米。3)、已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是( )4)、打一份文件，打30分鐘后還剩，平均每分鐘打這份文件的( )。3、解決問(wèn)題:1)、挖一條水渠，4天挖了全部的 ，平均每天挖了這條水渠的幾分之幾？2)、一根木料截6段用了 小時(shí)，平均截一次用多少小時(shí)？四、反思拓展3.3 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 總第17課時(shí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué) 備課人：段景樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算。2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)分析、推理能力。一、自主學(xué)習(xí)：1、連一連(把互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)連起來(lái)。) 4 1.5 2 3 0.75 2、小紅步行2小時(shí)走了6千米，他每小時(shí)走多少千米？ 數(shù)量關(guān)系：路程 = 。3、自學(xué)教材31頁(yè)，初步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、合作探究：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。例2、小明 小時(shí)走了2千米，小紅小時(shí)走了千米，誰(shuí)走得快些？1、小明每小時(shí)走多少千米？列式_2、探究算法：(1)畫(huà)圖理解：畫(huà)一條線段表示小明1小時(shí)走的路程，平均分成3份，其中的1份就是小明( )小時(shí)所走的路程。其中的2份就是小明( )小時(shí)走的路，正好是2千米。(2)結(jié)合線段圖思考：小明小時(shí)走多少千米？ 也就是求2千米的( )，列式：( )小明1小時(shí)走多少千米？也就是求( )個(gè)小時(shí)走多少千米？列式：( )即：2=2( )( )=2 (3 結(jié)合解題思路說(shuō)一說(shuō)：2怎樣計(jì)算？它把除法轉(zhuǎn)化成了什么運(yùn)算？什么變了？什么沒(méi)變？怎樣變的？3、算一算：小紅每小時(shí)走多少千米？誰(shuí)走得快？小結(jié)：一個(gè)數(shù)(可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)，也可以是小數(shù))除以分?jǐn)?shù)，等于( )這個(gè)分?jǐn)?shù)的( )，即被除數(shù)不變，除號(hào)變( )，除數(shù)變成它的( )。我發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)除法都可以轉(zhuǎn)化為( )計(jì)算。甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)( )乙數(shù)的( )。拓展：計(jì)算下面算式，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？0 2 2 1 小結(jié)：一個(gè)數(shù)(0除外)除以小于1的數(shù)，商( )被除數(shù)。除以1，商( )被除數(shù)，除以大于1的數(shù)，商( )被除數(shù)。 0除以任何數(shù)(0除外)都得0.三、學(xué)以致用：1、我能辯對(duì)錯(cuò)。(對(duì)的打“ ” ，錯(cuò)的打“ ” )1)、兩個(gè)真分?jǐn)?shù)相除，商大于被除數(shù)。 ( )2)、一個(gè)數(shù)除以假分?jǐn)?shù)，商一定小于被除數(shù)。 ( )3)、一個(gè)數(shù)除以真分?jǐn)?shù)，商一定大于被除數(shù)。 ( )4)、 . c = ( )5) 、 6 = ( )