充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢提升學校教育教學水平.doc

充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢 提升學校教育教學水平 作者： 日期：充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢 提升學校教育教學水平利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學遠程教育建設經(jīng)驗交流陳莊鎮(zhèn)中心小學是一所鎮(zhèn)辦小學，位于陳莊鎮(zhèn)政府駐地，由原陳莊鎮(zhèn)中心小學兼并兩處學區(qū)小學而來。于2003年8月開始招生，占地60畝，建有綜合教學樓和多功能樓各一棟。現(xiàn)有57名教職工，教師隊伍中具有大專以上學歷的達54名，占總數(shù)的95%。小教高級21名，市、縣教學能手和學科帶頭人26名，教師學歷達標率100%。 在校生1167名，23個教學班，是全縣規(guī)模較大的全日制完全小學。經(jīng)過全校師生幾年來艱苦的努力，現(xiàn)在已成為“市級規(guī)范化學?！薄ⅰ翱h教育教學工作先進單位”、“市校本培訓示范校”、“市教研室重點聯(lián)系學校”、“市教學示范學?！?。 近年來，在各級教育局、電教中心和有關部門的關心支持下，以信息化建設為載體和依托，強化學校管理和服務工作，全面推進現(xiàn)代教育技術在教育教學中的整合應用，推動了學校的改革與創(chuàng)新，促進了教師的發(fā)展，提高了教育教學質量?，F(xiàn)就我學校的一些做法和體會與大家進行交流，做到取長補短、共同提高。 一、提高認識，抓住機遇，提高學?，F(xiàn)代化教育硬件建設。 基礎教育課程改革綱要指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！币孕畔⒓夹g為載體和依托，促進教學行為、提升管理水平、進行教學變革、推進素質教育，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展，已成為教育努力的方向。我們陳莊鎮(zhèn)中心小學領導班子一班人，以發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，審時度勢，充分認識到現(xiàn)代教育技術在教育教學過程中即將發(fā)揮的巨大作用，搶抓機遇，根據(jù)上級要求，結合學校的實際，實事求是，因地制宜，制定了切實可行的發(fā)展規(guī)劃，做到“四個到位，四個落實”，即認識到位，措施到位，管理到位，應用到位；規(guī)劃落實，人員落實，職責落實，考核落實。在經(jīng)費緊缺的前提下，積極籌措資金，加大投入，不斷改善教學環(huán)境。2003年投資50萬元建設高標準微機室一個，并為45周歲以下的教師配備辦公電腦一臺。開通校校通工程，充分利用網(wǎng)絡資源，做到資源共享。按照“培訓在先，建庫在先，然后建網(wǎng)”的原則，發(fā)展校園網(wǎng)絡化的教育。并相繼建立了陳莊鎮(zhèn)中心小學校園網(wǎng)（或Ip訪問51）。使師生擁有上網(wǎng)獲取信息和交流信息的條件。使教師們能找到最優(yōu)秀的教學示范課，滿足對高質量教學的要求。2004年，又借“中小學現(xiàn)代遠程教育工程試點與推廣項目”的契機，配備了遠程教育接收系統(tǒng)，加快了信息技術發(fā)展的步伐，有效地解決我們農(nóng)村小學基礎教育資源匱乏、師資力量薄弱等制約學校發(fā)展的瓶頸。為此，在2004年11月學校派出精干力量參加培訓學習。回來后，根據(jù)要求，立即對設備進行科學的安裝、調(diào)試并投入試運行，學校后勤對此給予了大量的人力、物力、財力的支持。于2005年4月，經(jīng)縣教委驗收合格后，正式投入使用，大大地促進了教育教學的發(fā)展，使我校的信息技術教育有了質的飛躍。目前，我校微機室有微機30臺，教師主控機1臺。網(wǎng)絡中心機房及遠教育多媒體教室有微機2臺，400G服務器1臺，接收機1臺，掃描儀2臺，打印機2臺，教研組微機35臺，電視機2臺，在現(xiàn)代化設備面前，我校教師沒有原地踏步，而是本著發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的精神，踏踏實實，穩(wěn)步發(fā)展，把眼光投向了未來，我們明白只有不斷進取，才有我校的輝煌。學校在強化提高現(xiàn)代技術設備的同時，大力抓好信息化帶動教育的現(xiàn)代化，以教育現(xiàn)代化促進教育教學質量的提高。廣泛在教師中間開展信息技術教育，促使教師廣泛運用現(xiàn)代化信息技術為各門學科教學、改革服務，推動現(xiàn)代高新科學技術在基礎教育領域廣泛應用，加快了學校教育現(xiàn)代化進程。 二、注重教師培訓，搞好教研活動，讓現(xiàn)代化教育技術與教育教學實踐接軌 陳莊鎮(zhèn)中心小學在2004年11月安裝了遠程教育接收、下載系統(tǒng)，為學校教學資源的儲備和使用提供了極大的便利，也為我校的信息化教育創(chuàng)造了一個良好的發(fā)展契機。學校成立了由郭增堯校長為組長的遠程教育工作領導小組，學校教務處承擔具體工作?！敖逃笥?，佩訓先行”。我校領導高度重視教師的培訓工作，從2002年到2004年，學校多次組織現(xiàn)代教育技術培訓班，對全校45歲以下教師進行計算機知識的操作培訓，為信息技術和現(xiàn)代化教育技術的建設和應用奠定了良好的基礎。學校還在教師相當緊缺的情況下，配備了專職網(wǎng)管人員。經(jīng)過多次培訓學習，中青年教師已能夠熟練上局域網(wǎng)進行操作，他們可以隨時登錄到服務器上查看遠程教育接收下來的內(nèi)容，讀取信息。并利用教師理論學習、集體備課時間，學習現(xiàn)代遠程教育上的教學資源，進行分組觀看、討論，進行教研活動。把現(xiàn)代遠程教育技術引入到課堂是對只“用一本書，一塊黑板，一支粉筆教好書”的陳舊觀念的挑戰(zhàn)，要把這些運用于教學，必須要把學習落實到一線教師的教學中去，在此之前，我校利用現(xiàn)有微機室，由本校計算機教師以及網(wǎng)管人員對全校教師按教研組，分組輪訓，有的參加了多輪培訓，現(xiàn)在，廣大教師已學會Word、PowerPoint、Excel等軟件的運用，學會在互聯(lián)網(wǎng)查找知識，瀏覽網(wǎng)頁信息，能有效的使用遠程教育資源輔助課堂教學。教師充分認識到了現(xiàn)代信息技術教育的優(yōu)勢，思想觀念發(fā)生了變化，運用信息技術的能力有了很大提高，各學科組都涌現(xiàn)出現(xiàn)了一批能熟練操作的中青年教師。實現(xiàn)了現(xiàn)代技術與教育教學實踐活動的初步接軌。三、讓現(xiàn)代教育技術走進課堂，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術與教育教學實踐活動的整合。 探索、研究在信息技術環(huán)境下提高教育教學效率、質量的模式和方法，是目前我?，F(xiàn)代教育技術課題研究的核心內(nèi)容。對信息技術與課程整合的基本理論、方式、有效途徑、新情況、新問題進行專題研究。通過課題研究，深化了教育管理和教學改革，在教育信息化建設模式、投資模式、管理模式、教學模式、應用模式、整合模式等方面起到了重要的示范作用和推動作用。 近年來，我們把現(xiàn)代教育技術逐步應用到課堂教育、教學，建立起了一支管理、教學、技術三位一體的教師隊伍，取得了一定的成效：學校的辦學思路比以往更為開闊；學校管理水平不斷提高。行政人員能廣泛應用信息技術手段推動教育教學改革和學校管理的現(xiàn)代化，提高管理、決策水平和工作效率，有效地組織和引導師生積極完成各項工作任務；信息技術廣泛滲透到其他學科的教學之中。教師普遍能應用信息技術與學科課程進行整合，上網(wǎng)搜集教學資料進行電子備課，制作個性化教學課件，開展網(wǎng)絡環(huán)境下教師主導，學生進行自主式學習、發(fā)現(xiàn)式學習、協(xié)作式學習、探究式和研究性學習等教學嘗試，多教師還嘗試成為博客開展網(wǎng)絡教學、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上討論。很快實現(xiàn)了現(xiàn)代技術與教育教學實踐活動的快速整合。學校專職網(wǎng)絡管理人員在第一播出時間準時監(jiān)控，及時下載、整理、發(fā)布。目前，現(xiàn)代遠程教育接收設備工作狀況良好，可以在星期一至星期五的時間里，接收到教學資源、示范課、同步課堂等。這些課程的播放為教師備課提供了參考，為課堂教學提供了示范，充分顯示了遠程教育技術的優(yōu)勢。如“課程資源”中教案示例、媒體展示等，“教師發(fā)展”中名師名課、一課一議等都為我們的教師搞好教學工作提供了必備的資料。教導處根據(jù)本校實際，合理安排課程，使利用遠程教育資源課程周課時不少于20節(jié)，學生的受益面達100%。教師也深切體會到現(xiàn)代遠程教育在實際教學中的作用，現(xiàn)已成為教師備課必不可少的參考資料。同時學校要求網(wǎng)絡管理員認真負責做好每一時段的節(jié)目監(jiān)控、接收，并對此做好整理。能與本階段我校教師教學科目進度相吻合的，及早利用進入課堂，暫時不能用的，接收后由各教研組教師開展教研活動，進行討論，參考采用，做為儲備研究的資料。AutherWare、Flash等多媒體軟件的使用。在此基礎上，學校向廣大教師提出：一個“立足”兩個“用好”“三個進入”，一個“立足”是指，在常規(guī)教學中，立足于將現(xiàn)代教育技術引入課堂教學，加大課堂教學密度，充分發(fā)揮學習主體的作用，營造可參與性環(huán)境，激發(fā)學生興趣，使學習者通過與環(huán)境的交互作用，獲得知識的能力，進而達到提高教學效率和效果。兩個“用好”是指：一是充分用好學校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育設備包括教室的多媒體教學平臺；二是充分用好學校信息中心提供的教育教學資源庫和Internet網(wǎng)上教育教學資源，以達到教學資源的共享，提高資源的利用率；“三個進入”是指信息技術的應用“進計劃、進課表、進課堂”。 如今，當教師們打開電腦，就能順利地編寫教案、制作課件、統(tǒng)計學生考試成績、上網(wǎng)尋找試題、查詢中考，高考信息、閱讀教育新聞、網(wǎng)上讀書學習等，全校教師已真正感覺到一個全新的網(wǎng)絡時代的來臨。在信息技術、現(xiàn)代教育技術與教育、教學實踐活動的整合中，廣大師生增長了知識，提高了教研、教學和學習能力。三年來，我校信息教育論文獲省級獎勵5篇，市縣級獎勵16篇，教育課件制作獲市縣級獎勵8個，有5個學生作品個人展示在東營市中小學電腦制作活動中獲獎，3個學生的作品指法練習在利津縣中小學發(fā)明創(chuàng)造中獲獎，張海霞老師執(zhí)教的讓文字更漂亮一課在利津縣信息技術優(yōu)質課講課比賽中獲一等獎 四、強化管理、用好資源 、促進發(fā)展。為強化對現(xiàn)代技術設備的科學管理，有效地提高使用效率，為此，學校建立了現(xiàn)代遠程教育設備管理使用制度、遠程教育設備管理員職責等行之有效的制度措施，遠程教育接收室、多媒體教室、微機室都由專人管理，各室都有使用計劃并建立了使用紀錄。學校每學期都對管理使用情況進行檢查評估，根據(jù)檢查評估情況，建立下學期新的使用計劃。為合理、科學利用先進的教育資源提供了科學的依據(jù)。學校還對現(xiàn)代技術教育設備建立了保養(yǎng)維修檔案，做到及時保養(yǎng)和維修，保證設備的良好運行。網(wǎng)絡管理者在現(xiàn)代遠程教育播出節(jié)目接收后，發(fā)布到學校網(wǎng)站上，使教師通過Web或Ftp站點瀏覽，教研組或教師也可以根據(jù)自己的需要，在各辦公室登錄到服務器上查看接收內(nèi)容，開展教研活動或進行備課小組學習。資料的收集整理是一個關鍵，因為內(nèi)容有時很多，要及時將用過的內(nèi)容匯總、編排是必要的，無論教師參賽作品還是接收的公認的優(yōu)秀作品，刻成光盤，作為教學共享資源長期保存重復使用。由于強化管理，提高了現(xiàn)代教育資源的利用率，促進了學校教育教學水平的提高。 五、確立目標，找準差距，加強設施建設，任重而道遠 目前，我們的教學資源欠缺，硬件配置還遠遠不能滿足教學一線的需要，老師們制作多媒體課件、利用遠程教育資源開展教學時要輪流到多媒體教室或微機室里上課，非常的不方便。由于時間的差異,現(xiàn)代遠程教育同步課堂播出的電視課堂節(jié)目的時間和我們是不吻合的，好多優(yōu)秀課堂實錄不能利用，使老師同學們錯過去了，教師備課目前沒有專門的電子備課室。這些方面看出硬件設施的不完備已成為一個關鍵問題，阻障著現(xiàn)代信息技術及有效利用遠程教育資源在課堂上的推廣。 在軟件上，機房里缺乏一套網(wǎng)絡教室管理軟件，使機房里的微機組成為一個互動的網(wǎng)絡教室。不用在給每個學生單獨演示，充分發(fā)揮了機房里設備的優(yōu)勢。沒有一套好的備課軟件