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文檔簡介

作品名稱：比較物體的粗細.,薄厚活動目標1. 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2. 知道物體的粗細、厚薄是相對的。重點和難點1. 重點：物體量差異的相對性。2. 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性?；顒訙蕚浣叹撸汉癖〔煌臅?、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)活動流程分類-指認-命名-分類活動過程：1.通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：為什么把這支筆放在這個盒子里?等。(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。2.通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應的物品。如找出一張厚的紙。把粗的毛線舉起來。指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：請說說你盒子兩根小棒的不同。4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：請把粗的小棒放在紅的籃子里。(2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。5.通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結果。如：紅籃子里的小棒是否都是粗的?(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。6.通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：請你讓盒子里的毛線變細。(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。(1)智力游戲誰更粗?毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗?為什么?(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答

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