語(yǔ)文北師大版五年級(jí)下冊(cè)《凡卡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

凡卡第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、有感情朗讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。 2、通過(guò)凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界，感受凡卡悲慘生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。 3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來(lái)寫(xiě)的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾中“夢(mèng)”的含義。 4、激發(fā)學(xué)生思維，觸發(fā)學(xué)生情感，喚起學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心和對(duì)沙皇統(tǒng)治的憎恨?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 理解寫(xiě)信內(nèi)容，了解苦難生活，感受內(nèi)心痛苦，體會(huì)悲慘命運(yùn)，受到思想教育?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生入情入境，激發(fā)思維和情感，使情感得到升華，心靈得到超越?！窘虒W(xué)方法】 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念中入情入境的目的，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境，提供一個(gè)方向，設(shè)置一種梯度，引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)入一種更加深刻、更加廣博的境界。設(shè)計(jì)時(shí)注重啟發(fā)式教學(xué)，處處設(shè)疑，層層引入，并結(jié)合了小組自學(xué)、小組討論、小組探究以及開(kāi)放式教學(xué)和多媒體教學(xué)等多種方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 揣摩作者插敘、對(duì)比、襯托這種復(fù)雜的穿插和變化人稱(chēng)的表現(xiàn)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 溫故知新同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了俄國(guó)作家契科夫?qū)懙姆部ㄒ晃?，?qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)凡卡的了解。（生暢談）二、理清結(jié)構(gòu)1自讀課文，思考：課文講了凡卡的什么事？你可以按照事情的發(fā)展順序給課文劃分段落嗎？2. 生思考后在小組內(nèi)討論3. 指名匯報(bào)4. 小結(jié) 幻燈片出示： 圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)偷偷準(zhǔn)備寫(xiě)信 凡卡在信中敘述自己的生活 凡卡寫(xiě)信封、寄信及寄信后所做的夢(mèng)3、 入情入境1. 思考：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容是哪些自然段？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀信的內(nèi)容，想想凡卡怎么給爺爺寫(xiě)信的？為什么要給爺爺寫(xiě)信？在信中寫(xiě)了那些內(nèi)容呢？2、小組交流3、集體交流生：?jiǎn)柡驙敔?，表明思念學(xué)徒生活乞求回家，介紹莫斯科見(jiàn)聞哀求爺爺，問(wèn)候朋友4. 師：凡卡的學(xué)徒生活怎樣？ 生：悲慘5自由朗讀第8自然段，想一想：從哪些方面寫(xiě)了凡卡的學(xué)徒生活？把感觸最深的詞句劃上記號(hào)，從中體會(huì)到了什么?（著重從挨打、挨凍、挨餓、沒(méi)法睡四個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)）（描寫(xiě)凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動(dòng)詞認(rèn)真加以體會(huì)，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會(huì)凡卡生活的苦。引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過(guò)道里”、“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫(xiě)凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會(huì)他生活的苦。綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對(duì)凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會(huì)凡卡生活的孤獨(dú)。6引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀進(jìn)一步體會(huì)凡卡生活的苦。（著重從語(yǔ)氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)） 師：也許是痛苦，也許是憤怒，我們已經(jīng)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們內(nèi)心的感受。九歲的凡卡過(guò)著非人的生活，遭受著這樣的磨難。他承受的住嗎?因此他想念著親情，想念自己唯一的親人爺爺。一次又一次的哀求爺爺帶他回家。誰(shuí)愿意讀讀凡卡哀求爺爺帶他回家的句子呢？（生讀。）師：同學(xué)們讀的真好，老師也和同學(xué)們一樣為他感到難過(guò)。7. 那凡卡此時(shí)寫(xiě)信時(shí)的心情是怎樣的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)凡卡極度痛苦的心情。四、體會(huì)對(duì)比1. 師：凡卡把他的痛苦壓抑在心里，在這熱鬧的圣誕節(jié)前夜凡卡卻躲在這冰冷的角落里向爺爺哭訴著自己經(jīng)受的種種苦難，寫(xiě)著寫(xiě)著不禁想起了以前和爺爺在一起日子。接下來(lái)咱們一起來(lái)看看凡卡回憶了什么?作者這么寫(xiě)的目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀回憶部分。2. 讀中思考3.匯報(bào) 幻燈片出示： 爺爺守夜 鄉(xiāng)村守夜 爺爺砍圣誕樹(shù)4. 師：鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來(lái)? 引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)而弄懂作者寫(xiě)鄉(xiāng)下生活“樂(lè)”是主了襯托學(xué)徒生活的苦。五、展開(kāi)想象：凡卡的這封信爺爺能收到