語文人教版六年級下冊《千年夢圓在今朝》.docx

人教版語文六年級下冊千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計 正莊中心小學(xué) 孫麗敏教材分析： 這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了. 文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國, 團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神. 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 4. 感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。 課時安排 1課時 課前準(zhǔn)備 1 課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 2 制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。 教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 1、 播放多媒體課件一 教師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年10月15日上午9點，我國航天事業(yè)發(fā)生了一件驚天動地的大事在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。 2、 同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 3、 學(xué)生自由發(fā)言。 4、 師小結(jié)：神舟飛天震寰宇，中華兒女志氣高。浩瀚的宇宙又留下了中華兒女攀登的足跡，美麗的太空定格了龍的傳人跋涉的身影?，F(xiàn)在，就讓我們穿越時空隧道，乘上時空飛船，一起去追尋中華民族千年追天夢的艱辛與輝煌。（板書課題，生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、 請同學(xué)們快速默讀讀文，了解炎黃子孫飛天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。 2、 交流：師順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，相機(jī)板書： 三、精讀感悟，激發(fā)情感 1、 請同學(xué)們再讀課文，找出讓你感動的句子，在旁邊寫上自己的感悟。 出示課件二：盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。（生齊讀） 師：是呀，從當(dāng)初的有夢到萬戶的嘗試，中華兒女經(jīng)歷了一次又一次的失敗，但又無法阻止中國人追夢的腳步。 2、 解放后，又做了些什么？ 生：終于在1974年4月24日，發(fā)射了我國第一顆人造衛(wèi)星。 出示多媒體課件三（我國第一顆人造衛(wèi)星 播放東方紅樂曲） 師：在這一刻，你感受到了什么？生：讓海內(nèi)外華人振奮不已。師：人造衛(wèi)星的發(fā)射成功，讓中國人嘗到了成功的喜悅，經(jīng)過不懈的努力我們的飛天夢終于圓了！我們想不想重溫那激動人心的時刻。請看： 播放多媒體課件四（師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。神五上天瞬間及飛船著陸時楊利偉出艙瞬間） 師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。 （學(xué)生認(rèn)真地讀課文。） 生：我認(rèn)為楊利偉是一個功不可沒的功臣。 生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業(yè)無限的執(zhí)著，都令我們敬佩。 師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字楊利偉。 師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？ 生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？ 生：我認(rèn)為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚(yáng)。 生：我認(rèn)為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定，也說明我國的航天工作人員的水平很高。 生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發(fā)自內(nèi)心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。 師：能說具體點嗎？ 生：從“一百一十多個單位”“多達(dá)三千多個”可以看出參加研制、建設(shè)、發(fā)射的單位及工作人員之多。 師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ 生：同心協(xié)力。 生：團(tuán)結(jié)合作。 師：對，只有團(tuán)結(jié)合作，同心協(xié)力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統(tǒng)工程。 生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰(zhàn)情景。 師：從中你看到的是一種什么精神？ 生：忘我工作的精神。 生：默默奉獻(xiàn)的探索精神。 師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻(xiàn)，他們付出的是時間，是智慧，甚至生命。神舟五號飛船的發(fā)射成功，楊利偉功不可沒，更離不開站在英雄背后的無名英雄們，你從哪兒可以看出來？ 請大家有感情地朗讀課文中的“有的人”這個句段。 讓我們?nèi)w起立再一次深情地朗讀這段話，表達(dá)我們心中的敬意！ （學(xué)生朗讀。） 請學(xué)生齊讀課文第七段中的：有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一刻便猝然長逝 師：神舟五號飛船的發(fā)射成功，楊利偉功不可沒，更離不開站在英雄背后的無名英雄們。 同學(xué)們，一個英雄的背后往往還站著無數(shù)的無名英雄。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射，科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個；8位科學(xué)家未見飛天身先死，這些科學(xué)家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數(shù)十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。 正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)，才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了中華民族千年的飛天夢。是無數(shù)個人的努力，更是炎黃子孫智慧的結(jié)晶。 四、拓展延伸，升華情感 1“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？ 2夢圓了，我們就能就此止步嗎？清同學(xué)們有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。 3“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”走進(jìn)作家蔡桂林寫的炎黃飛天夢，并結(jié)合課文說一說自己的感受。 4 時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神舟五號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件五、六）