大班語言活動(dòng)：兩貓相爭(zhēng).doc

大班語言活動(dòng):兩貓相爭(zhēng)活動(dòng)目的：1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，大膽地編出故事情節(jié)。2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述角色的外形特征及角色的對(duì)話（學(xué)習(xí)詞語：難解難分、滿頭大汗）。3、懂得與同伴友好相處，分享快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅，兩人一份講述小圖片等?；顒?dòng)過程：一 、以提問的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：老師知道我們班的小朋友都喜歡聽故事，而且會(huì)講故事，誰來告訴老師你們聽過的故事嗎？(師提醒幼兒每個(gè)人要說出不同的故事)師：哇！小朋友知道的故事這么多！今天老師也給你們帶來了一個(gè)好聽的故事。不過，這個(gè)故事它藏在幾幅圖里，我們一起來看看，小朋友可要仔細(xì)看哦！請(qǐng)你們邊看邊想，圖上有誰？它們分別是什么表情？二、能仔細(xì)觀察圖中角色的表情、動(dòng)作并根據(jù)圖中提供的線索展開合理的想象，大膽地編出故事情節(jié)。1、想象講述（事先用掛圖一樣大的白紙鏤空出圖1、圖2、圖4的兩只貓的表情與樣子，其余圖片畫面用白紙遮住）。教師先出示不完整的圖片（僅出現(xiàn)圖片中兩只貓的形象），用白紙遮住的圖片內(nèi)容充滿了神秘感，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的欲望。（1）引導(dǎo)幼兒觀察兩只貓長得怎么樣、什么表情及動(dòng)作的變化。a. 教師指著圖1中的貓?zhí)釂枺簝芍回埖谋砬槭鞘裁礃拥模浚◣熞龑?dǎo)幼兒個(gè)別講述）師幼共同完整地講述畫面中兩只貓的表情（白貓張著大大的嘴巴，眼睛瞪得圓圓的，感覺很驚訝，黑貓的舌頭伸得長長的，口水都要流出來，感覺看到什么好吃的東西了）。b. 教師（指著圖2）提問：看完了第1幅，我們?cè)賮碛^察第二幅，這兩只貓的表情發(fā)生了什么變化?引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述（兩只貓都變得非常興奮，因?yàn)槎紦尩搅唆~）。c. 教師（指著圖4）兩只貓的表情又變成怎么樣？引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述（兩只貓感到很失望，它們流著汗，很累）。（2）引導(dǎo)幼兒想象討論，續(xù)編故事情節(jié)。幼兒想象并互相討論，想一想，說一說，這兩只貓到底發(fā)生了什么事故？（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述續(xù)編故事。三、逐圖講述學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~句描述角色的外形特征及角色的對(duì)話。（1）教師出示圖1。師：故事是怎么開始的呢？我們一起去看看（教師掀起白紙，出示完整的圖1）。提問：兩只貓要到森林里參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，路上看見怎么了？（讓幼兒自由講述）師小結(jié)：兩只貓看到小老鼠敢在我們面前吃魚，很驚訝。（2）教師出示圖2。提問：白貓和黑貓它們?cè)谧鍪裁?？小老鼠在干啥？誰愿意來講講這幅圖呢？（引導(dǎo)幼兒自由講述）結(jié)合圖片教師示范性講述，小老鼠從哪里偷來了一條新鮮的魚，發(fā)現(xiàn)兩只貓盯著自己嘴里的魚，老鼠為了逃命只好把魚扔掉，兩只貓有了魚撿了便宜，所以很高興。（3）教師出示圖3。豐富詞匯：“難解難分”、“亂成一團(tuán)”。師：小朋友，你們認(rèn)真看一看、想一想，兩只貓?jiān)谧鍪裁矗啃±鲜竽?？（引?dǎo)幼兒自由講述）師小結(jié)：兩只貓為了獨(dú)吃一條魚打起來了，誰也不肯讓步，難解難分，亂成一團(tuán)。小老鼠偷偷地躲在后面，觀看兩只貓打架。 老師疑問：誰最后可以吃到這條魚？（4）教師出示圖4。豐富詞匯：“滿頭大汗”。師：讓我們一起來想想誰吃到魚了（引導(dǎo)幼兒自由講述）。師小結(jié)：兩只貓爭(zhēng)得有氣無力，累得滿頭大汗趴在地上，呼呼地喘氣時(shí)，才發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)魚不見了。（5）分小組（全班），并給圖片取名。幼兒兩人一組用小圖片輪流講述故事。讓個(gè)別幼兒完整地把故事講述一遍。取名：師：我們小朋友都有自己好聽的名字，現(xiàn)在我們來給故事取個(gè)好聽的名字。四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題。故事中兩只貓吃到魚了嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？（友好協(xié)商，互相禮讓）我們平時(shí)玩玩具時(shí)也要友好協(xié)商，互相禮讓?；顒?dòng)延伸：師：到