品德與生活品德與社會命題思路探討.ppt

品德與生活 品德與社會命題思路探討 公共教育的初衷就是培養(yǎng)明智的公民 民主生活需要有受過良好教育的公民 我想 公共教育的初衷就是培養(yǎng)明智的公民 我們在社會生活中不得不作出困難的決定 這要求我們具備辨析 提問 審視和懷疑的能力 如果不具備這些能力 我們就只能讓自己受那些發(fā)動最新廣告宣傳攻勢的人支配 受那些有權勢的人支配 這是可怕的 民主需要教 需要練習 我相信這必須是公立學校的任務 黛博拉 梅耶爾 在與眾不同的教室里 思品課的課程目標和考查目標是什么 培養(yǎng)學生成為一個合格的明智的公民 讓每個人促成并生活在一個民主 公平 自由的社會 品德與社會的關系是什么 每一個個體都有社會性 個體成長的過程也就是一個社會化的過程 品德在相當程度上是社會對個體的規(guī)范與要求 但是請注意 社會規(guī)范不一定都是對的 好的 在不同的時間 情境和立場上對社會規(guī)范的評價不同 同時 社會規(guī)范也存在非常復雜的多樣性 并且處于不斷變化和演進中 因此 思品課的一個重點是培養(yǎng)學生的判斷力和思考力 而不應是讓學生記住那些 標準答案 思品命題需注意的幾個問題 一 品社考查的框架 認知上 具備豐富的社會文化知識 理解全人類普遍認同的 美好的價值觀情感上 認同 親近公民規(guī)范與要求行為上 具備實施道德行為的習慣和能力 1 目標 2 內容和載體 社會的形成 演進 結構及其運行社會文化重要的社會事務社會面臨的挑戰(zhàn)與問題公民的權利和義務 3 考查的維度 事實價值觀演變及縱向比較跨文化差異及橫向比較反思與批判 二 道德及社會規(guī)范的含義與層次 道 道理 規(guī)矩 對錯 是非 德 品性 德性 捍衛(wèi)自由 主張正義造福他人 奉獻社會品行端正 高風亮節(jié)關愛生命 熱愛自然盡公民義務不讓他人感到不愉快不損害他人和社會的利益 合格公民 要求高 要求低 內心追求 外部要求 三 以人的價值和尊嚴為核心 讓個體生活得更有尊嚴 更有價值 是教育的核心目標 當然也應該是德育的核心目標德育要讓學生通過內化道德標準確立自己的尊嚴和價值 進而尊重他人的尊嚴與價值 改變 過于強調德育對政治 經濟和文化的工具性價值 強調教化和統(tǒng)治 忽視了德育的基本目標是培養(yǎng)兒童成為一個有著基本道德操守的人 放棄了對主體價值的關注 有的時候甚至成為壓迫人的工具 四 要提高學生的思考力 品社也應具有其他課程的核心目標 提高學生的思考力在很多情況下 行動的道德原則是對的 但往往存在兩難情境 重要的是提高學生的思考力和判斷力 五 體驗和反思遠遠比簡單 教條的結論更重要 改變 宣教乃至灌輸為主 缺乏主動的體驗與行動 注重標準答案 缺乏思辨 六 以被塑造的 金光閃閃 的 圣人和完人 讓學生學習和模仿很危險 人都是有弱點的 承認并正視自己的弱點本身就是德育的內容個體的道德發(fā)展是不均衡的 一個德行非常高尚的人 卻有可能在基本的道德行為上存在缺陷被塑造的榜樣往往有虛假的成分 一旦被學生發(fā)現(xiàn)后果及其嚴重 語文老師和政治老師們 你們覺得在未來的歷史 語文和政治教材中 你們將會得到什么樣的一個評價 扮演什么樣的一個角色 也許你是一顆身不由己的植物 但是你的每一個學生都是你的種子 嘗試著真正的做一個教師吧 教給你的學生常識和思考 獨立與正義 為了年老時向你子孫提起你曾經擔當?shù)倪@個職業(yè)的時候心存驕傲 而不是滿懷羞愧 韓寒博客2010 05 14 附錄 西方公民教育的內容及其教育目標供參考 公民基本素質 意識到自己作為一個公民的權利和責任awareoftheirrightsandresponsibilitiesascitizens了解所處的社會以及政治化的世界informedaboutthesocialandpoliticalworld關心他人的福祉concernedaboutthewelfareofothers清晰地表達自己的觀點及想法articulateintheiropinionsandarguments有能力為社會做出貢獻capableofhavinganinfluenceontheworld活躍于所生活的社區(qū)activeintheircommunities作為一個公民能夠負責任地行動responsibleinhowtheyactascitizens 公民教育的基本內容veldhuis ruud educationfordemocraticcitizenship 1997 政治 法律意義上的公民民主的概念民主的公民權的概念國家政治結構及決策過程 選舉體制 政黨 有政治影響力的團體 pressuregroup 政治參與的內容與途徑文明社會的歷史與基礎 民主價值觀 人權當前政治事務與問題國際關系 國際組織及法律媒體的角色司法系統(tǒng)國家財政 文化意義上的公民 信息技術及大眾媒體的角色跨文化分享 體驗不同的文化國家文化遺產主流文化及價值觀 thepredominanceofcertainnormsandvalues 國家歷史與種族主義和歧視作斗爭環(huán)境保護 社會意義上的公民 與社會孤立和排斥作斗爭保衛(wèi)人權 一般意義上的 不同社會群體的融合 如弱勢群體和少數(shù)民族 對社會問題的敏感為未來的理想社會而努力為兩性平等而努力信息化社會的效應全球層面不同的社會保障 福利 文化 健康國家及世界安全 經濟意義上的公民 認識市場經濟全球經濟交流與合作提升職業(yè)資格 improvingvocationalqualifications 促進弱勢群體參與經濟過程以創(chuàng)新的方法和策略面對經濟全球化的挑戰(zhàn)歐洲不同地方的工作環(huán)境就業(yè)與失業(yè)勞工法概要歐洲單一市場的運行機制 通過公民教育學生形成的能力 知識層面民主的概念和意義社會對于個人的影響政治決策及法律公民權利與義務政黨以及利益群體的角色參與決策的理念怎樣影響政策制定當前政治問題 態(tài)度 觀念層面 對社會及政治事務感興趣珍視民主向往做一個民主公民政治自信與效能感自律認識到自己可能存在的偏見尊重他人秉持文明 民主 公平 人權的價值觀 技能層面 intellectualskills 通過各種媒體收集政治信息以批判的眼光看待各種信息 政見 觀點溝通技能 分析 推理 表達 表明思考過程 情境 功能及目標訴諸非暴力的解決問題的方法承擔責任判斷能力在困難情境中做出選擇 行動層面 影響政策和決策 如寫請愿書與游說 建立同盟 尋求其他組織的合作參與政治討論參與社會和政治過程 德育的主要形式 德育活動存在的問題 德育對學生思想道德素質提高的幫助大嗎 很大 44 6 不大 43 6 幾乎沒有 3 2 德育活動對你的成長幫助大嗎 很大 28 3 有一些 50 1 不大 16 9 沒有 4 7 我們學校組織的德育活動很無聊非常 比較符合的比例為57 0 對于升旗的看法神圣 有意義 53 1 沒感覺 36 3 無聊 4 5 道德觀察與評價 一個社會中的富人應該付更多的稅以為窮人提供幫助嗎 年輕人不給老人讓座 老人拍照 你怎么看 你怎么看待 芙蓉姐姐 久病床前無孝子 是這樣嗎 你贊成社會養(yǎng)老還是家庭養(yǎng)老 汶川和玉樹大地震有些國外的知名企業(yè)沒有捐款或捐款較少 很多網(wǎng)友建議抵制這些企業(yè) 你的想法呢 網(wǎng)上有許多網(wǎng)友提倡 抵制日貨 有些網(wǎng)友說那些買日本品牌車的是漢奸 個別網(wǎng)友還詛咒那些買日本品牌車的人 如希望買 飛度 車的人 飛快地度過一生 車到山前必有路 可惜豐田剎不住 豐田就是剎不住 嚇得車主尿一褲 開上豐田雅力士 重癥病房把傷治 買了豐田凱美瑞 太平間里安心睡 三輪豐田好 缺腿也能跑 高速斷車軸 剎車常漏油 開三輪豐田 奔極樂黃泉 凱美瑞 凱美瑞 投胎不排隊 雅力士 雅力士 包你英年早逝 過去我一直