認識千米第五版.doc

課前談話：小朋友，前不久咱們掘港小學舉行了“小龍人”體育節(jié)。出示圖片。咱們班的運動員在哪里？你參加的是哪個體育項目？我們班的運動健將還真不少，接下來，我們選出兩位高手，進行一場pk賽。比比誰跳得遠?？偨Y(jié)：看來，*以微弱優(yōu)勢獲勝。兩個人的水平都相當，跳出了大約2米的距離。玩得也累了吧。接下來我們平靜一下，準備上課。一、 人物導(dǎo)入，以舊引新1、 掘港小學的小龍人體育節(jié)真精彩，今天，我的好助手也來到了掘港小學，來，跟大家打個招呼吧。 大家好，我是小龍人，見到你們真高興呀。今天我來和小朋友們一起學習新的知識。2、 小龍人來到美麗的掘港小學，看到了。小龍人：多漂亮的香樟大道??！ 多漂亮的崇真大道啊！小龍人：小朋友們，你們知道這條香樟大道多長嗎？ 出示：崇真大道長大約是200（）。小龍人：小朋友們真聰明，我還想知道，掘港小學離南通開發(fā)區(qū)實驗小學有 多遠呢？ 出示：掘港小學到南通開發(fā)區(qū)實驗小學的路大約長64（ ）。維尼熊：小朋友們真聰明，我還想知道，我們學校到歐尚超市有多遠呢？出示：南通開發(fā)區(qū)實驗小學到歐尚超市的路大約長11（ ）“米”大約64米？也太短了吧。應(yīng)該填（千米）?！扒住睅煟哼@里我們用了一個新的長度單位。師：確實，計量比較遠的長度用千米比較合適。師：今天我們就一起來“認識千米”，千米又叫做公里，用符號“km”表示。師：你在哪里見過千米呢？師：小龍人也找到了一些，一起來看。小龍人：在鐵路、公路的里程碑上，公路的限速標志上，地圖上，都發(fā)現(xiàn)了“千米”的蹤跡。小龍人：一般情況下，計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。多重體驗，形成表象 （一）第一次體驗，初步感受“1千米” 1. 小朋友們，關(guān)于千米，你想知道什么呢？（總結(jié)學生說的話）通過今天這節(jié)課的學習，你就能找到答案。2.那讓我們?nèi)ジ惺?千米到底有多長吧。 小龍人：你們看，一根米尺的長度是1米，10根米尺連起來的長度是多少米呢？師：10米有多長呢？我們來演示一下。一人拿著兩根米尺，注意要連起來。你們覺得10米怎么樣？不過，10米離1千米還遠著呢？謝謝小朋友。小龍人：如果100根這樣的米尺連起來，長度是多少米？1000根呢？出示：1根米尺的長度是1米， 100根米尺連起來的長度是（ ）米， 1000根米尺連起來的長度是（ ）。 師：請小朋友先想一想，再把你的想法填在探究單第一題的括號里。師：100根米尺連起來的長度是（100）米。1000根呢？師：我看了一下，你寫的是1000米。貼1000米。師：還有別的答案嗎？（1千米）師：這兩種答案都對嗎？是的，1千米就等于1000米。師：讀的時候要注意停頓，我們來讀一讀。反過來讀一讀。師：這樣，1000根米尺連起來的長度是1000米，也就是1千米。（指屏幕）小龍人：小朋友說得真棒！我家離小海豚家大約長3000米，也就是（）千米。我家離小鯨魚家大約長7千米，也就是（）米。 師：剛才，我們知道了1000根米尺連起來的長度是1千米。及時貼板子。 師：從這兒開始，把1000根米尺接起來，你知道它會伸到什么地方呢？（不知道）師：那讓我們繼續(xù)感受1千米吧。小龍人：有7個小朋友手拉手，拉成的長度大約是10米。如果手拉手的長度大約是20米，你知道要多少個小朋友呢？（出示效果圖）小龍人：如果手拉手的長度大約是100米，你知道要多少個小朋友嗎？如果拉成大約1000米呢？出示：（ ）個小朋友手拉手大約是100米。 （ ）個小朋友手拉手大約是1千米。師：請同桌之間先相互交流，再把你們的想法填在探究單第二題的括號里。生：70個。師：咱們班有多少個學生？師：那我們?nèi)嘈∨笥咽掷值拈L度有沒有100米??？小龍人：多少個小朋友手拉手，拉成的長度大約是1000米呢？生：700個。師：700個人，大約需要12個班的小朋友。師：現(xiàn)在，你覺得1千米怎么樣？（2個）師：是的，需要700個小朋友手拉手才能拉成1000米呢。小龍人：小朋友對1千米的感受又深了一些。接下來，我?guī)е蠹胰ゲ賵錾险?千米。大家跟我來吧。出示帶著小朋友來到操場的圖片。師：哪些小朋友走了100米的？我來采訪一下，你覺得走完100米累嗎？（很輕松）師：是的，100米并不長，我們走起來并不累。師：哪些小朋友還跑了1圈？你跑完1圈和剛才走100米的感覺一樣嗎？（不一樣） 為什么不一樣？（因為走的路變多了）師：可是小龍人，你說帶小朋友找1千米，你只讓小朋友走了100米，那要走幾次才是1千米呢？師：你們都替小龍人回答了?？墒桥?圈，離1千米也遠著呢。小龍人：別急別急，我來考考你們。如果操場的跑道一圈是250米，要跑幾圈才是1千米呢？出示：操場的跑道一圈是250米，跑（ ）圈是1千米。小龍人：那咱們掘港小學操場的跑道一圈是300米，要跑幾圈呢？（3圈多一些，4圈不到）小龍人：找到1千米了吧。讓我們看看小朋友跑1千米的表現(xiàn)吧。出示視頻師：你跑完1千米感覺怎么樣？為什么呢？小龍人：哦，我明白了，之所以跑得累，是因為1千米太長了。師：是啊，300米的跑道要跑3圈多才是1千米呢。貼板子小龍人：剛才小朋友通過不同的方式體驗了1千米有多長，那小朋友能不能用我們課前準備好的物體長度，來推想1千米有多少個這樣的物體？師：請小朋友先完成探究單第三題，完成后再互相交流一下。師：課前，我班的跳遠高手跳了大約2米遠，他要跳幾次才能跳到1千米呢？師：接下來，小龍人又會帶我們到哪兒去體驗1千米呢？小龍人：小朋友們，要找1千米，現(xiàn)在跟著我，坐上我那可愛的汽車，去馬路上找1千米吧。上車！出發(fā)嘍！摁喇叭聲。師：我們從學校外面的十字路口出發(fā)，往南走。看視頻：從十字路口出發(fā)，不停的播放。（到了500米的地方停一下）現(xiàn)在我們走了大約500米，要走大約1千米，怎么辦？往回走？向前走？（再走500米，兩個500米就是1千米）向前走了大約800米，停。師：我們已經(jīng)大約行了800米，你覺得走到大約1千米的地方是哪兒呢？（）我們看。師：從十字路口到農(nóng)工商大約是1千米。（貼板子）師：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把剛才的那段路再走一遍。從十字路口出發(fā)，大約行200米到師：睜開眼睛，我們又到了農(nóng)工商。如果我們從農(nóng)工商返回，到什么地方大約是1千米呢？師：現(xiàn)在我們回到了十字路口，如果從十字路口往北，走大約1千米，又會到什么地方呢？ 出示十字路口的圖。師：讓地圖來幫幫你。你覺得在地圖的哪個位置？（請生指） 讓我們看。師：小朋友的感覺真不錯。放視頻師：剛才我們往南大約行1千米到了農(nóng)工商，往北大約行1千米到了檢察院。 現(xiàn)在，我往西到*，這段路大約有幾千米？（）師：你是怎么想到的？小龍人：今天，我?guī)∨笥训今R路上找到了1千米。開車行1千米，大約花了1分鐘。師：剛才小龍人開車行1千米，大約花了1分鐘。如果有人行1千米，大約花了5分鐘，7分鐘，15分鐘，你知道相對應(yīng)的是哪種出行方式嗎？師：同樣行1千米，不同的出行方式，所花的時間是不同的。你更喜歡哪種出行方式？師：你的環(huán)保意識很強。師：不管你選擇哪種出行方式，你留心過你家到學校有沒有1千米呢？師：今天我們放學的時候，用今天學到的方法去試一試吧。小龍人：今天真開心！我們和小朋友一起認識了新的長度單位“千米”。 長度單位家族里面又新添了一個重量級的成員。 （出示原來的四個長度單位，千米加入其中） 五個長度單位多像五個好兄弟啊。 今天，小龍人陪著我們認識了千米，并且感受了1千米有多長。那你知道1千米有多長呢？師：生活中長度是1千米的例子還有很多很多，課后我們可以繼續(xù)去尋找它。師：課上到這里，我們想要研究的問題,基本上找到答案了吧。師：現(xiàn)在你們覺得1千米長嗎？（很長）師：真的很長嗎？這是蛟龍?zhí)栂聺摰?千米的海底，這是嫦娥三號進入高度約38000