語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講話材料

第 1 頁 共 7 頁 語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講話材料語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流講話材料 各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 中午好 說經(jīng)驗(yàn)有些惶恐 因?yàn)樵谧任医?jīng)驗(yàn)豐富的老師 有很多 說分享有些慚愧 因?yàn)槲椅赵谑掷锏臇|西也 粗鄙不堪 光說分?jǐn)?shù)總讓人有些別扭 因?yàn)槲覀兌贾?道教育不僅僅是分?jǐn)?shù)的外部呈現(xiàn) 單一的評(píng)價(jià)模式怎 能考量豐富而精彩的教育教學(xué)活動(dòng)呢 然而 我們總 得立足現(xiàn)實(shí)的土壤 立穩(wěn)了 站牢了 才能有詩和遠(yuǎn) 方 關(guān)于這一點(diǎn) 其實(shí)張校長和在座各位應(yīng)該是不 謀而合的 今天 我就簡單談?wù)勎移綍r(shí)的幾點(diǎn)做法吧 我的發(fā)言主題是 抓作業(yè)落實(shí) 促成績提升 作業(yè)是教學(xué)的基本方法之一 是反饋 調(diào)控教學(xué) 過程的實(shí)踐活動(dòng) 也是在老師的指導(dǎo)下 由學(xué)生獨(dú)立 運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí) 技能的教育過程 它不僅可以 加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解 而且有助于形成熟練的 技能和發(fā)展學(xué)生的思維能力 作業(yè)既是鞏固教學(xué)效果的有力手段 也是反饋教 學(xué)效果的重要途徑之一 是為鞏固課堂教學(xué)效果而設(shè) 計(jì)的 供學(xué)生課外進(jìn)行的練習(xí) 它能夠豐富學(xué)生的知 識(shí)儲(chǔ)備 擴(kuò)大知識(shí)面 發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能 第 2 頁 共 7 頁 作業(yè)的布置和完成是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié) 也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要的組成部分 那么 在 新課程推進(jìn)的當(dāng)下 小學(xué)如何有效地布置作業(yè) 讓作 業(yè)更科學(xué) 更全面 客觀地檢測出課堂教學(xué)的效果呢 結(jié) 合我校的學(xué)生實(shí)際情況 我主要從以下幾方面方面談 談自己的做法 一 給作業(yè)用作業(yè)本進(jìn)行分類 我把學(xué)生的作業(yè) 分為 生字本 聽寫默寫本 練習(xí)題的作 業(yè)本 寫話本 等 比如說 生字本 專門寫生 字 聽寫默寫本 專門聽寫生字和默寫古詩以及課 文后讀讀記記的詞語和句子 練習(xí)題的作業(yè)本 主 要寫歸類每個(gè)單元的重點(diǎn)詞語 一些美詞佳句以及重 要句式的訓(xùn)練 寫話本 主要寫語文書里相關(guān)的圖 畫和兩套練習(xí)里的看圖寫話等 以便更好的提高學(xué)生 的說話 寫話能力 二 有目的地進(jìn)行分類作業(yè) 1 開學(xué)第一周 對(duì)剛進(jìn)入二年級(jí)的學(xué)生 我用 幾節(jié)課給學(xué)生復(fù)習(xí) 23 個(gè)聲母 24 個(gè)韻母 16 個(gè)整體 認(rèn)讀音節(jié) 26 個(gè)大小寫字母 四個(gè)聲調(diào) 我是這樣做的 1 課堂上要求每個(gè)學(xué)生會(huì) 讀 課后抽背 加強(qiáng)鞏固 2 要求每個(gè)學(xué)生抄 寫 以便第二天課堂上默寫 3 對(duì)于個(gè)別學(xué)困 第 3 頁 共 7 頁 生就采用一幫一的方法 進(jìn)行后續(xù)跟進(jìn) 做到關(guān)注每 一個(gè)學(xué)生 不放棄一個(gè)學(xué)困生 讓學(xué)生在班級(jí)的學(xué)習(xí) 中學(xué)有所獲 樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 2 字詞作業(yè) 1 每課的生字 上完一課 就當(dāng)堂寫 當(dāng)堂批改 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正 比如說 某個(gè)生字學(xué)生的誤寫率較高 老師就再講這個(gè)生字的 構(gòu)造 個(gè)別學(xué)生還錯(cuò)的 讓他單獨(dú)上黑板寫 寫后觀 察 讓他自己發(fā)現(xiàn)問題 最后讓他把對(duì)的這個(gè)字寫 3 行 寫了后再次給老師檢查 識(shí)字是二年級(jí)的教學(xué)重 點(diǎn) 學(xué)生只有積累了足夠數(shù)量的識(shí)字量 學(xué)生才能進(jìn) 行閱讀 識(shí)字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ) 2 每課的生字要求學(xué)生聽寫 要求每個(gè)學(xué)生 過關(guān) 最少聽寫的成績達(dá)到 60 分 成績達(dá)不到的要 求回家家長重新聽寫 指導(dǎo)過關(guān)為止 在聽寫生字前 把所要聽寫的生字及拼音板書在黑板上 聽寫之前讓 學(xué)生邊讀邊書空三至五遍 然后進(jìn)行聽寫 寫完后 利用一些時(shí)間批改 最好的方法是當(dāng)天的生字當(dāng)天聽 寫效果更佳 做到當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天掌握 3 看圖寫話作業(yè) 看圖寫話的內(nèi)容我基本上就從語文書上復(fù)印一些 圖 或者利用兩套練習(xí)題里的看圖寫話圖和單元測試 試卷里的看圖寫話的圖 我的做法是 第 4 頁 共 7 頁 1 先和學(xué)生一起寫這個(gè) 看圖寫話 2 抽幾個(gè)較好的學(xué)生起來分享他們的寫話 讓其他的學(xué)生評(píng) 發(fā)現(xiàn)不足的地方及時(shí)糾正 3 學(xué)生說 老師板書 把一篇完整的 看 圖寫話 板在黑板上 全班一起讀 3 5 遍 4 把 看圖寫話 的內(nèi)容抄寫在寫話本子 上 寫得好的就抄自己的 不會(huì)寫的就直接抄老師給 出的 每個(gè)學(xué)生都可以完成這項(xiàng)做業(yè) 抄完后老師當(dāng) 堂就批改 4 其他作業(yè) 1 配套的實(shí)踐園地練習(xí) 我也是盡量在當(dāng) 堂課上完成 先讓學(xué)生做 看看學(xué)生哪些不懂做 才 有針對(duì)性的去講解相關(guān)題目 下篇課文就根據(jù)學(xué)生出 現(xiàn)的問題 重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué) 學(xué)生做完后 我基本上是 當(dāng)堂批改 當(dāng)天課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)基本上是讓學(xué)生在 課堂上就掌握 2 在每天課后 我都要求學(xué)生 回去預(yù)習(xí)課文 對(duì)二年級(jí)的學(xué)生我先教給他們預(yù)習(xí)的 方法 主要從三個(gè)方面入手 熟讀課文 標(biāo)出自然段 給帶拼音的生字從課文中圈出來 并且給生字組詞 組詞要求盡量組課文里有關(guān)的字詞 第二天的課堂上 一定檢查學(xué)生回家預(yù)習(xí)情況 對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給 予獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)于不預(yù)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行 加灶 稍有進(jìn) 第 5 頁 共 7 頁 步 及時(shí)給予肯定及表揚(yáng) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 增 強(qiáng)他們的自信心和成就感 逐步養(yǎng)成他們自覺學(xué)習(xí)認(rèn) 真完成作業(yè)的良好習(xí)慣 3 每篇課文的精典之處都要求背誦 我以身 做則 與他們共同背讀 抽他們背之前 我先背 再 抽班干部背 最后讓學(xué)生跟指定的班干部背 對(duì)一些 簡短的課文 考試經(jīng)常考到的 我親自抽學(xué)生背 盡 量要求每個(gè)學(xué)生過關(guān) 對(duì)于差生實(shí)在背不出來的 也 要他熟讀 有些差生教他不肯讀的 我利用下課時(shí)間 親自教他讀 直到他會(huì)讀為止 5 每個(gè)單元的單元檢測 我是先檢測 及 時(shí)批改講解 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反思總結(jié) 讓學(xué)生再讀 讀了抄在作業(yè)本上 最后再復(fù)印考一次 我也進(jìn)行批 改 以便更好的掌握和鞏固 三 布置作業(yè)的途徑 1 把作業(yè)的布置情況寫在黑板上 讓學(xué)生讀三 遍 2 經(jīng)常不完成作業(yè)的 通過電話訪 發(fā)短信告 知家長 3 每天通過群發(fā)信息及時(shí)反饋全體家長頭天孩 子家庭作業(yè)完成情況以及普遍存在的問題 并且當(dāng)天 要完成的家庭作業(yè)以及輔導(dǎo)孩子完成的方法和注意點(diǎn) 第 6 頁 共 7 頁 告訴家長 四 調(diào)動(dòng)家長的積極性 加強(qiáng)家庭作業(yè)監(jiān)督 形成家校合力 家長是學(xué)生的第一任老師 學(xué)生在家時(shí)間大大超 過在校時(shí)間 學(xué)生家庭作業(yè) 顧名思義就是學(xué)生在家 里完成的作業(yè) 學(xué)生家長的態(tài)度是學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量 保證的前提 學(xué)校教育只有和家庭教育結(jié)合起來 形 成合力 才能促進(jìn)孩子更快 更健康的成長 因此 老 師應(yīng)該積極做好學(xué)生家長的工作 使其配合老師的工 作 共同教育孩子健康成長 通過家長會(huì) 家訪等活 動(dòng)積極和家長取得溝通 使家長認(rèn)識(shí)到督促檢查孩子 作業(yè)是家長的責(zé)任 是配合學(xué)校工作的環(huán)節(jié) 是提高 孩子家庭作業(yè)的保證 五 班級(jí)作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)措施 我在班級(jí)里開展操行評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì) 采用賞識(shí)的方法 多鼓勵(lì)少批評(píng) 1 作業(yè)字體工整的 直接在打一百分 操行分 給以加分獎(jiǎng)勵(lì) 2 單元考試考到 90 以上的 給予一些小獎(jiǎng)品 如 鉛筆 橡皮 作業(yè)本等 期中和期末達(dá)到我根據(jù) 他們的平時(shí)成績定下的奮斗分?jǐn)?shù)給予獎(jiǎng)勵(lì) 對(duì)于一個(gè) 學(xué)期來考試都是 90 分以上的 獎(jiǎng)勵(lì)一本課外書 第 7 頁 共 7 頁 3 對(duì)于完成我要求背誦課文的學(xué)生 一個(gè)學(xué)期 給予兩次獎(jiǎng)勵(lì) 分別是期中和期末 我始終認(rèn)為作為一名教師要全面考慮學(xué)生的實(shí)際 情況 合理地布置作業(yè) 學(xué)生該掌握的知識(shí)盡量要求 學(xué)生在學(xué)校掌握 我們這種城鄉(xiāng)結(jié)合部的孩子 家長 素質(zhì)也不太高 回家他們基本上就不學(xué)習(xí)的了 只是 應(yīng)付完成老師布置的任務(wù) 沒有實(shí)質(zhì)的去學(xué)習(xí) 以上幾點(diǎn) 皆為粗鄙之見 不當(dāng)之處 敬請(qǐng)指正 最后 用在一本書