《紀(jì)念劉和珍君》教學(xué)過程.doc

紀(jì)念劉和珍君教學(xué)過程一：導(dǎo)語設(shè)計（魯迅相關(guān)介紹）魯迅的大名想必大家已經(jīng)如雷灌耳，從他的從百草園到三味書屋、社戲，我們可以感受到他那種純樸鄉(xiāng)土味道的文字。然而魯迅作為屹立在中國文壇上一座不朽的豐碑，成就他的可不是這么溫柔的文字，而是“刀鋒”一樣的文字。眾所周知，魯迅是棄醫(yī)從文的，堪稱“史上第一罵人高手”，他的文字是作為“藥”來救贖民族，用來戰(zhàn)斗的，用來罵醒周遭的“庸人”，罵醒那個病態(tài)的社會。有人說，魯迅先生的文章如匕首，如投槍，直刺敵人心臟，讓敵人心驚膽寒，這一點不假。相信一定有人看過藥，還有阿Q正傳等這樣的文章，接觸過魯迅的“唇槍舌劍”。那么今天我們學(xué)習(xí)的紀(jì)念劉和珍君是屬于他的哪種風(fēng)格的文章呢？讓我們一起來走進魯迅文字的“刀光劍影”，汲取些許精神養(yǎng)分滋養(yǎng)我們的靈魂?？纯茨切┰?jīng)的文字，曾經(jīng)的歷史，對我們現(xiàn)在還是否有意義？如果有，是什么樣的意義呢？二：由題目切入，進入文章的學(xué)習(xí)。（包括人物的分析、部分語句分析、背景介紹）人物分析：（報告語句的理解分析）1、由題目可知這是一篇以“紀(jì)念”為目的文章，紀(jì)念的主角是：劉和珍，那么劉和珍是何許人也？值得魯迅這樣的文壇一級人物為之做文章？（如果學(xué)生提到了“三一八”慘案就先講文章背景）提示：根據(jù)我們在二單元學(xué)習(xí)文言文經(jīng)驗，分析人物性格品質(zhì)需要聽其言、觀其行，那么就請大家根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，找到描述劉和珍生平事跡的句子進行分析。說說你看到的劉和珍。（學(xué)生自主閱讀思考）提問1：文章中主要紀(jì)錄劉和珍事跡集中在哪幾個章節(jié)？（3、4、5）明確：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象?；卮穑海?）“然而在這樣就有她”。分析：“然而”強調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心?！耙闳弧眲t進一步強調(diào)她的勇氣。（提醒注意是在什么樣的情形下？）生活雖艱，預(yù)定莽原，寧可放棄物質(zhì)，也要追求精神的執(zhí)著精神向往革命，渴求真理。（2）“能夠不為反抗”。不屈勢力，反抗校長富于斗爭精神。（3）女師大復(fù)校，她“慮及”。 慮及前途，黯然淚下有思想，有遠見，富有責(zé)任感。（4）始終微笑，態(tài)度溫和和藹善良。展示PPT圖片注意：作者這句“始終微笑著，態(tài)度很溫和”像回憶中的主旋律一樣，反復(fù)在文章中出現(xiàn)。提問2：那么作者為什么要一而再再二三的反復(fù)強調(diào)呢？答案：強調(diào)劉的善良可愛，反襯出反動派的兇殘和反動文人的下劣。但是政府卻說她是“暴徒”，你們看見過這樣善良可愛的“暴徒”嗎？（5） 欣然請愿敢于斗爭。是一位熱血青年。引入文章背景的介紹“三一八”慘案的具體情況（借助PPT圖片展示）根據(jù)些我們便可以知道劉和珍是何許人也了，也可以很自然地了解到魯迅為什么要寫紀(jì)念劉和珍君了嗎？僅僅是因為劉和珍身上的責(zé)任感、歷史感嗎？大家不要忘了，“時勢造英雄”這句話了，提醒我們在分析人物形象時應(yīng)注意時代這個大背景。 1926年初，奉系軍閥進兵關(guān)內(nèi)，軍艦駛?cè)胩旖虼蠊量?。馮玉祥將軍率領(lǐng)國民軍封鎖大沽口，不準(zhǔn)船只駛?cè)搿?月12日，日本軍艦掩護兩艘奉艦駛?cè)氪蠊量?，炮轟國民軍，國民軍奮起還擊。第二天，日本公使向當(dāng)時執(zhí)政的段祺瑞政府提出抗議。北平、天津人民舉行集會，督促政府抗議外國侵略。惱羞成怒的日本帝國主義，糾合英、美、法、意、荷、比、西班牙等國公使，向中國政府提交“最后通牒”，要求國民軍撤去大沽口防御設(shè)施，否則，“決采取必要之手段”。同時，各帝國主義在大沽海面集結(jié)了20多艘軍艦，對中國政府實行武力威脅。帝國主義的這種野蠻行徑，激起了北京人民的憤怒。3月18日上午10時，北京各界 5000多人在天安門舉行“反對八國通牒國民示威大會”，由共產(chǎn)黨員李大釗和國民黨左派徐謙等擔(dān)任主席。會后，由2000多人組成的請愿團，赴國務(wù)院請愿，要求駁回“最后通牒”，驅(qū)逐八國公使。下午1點半鐘，游行請愿隊伍到達鐵獅子胡同（今張自忠路），在段祺瑞政府國務(wù)院大門前的空場上，群眾高呼“打倒帝國主義”，“驅(qū)逐八國公使”等口號，并派代表進入國務(wù)院交涉。這時，段政府竟然下令軍警用棍棒毆打、揮刀砍殺手無寸鐵的愛國學(xué)生，甚至向他們開槍射擊。在這場血腥的大屠殺中，有47人被打死，近200人受傷，死者中有共青團員8人。北京女子師范大學(xué)的女生劉和珍、楊德群和燕大的女生魏士毅等在這場運動中壯烈犧牲。在死難烈士中，有7個是中學(xué)生，最小的一個年僅12歲。這就是歷史上著名的“三一八慘案”。魯迅稱這一天是“民國以來最黑暗的一天”。提問：是不是最黑暗的一天呢？有多么黑暗呢？大家請看第5部分，劉和珍等學(xué)生請愿的場景，來分析當(dāng)時的場景是不是最黑暗的一天？我們可愛的和藹的劉和珍像一朵盛開的花一樣，敢于斗爭的怒放的花朵，本該不凋落的花，但是？死（具體到文章被“虐殺”）同學(xué)們讓我們一起在找到講到劉和珍遇難的經(jīng)過的文字，一起來讀讀，了解一下當(dāng)時的情況。1、“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當(dāng)時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。2、“斜穿心肺”“穿胸偏右出”說明了什么問題？有一句話叫“強弩之末，力不能穿魯縞”。它的意思是力量強大的弓射出的箭，運行到了最后，它的力量已經(jīng)微小到不能穿透薄薄的絹。我想這兒是同理吧。請一個同學(xué)將老師未講完的話補充說出來。這顆子彈竟然斜穿心肺，說明子彈有很強大的力量，也說明開槍者就在附近，是一種近距離的射殺。3、張靜淑中了四彈，說明政府軍的鎮(zhèn)壓很瘋狂。當(dāng)時游行請愿的人非常多，而一個人在一瞬間就中了四彈，說明軍警很多，的確是像魯迅先生所說“攢射”。這也說明了這是一次“短兵相接”的沖突，令人痛心的是，一方手握槍支、棍棒，另一方卻是赤手空拳，因此發(fā)生了死傷兩百多人的慘劇。同學(xué)們這就是著名的“三一八”慘案，血淋淋的事實，中國人都該銘記的日子，你們現(xiàn)在了解當(dāng)時段政府的慘無人道了吧？看似魯迅很簡單明了的文字，你們覺得魯迅在寫這樣的文字的時候是冷靜的嗎？我們尚且如此激動，你們覺得他能冷靜嗎？提問：句式上有何特點？為什么用短句？回答：極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無法控制的激憤之情。三：配樂朗誦，為接下來的感情體會坐一個鋪墊你們現(xiàn)在的感受是什么呢？對于劉和珍你們又想說點什么呢？老師結(jié)合文章將那些關(guān)于劉和珍的文字串聯(lián)成了一首詩，現(xiàn)在朗誦給大家聽，看大家能不能產(chǎn)生共鳴？（配合劉和珍的遺像和悲傷的音樂動情地朗誦，引起學(xué)生情緒上的共鳴，為接下來情感脈絡(luò)分析及體會做一個心理上的準(zhǔn)備） 紀(jì)念劉和珍君劉和珍君，始終微笑著的劉和珍君，為了中國而死的 中國青年！的確是 死掉了！中外的殺人者卻昂起頭來，不知道個個臉上 有著血污在生活艱難中 毅然預(yù)訂莽原全年的劉和珍君；反抗廣有羽翼的校長的劉和珍君；慮及母校前途 黯然至于泣下的劉和珍君；欣然 前往請愿的劉和珍君；始終微笑著的和藹的劉和珍君；的確是死掉了！但真的猛士 真的猛士將更憤然而前行！始終微笑的和藹的劉和珍君始終微笑的提問：剛才通過老師的朗誦，以及了解到了魯迅對于劉和珍的哀悼之情。難道作者就僅僅是為了表達這種哀悼，這種追思，這種贊頌嗎？在這篇課文中還包括了哪些更加豐富的情感，更加深刻的思想內(nèi)涵呢？明確：情感是文字后面的東西，要真正了解分析這些情感，我們應(yīng)先從內(nèi)容著手。魯迅既然是從題目入手，那么我們依然回到題目，抓住文章的主角：劉和珍。明確：魯迅作此文的真正原因，紀(jì)念“三一八”慘案，評述“三一八”慘案，將題目命名為紀(jì)念劉和珍君的真正原因以及意圖是：以劉和珍作為一個切入點，因為劉和珍在這件事情中具有典型性、代表性。為我們塑造了一個富有正義感、責(zé)任感，思想進步，追求真理、勇于斗爭的愛國青年，代表了無數(shù)個請愿的群眾的品質(zhì)。提問1：3、4、5，這就是紀(jì)念的主體，那么1、2部分和6、7部分是在干什么呢？是多余的嗎？或者說是廢話嗎？回答：1、2部分揭示紀(jì)念的目的；6、7部分交代紀(jì)念的意義和價值提問2：從哪里看出來1、2部分是在交代寫作的緣由的？找到依據(jù)。回答：“我也早覺得有寫一點東西的必要了”從這里就可以看出來作者想寫點什么。提問3：如何理解這句話？作者為什么一再強調(diào)？（可以放在后面分析全文的感情脈絡(luò)，關(guān)于“說”與“不說”的理解來講）回答：提示性的話是“寫一點東西的必要了”。這句話在 文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個“必要”意思完全相同嗎？第一“必要”，說的是悼念遇害者劉，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調(diào)。第二“必要”，在于喚醒“庸人”，用人們牢記這筆血債。兩次強調(diào)“必要”，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。四：重難點句子的理解分析 咱們這個時候再來讀文章，找出你認為難以理解的、不容易把握的，或者是意蘊深沉的、富有思想含量的語句或段落，先試著自己理解，再提出來討論交流。先讓同學(xué)們起來回答找到的是哪個地方，讓之做好圈點，待會兒集體來討論。這樣方便從第一部分開始分析。 讓學(xué)生學(xué)會讀，學(xué)會從讀中字詞的重點來體會分析情感，老師先做示范，再讓其分析，教師做引導(dǎo)，再讓他們一起讀讀來體會。（在分析語句是時候即體會語言的妙用和表達技巧的研習(xí)）1、2部分：1、文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？（1、2小問題可以拓展成整篇文章關(guān)于說與不說的感情脈絡(luò)梳理，直接進入到課后第一題的解答）學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)：文章從追悼會上程君請求作文寫起，交待寫作此文的緣由?！拔摇币驘o法承受追悼會的悲涼，獨自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”勾起“我”對烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點東西的必要”“也早覺得”，“也”字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請求才引起的。“可是我實在無話可說”，因為“我已經(jīng)出離憤怒了”這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因。“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”，而反動派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？殺人者個個臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時是一個盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三一八”雖然才過去兩個星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達了作者的無限感慨，提到“寫一點東西的必要”要寫一點東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間勺有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。2、“我也早覺得有寫一點東西的必要了”中“也”字如何理解？明確：“也”字針對陳君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因陳君的請求，更主要是出自“我”本身的意愿，動機遠非限于“劉和珍生前就很愛看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的。3、作者起筆不凡。文章寫于同年，一般來說記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫？ 明確：以“中華民國”來紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺?！叭话恕卑l(fā)生說，魯迅正在寫無花的薔薇之二，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這是“民國以來最黑暗的一天”。/作者對“中華民國”一向是嗤之以鼻的。如1925年在忽然想到中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國”，在作者看來，所謂“中華民國”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手！/因此，作者在文章開篇寫“中華民國”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會出作者的思想感情。4、“而此后幾個所謂學(xué)者文人的陰險論調(diào)奉獻于逝者的靈前”體會“濃黑的悲涼”的妙用。這句話包含的3層意思?！皾夂凇笔切蜗蠡⒖梢暬脑~，用“濃黑”修飾“悲涼”，是將抽象的東西形象化，仿佛悲涼是具體可感的，而且是極度的悲涼和哀痛。(1)表示更加深入地體會這濃黑的悲涼的“非人間”；（2）因不能用更好的方式來紀(jì)念烈士感到深深地歉疚；（3）警告“非人間”的魑魅魍魎，不要因為肆無忌憚地殺人而高興地太早，血債一定要以血來償還。5、真的猛士？（1） 出示投影必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢當(dāng)。（論睜了眼看）叛逆的猛士出于人間；他屹立著，洞見一切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳，記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重疊淤積的凝血，深知一切已死，方生，將生和未生。（淡淡的血痕中）（2）明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對國家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運感到哀痛，他們又為改變黑暗現(xiàn)實、以勇往直前奮斗獻身為最大的幸福。這里，“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”明確：“直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避?！鞍凑摺薄ⅰ靶腋Ｕ摺狈謩e為“以為哀痛”的人和“以為幸?！钡娜恕！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄?。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”?！拔叶盟ネ雒褡逯阅瑹o聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！泵鞔_：根據(jù)上文，緣由有兩個方面，一是反動派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結(jié)果將會怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路?！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y中國人的?！泵鞔_：“中國人”泛指中國人?！跋騺怼?、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執(zhí)著和自信。3、 四、五部分1、 慘象流言滅亡（1） 出示投影假如中國還不至于滅亡，則已往的史實示教過我們，將來的事便要大出屠殺者的意料之外這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（無花的薔薇之二）（2）明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。“流言”指走狗文人的無恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”?！俺聊?。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現(xiàn)狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯(lián)系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發(fā)，一種是滅亡。從句式看是選擇復(fù)句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發(fā)展前途，但是實際上暗示，只有“爆發(fā)”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復(fù)句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發(fā)的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。全句感情高度激昂。2、所以緊接著魯迅是忍不住自己內(nèi)心的憤慨，便有了“當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵!中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了”這段話。a、第一句中的“這”指代“三個女子的從容”；第二句中的“這幾縷血痕”指的是“三一八”大屠殺。b、“偉大”一詞有 “贊頌”說與 “反語”說。持“贊頌”說的認為這一部分的中心是贊頌劉和珍等愛國青年沉勇友愛、臨危不懼的精神，另外在此句中“當(dāng) 的時候”這一介賓短語使用并不恰當(dāng)，用了這個介賓短語使句子成了無主句，如刪去，就不難理解“這”指代前一句，側(cè)重點是“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾”，“驚心動魄的偉大”是贊頌主和珍等人的勇敢行為和不怕犧牲的精神。 持“反語”說的認為這是諷刺執(zhí)政府對愛國青年的攢射，這樣也就能與下文的“偉績”、“武功”等反語相協(xié)調(diào)一致。 c、“文明”“偉績”“武功”部運用了反語的手法。這兩句話的意思是贊頌三個女子臨危不懼、沉勇友愛的偉大精神，揭露殺人者的罪惡行徑，表達了作者萬分悲憤的心情。解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。”這段話。明確：句中的“中國人”是指反動的統(tǒng)治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯。“然而”一轉(zhuǎn)，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了陰險狠毒之甚真是壞出了格。3、“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人”（略）、“無惡意的閑人”、“茍活者”（略）分別指什么人？明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人。這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面正視”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持世界”的作用?！爸袊恕笔侵阜磩优桑€是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時期的思想傾向來看。1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論、辨證法及唯物史觀，但是令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”。因此“不憚以最壞的”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人。“無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當(dāng)作茶余飯后的談資。對這種人，作者是不抱希望的。4、引用陶詩的作用。明確：是說烈士的死能夠得到“親族”的懷念，“這就夠了”。徒手請愿固然是不值得的，但是既然流的血，就一定會產(chǎn)生影響，盡管不一定很大，這血也不會白流。（見用書）6、7部分：1、 人類的徒手（1） 出示投影A改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血個應(yīng)用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。B但原這樣的請愿，從此停止就好。C以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的實體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了，從新的、戰(zhàn)術(shù)的眼光看起來，這是多么大的損失（空談） （2）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r巨大的流血斗爭。“其中”指流血斗爭。煤是如何形成的？“需要大量的木材，而形成的只是一小塊”?？梢?，木材變成煤需要付出很大代價，很大吸收。那么，人類前進也需要付出很大代價和犧牲，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出代價和犧牲之列的。這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式。因此沒有必要為請愿而付出代價和犧牲。很顯然，魯迅是主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。（教師可聯(lián)系為了忘卻的記念中“我于是就逃走了”）2、 茍活者真的猛士前行“依稀”，模模糊糊?！拔⒚！保[約，不清晰。更，表示程度的加深或進一步。這個并列復(fù)句，恰當(dāng)?shù)卦u價了“三一八”慘案對于將來的意義。盡管在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”將越來越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們，更加勇猛堅定地去斗爭、前進。、 從文章整體結(jié)構(gòu)來理解關(guān)鍵語句含義先由學(xué)生自由提出疑難語句，教師“答記者問”集中作答，或請學(xué)生來回答。一般有以下幾個語句需要注意。1、作者為什么一再說“我實在無話可說”“我說不出話來”“我還有什么話可說呢”？明確：第一部分： “我也早覺得有寫一點東西的必要了”開篇提及陳君勸魯迅為劉和珍寫文章，接著提及劉和珍愛讀魯迅的文章，并訂閱莽原雜志，因此說了這話，表現(xiàn)出作者對劉和珍這樣的進步青年的愛護?！翱墒俏覍嵲跓o話可說”第3段以這句話為引子，述說反動派制造流血慘案、流言家在慘案后制造“陰險的論調(diào)”，給作者帶來的哀痛和憤怒，已將難以用語言來表達心意了。第二部分：“我也早覺得有寫一點東西的必要了”在“庸人”世界里，時間會沖淡烈士流血的印印跡，而作者覺得有必要撰文紀(jì)念烈士，以抗拒遺忘，警醒“庸人”世界保持記性，這話表達了作者的痛苦感和責(zé)任感?！?