班主任的班級管理工作經(jīng)驗交流

班主任的班級管理工作經(jīng)驗交流班級管理，每個班主任都有自己的獨特之處，有人嚴字當頭，有人愛在心中，有人信奉美道酬勤，有人恪守不打不成器，而有的人而軟硬兼施，方法用盡，但不管何種方法，只要運用操作得當，回收必然豐厚。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。 在工作實踐中，我感觸頗深：沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用?？粗粋€個天真純樸、活潑可愛的孩子，我每時每刻都在想把這個有47名學生的大家庭培養(yǎng)成為一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，這是我的愿望，也是所有科任教師的愿望。今天我就談談我擔任班主任工作以來的一些做法和體會，與大家交流。 一、以“親”為主，以“勤”為輔。 “親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。 “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指的是學生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。二、在嚴格要求中給學生最大的尊重 班主任工作是一門藝術，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言:“嚴格的要求和最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。 俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！北景嚯m沒有太多過于調(diào)皮的學生，可惡習難改，“大錯不犯，小錯不斷”且屢教不改的也不乏其人。剛開始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我也曾有過失敗的教訓。過去，我對此類問題學生處理時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。后來，我改變了策略，對他們給予了大量的愛心，既嚴格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次；兩次不夠，就談十次；一個人的力量不夠，就利用班委會教育；直至改正并取得立竿見影的效果，從而讓整個集體為其吶喊與喝彩這不，我們的王賀同學也在期末班級之星評比中榮獲“進步星”稱號。然而這畢竟是個個例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀。一個都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢？大家可能會說，“哪個班級沒有差生？”“沒有差生，要班主任還有什么用？”其實，要我說，一個差生就是一個案例，一個差生就是一塊試驗田；轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個臺階；一位差生在一個班級只是五十分之一，但對于一個家庭他就是百分之百；改變一個差生就給一個家庭以希望，就給社會做出一份貢獻?？忌弦粋€高中對社會的貢獻有多大？而轉(zhuǎn)化一個差生對社會的貢獻有多大？轉(zhuǎn)差是善舉，是功德無量的事！ 在平時的班級管理過程中，我想了很多：對學生的教育，完全能夠做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。堅持，太難！但，我愿意嘗試！三、教師以身作則給學生樹立榜樣 俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一。 “身教重于言教”。學生是否信服你，關鍵是看你能不能說到做到，言行一致。教育者應力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實證明，這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到，教師首先就應該早到；要求學生上課認真聽講，教師就應不斷地提高教學水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動，還是開展校內(nèi)活動，都能看到同學們在老師的榜樣作用下，將自己最出色的一面展示在大家眼前。四、換一種方法與家長聯(lián)系 每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫王嘉豪的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神.在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助.看來我們把表揚作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。 在班級管理方面，我與各位同行做法大同小異，這里僅有幾點具體做法，我覺得行之有效，僅供大家參考。五、重思想教育，促教學 在思想教育過程中，我盡量避免空洞，蒼白無力的說教過去的做說，往往流于形式，效果不佳，與其這樣徒勞無獲，不如另辟蹊徑，選擇學生喜聞樂見，易于接受、感興趣，并縣教育效果突出的文學作品來進行熏陶、感染，例如：再讀我的戰(zhàn)友邱少云，學生在哀悼烈士的同時，也充分認識到嚴格遵守紀律的重要性，學習札記中對大同社會的構想，在引導學生了解大同社會的特征之后，學生自然產(chǎn)生對這種社會向往之情，趁機發(fā)問：大同社會實現(xiàn)了嗎？由此展開討論，學生將會明白如果某些人的自私自利之心不摒棄，這種理想社會將永遠 是空想，繼而明白樹立天下為公的思想觀念之重要，再教育聯(lián)系平進打掃除過程中自私偷懶理解進行對比，學生會自覺糾正自私行為，逐步提高個人修養(yǎng)，增強社會責任感。 在思想教育中，我還把讓學生認識學校學習的重要性放在重要位置，我們學校地處農(nóng)村，農(nóng)民的生活大多數(shù)還比較落后，家庭文化氛圍差，家庭教育滯后，以及家庭的影響致使相當一部分學生對學習文化課認識不夠，他們胸無大志，學習缺乏動力，學習消極被動，針對這種情況，我一方面利用班會時間分析農(nóng)村現(xiàn)狀，認識農(nóng)村落后面貌，并與國內(nèi)其它先進地區(qū)及國際上進行對比，激發(fā)學生立志改變自己的境遇，改變家鄉(xiāng)落后面貌，努力學習；一方面逐個讀話，以他們身邊成功人士的例子進行激勵，有了動力；其次則要使其建立自信，使學生自信只要努力，一切皆有可能，并給學生提供機會，體驗成功。六、制定班規(guī)，嚴格實施 校有校紀，班有班規(guī)，班主任工作的實踐，使我認識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學生的行為，乃是促進教育教學工作，提高教學質(zhì)量的必由之路，每接一個新班，我就著手從班干部職責，學生紀律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。 七、班級衛(wèi)生工作任務艱巨，班主任為此均沒有少操心 幾年來經(jīng)驗告訴我，按座位逐人負責輪流值班比分組輪流效果好，首先達到美化環(huán)境目的，速度 也快；其次，逐人輪流負責要求合作伙伴，這樣也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作精神，鍛煉了每個學生的組織管理能力，學生的勞動自覺性、責任心也相應得到培養(yǎng)，同時，由于有專人精心負責，老師也有心，一舉多得，何樂而不為？八、關于紀律 老師在班靜悄悄，老師離開亂烘烘，午自己，一個老師管兩個班，我們經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象，學生學習缺乏自覺性，這是教學成績止步不前的一個重要原因，那么，怎樣才能讓學生做到老師在與不成一個樣，自覺進入學習狀態(tài)呢？一是用班級制度約束進行懲處。二是建立班干部監(jiān)督制度，發(fā)現(xiàn)問題學生及時批評指正。三是針對個別突出學生進行談話。怎樣做好班主任工作，搞好班級管理？我的回答是：樹立服務意識，讓學生家長滿意，使你的學生體驗快樂、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。怎樣讓家長滿意呢？首先要盡力滿足家長的需要，用我們的真誠贏得家長的信任，還要幫助家長走好培養(yǎng)孩子的第一步。一年級學生剛剛進入學校時我觀察到，那些家長比孩子還要興奮緊張，我想接下來應該就是忐忑不安了，孩子在學校能適應嗎？他高興嗎？能交到朋友嗎？上課能聽懂老師的話嗎？他們恨不得在自己孩子身上按上攝像頭隨時監(jiān)控。我為什么能了解他們的感受呢？因為我的孩子剛剛進入中學，我的心里也正是這種七上八下的狀態(tài)，小學六年她都在我身邊，突然離開我還真是不適應。這時我想我的孩子都十二歲了，我還心里空落落的不放心，那些六七歲孩子的家長把孩子送進學校得是什么樣的心情啊。于是我特意開通了班級博客，用來記錄孩子們在學校的生活，用日記、照片、視頻的方式讓家長了解孩子在學校的生活學習情況。班級博客受到家長們的熱烈歡迎，通過每天登陸博客他們不僅看到了孩子在學?？鞓返厣睿€能及時地跟老師溝通，交流孩子的情況，漸漸地班級博客成了我班學生家長老師交流溝通的最好的平臺。隨著教學活動的展開，我進一步豐富了班級博客的內(nèi)容：工作日記記錄我一天的工作，家長了解了老師的辛苦，給了我更多的理解和支持；開心課堂展示課堂教學的精彩片段，讓家長一起分享我們在課堂上的快樂；課堂剪影是我拍下的學生在學校學習的一些圖片和視頻，以便家長們更直觀地了解孩子在學校的學習狀態(tài)；共同成長專欄是我精心為各位家長搜集的家教經(jīng)驗，為家長們出謀劃策，幫助家長解決實際問題；親子共讀不僅增進了親情，還為家庭創(chuàng)設了濃濃的讀書氛圍，為引發(fā)學生濃厚的閱讀興趣起到了特別重要的作用；習作百花園刊出了同學們的優(yōu)秀日記，讓他們體會交流的快樂和成功的喜悅；經(jīng)典誦讀和有趣的漢字里有很多有價值的語文學習資料，方便學生查閱和學習。班級博客不僅成為家校溝通聯(lián)系的紐帶，還是老師家長學生共同成長的平臺。有時我要給家長匯報工作，讓家長了解孩子在學校的學校情況，了解孩子的學習會有哪些困難，知道孩子在學校表現(xiàn)好不好。如：開學第一天、鏡頭剪輯、課間小插曲、學習匯報等有時我也會訴訴苦，讓家長了解老師的不易，體諒老師的辛苦。如：累、郁悶、忙碌的一天等。有時我會發(fā)一些我在課堂或課間給孩子們拍得照片、視頻讓家長看到學校里孩子的狀態(tài)。如：早讀、課間操、愉快的十分鐘、廁所歸來。我也要讓家長看到我對學生的愛心，如小可愛臧子輝、喜歡曹宇、甜。另外我還要不動聲色的展示一下自己的教學成果，讓家長信服。如：我的學生、最讓我自豪的是學生的字、學生的來信等等。又如：家長聽課這兩天聯(lián)系了幾位家長，都是課堂上表現(xiàn)不太好的同學，目的是希望家長能配合學校進行教育。跟家長聯(lián)系后發(fā)現(xiàn)，有的同學并不是如實的跟家長匯報在學校的情況。還有的同學很會說，但做起來就不是那么回事了。今天我突然想到，是不是可以邀請個別家長來教室觀摩，讓他們親眼看看自己孩子上課的情況。我知道家長們都希望了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，所以學校在低年級會組織開放日的活動，但是今年恐怕不可能了，而且就我經(jīng)歷過的兩次家長開放日來說，我感覺效果并不很好，所有的家長一起擠在教室里，嚴重影響學生聽講。我想后面坐著家長，孩子們會表現(xiàn)更積極一些，如果人少點，不會造成什么影響就更好了。當然我的想法一定是很不值得推廣的，都這樣干學校還不亂了。不過我覺得對學生有利的事，還是會想辦法做的。今天我已經(jīng)跟一位家長說了我的想法，這周學校有聽課活動，你可以看看下周哪天有空，提前跟我聯(lián)系。在贏得了家長的信任后，我開始對家長展開培訓。我們都知道教育應該是家庭社會學校的三方合力，而很多家長卻認為，給孩子找一個好學校，挑一個好老師就完成當家長的任務了，還有的家長還認為反正我也沒什么文化，輔導孩子也不在行，交給老師總不會錯。對這些錯誤的認識我首先表示理解，因為他們大多是第一次當學生的家長，很多家長都是在孩子長大后才有所感悟的，可那時他們的孩子很可能已經(jīng)成了試驗品甚至是犧牲品。所以我對他們說我愿意把我的經(jīng)驗和教訓毫無保留的傳授給他們，省得他們走彎路。所以我每學期初都要召開家長會，名曰家長學校課程，還定了一個課題叫：和孩子一起成長。在班級博客中我專門開設了“共同成長”專欄，里面搜集了很多家教方面的信息供家長們學習和參考。如：激勵孩子的62句話、好媽媽訓練營、教育專家給家長的100條建議、一位家長的經(jīng)驗交流、寫字太慢怎么辦、賞識孩子的努力而不是聰明、沒有學生變“差”生，需要家長配合、培養(yǎng)孩子的七個學習好習慣、一年級家長應注意的五個問題、一年級新生的習慣養(yǎng)成等等。我還在家長會時組織家長學習小學特級語文老師-薛瑞萍的一些教育觀點：同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質(zhì)和付出心力的競爭。當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？ 一次考試分數(shù)的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。老師們都說我：你累不累呀，教學生還不嫌煩還教家長。我對他們說，其實這就是磨刀不誤砍柴工，家長是成年人，比孩子好教多了，教會家長怎么當家長，老師的各項工作都是小菜一碟了。下面再說說學生的工作對學生，我想，作為一個負責任的老師，記住一句話就夠了，那就是：教給孩子一輩子有用的東西。一輩子有用的東西，我想起碼應該包括下面幾個方面：首先要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，其次是為學生一生的學習打下堅實的基礎，第三是教學生學會享受生活。良好的學習習慣我認為首先是傾聽的習慣。課堂上常?？吹竭@樣的情況：當老師講解時，一些孩子埋頭做小動作，或與同學小聲講話；當同學發(fā)言時，很多學生不聽，或著急地插嘴、搶著答；當做練習時，有的學生不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯題意，或作業(yè)常常不按老師的要求做?？此茻狒[的課堂，卻好像少了些什么，仔細想想，現(xiàn)在的課堂上，學生的活動多了，討論多了，可仔細“聽”卻少了。傾聽是學生重要的學習素養(yǎng)，是學生攝取知識的有效保證，每個學生都應該學會傾聽。學生不能認真傾聽的一個很重要的原因是對課的內(nèi)容、同學的回答不感興趣，或者表現(xiàn)欲太強，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會其他同學的發(fā)言。在課堂中要想讓學生認真的傾聽，就要加強學生自身的修養(yǎng)。老師要告訴學生，不認真聽別人說話是一種不禮貌的行為。老師要教給學生傾聽的方法。有很多同學并沒有意識到自己沒有認真傾聽。所以，教師要給學生一個具體的，細化了的，可操作性的要求。告訴他們：傾聽時要注視老師或同學的眼睛；傾聽時不能打斷對方的話，把對方的話聽完；集中注意力聆聽，要聽懂對方的意思。其次，應為學生作好傾聽的準備。上課的前段時間是學習新知識的關鍵時刻，因此要集中孩子們的注意力，就要讓學生做到心靜。學生如果不能做到心靜似水，就不能做到傾聽。還要注意堅持經(jīng)常訓練，讓學生養(yǎng)成傾聽的習慣。良好的學習習慣還包括思考的習慣，如果一個人會思考，那么學習做事就容易獲得成功。西方國家的許多教育專家指出：學生學習知識并不重要，重要的是學習一些“心靈的好習慣”。他們認為學校的重要任務是教會學生怎樣學習和怎樣思考。新課標也強調(diào)“要讓學生初步掌握科學的思維方法”。獨立思考的習慣是要學習和培養(yǎng)的，首先老師要善于創(chuàng)設氛圍，啟發(fā)思考，比如教學中創(chuàng)設“問題情境”，把學生置于研究新的未知的問題氣氛之中，使學生在提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中學習。教師還應營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地使學生在課堂上想說、敢說、愛說、樂說，積極參與課堂教學活動，真正成為學習的主人。尊重學生，相信每人孩子都能學好，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。其次教師還應該鼓勵學生質(zhì)疑，誘發(fā)思考，對學生提出的一些問題，即使不合適，只能正面的引導，而不能徹底否定，更不能挖苦、諷刺。因為能提出問題，最起碼說他們動腦筋思考了，思考總比不思考好。一節(jié)課的知識，能讓學生們通過自主、合作、探究獲取，那才是成功的課。因為他們既體驗了知識獲取過程，也品嘗到了成功的喜悅。這樣得到的知識才是最牢固的。課堂上，我們老師應該力求講少、講精，而不是要講多、講透。一節(jié)課的知識講完了，一堂課結束了，如果學生們的思考沒有結束，那么我們的教學就是成功的。在教學過程中要盡量做到：凡是學生能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不代替，凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，放手讓學生面對新問題獨立嘗試，可以促使學生自覺聯(lián)系舊知識進行問題轉(zhuǎn)化，并提高主動獲取知識的能力。愛因斯坦曾說：“學習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！边@句話正說明了思考的重要性。所以我們的教育應該幫助孩子掌握思考的技能，使他們走出單純的知識記憶而善于聯(lián)想、敢于判斷、勇于創(chuàng)造，從而學會學習。我們要為學生一生的學習打下堅實的基礎，那么，我們應該盡全力讓學生愛上讀書，多讀書，讀好書。為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每天的早讀我都會精心為學生選擇讀本，做成幻燈片。早讀時，老師首先聲情并茂地朗讀一遍。學生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學老師的朗讀。余下的時間讓學生自由讀、默讀、齊讀。學生每天都是興趣盎然。我經(jīng)常對學生說這樣的話：“在我們班，在我這里，讀書課是最重要的課！只要我們手里捧著書，眼里看著書，心里裝著書，就是落些日子的語文課也沒有關系。反過來說，如果我們手里、眼里、心里沒有書，上多少語文課，做多少AB卷，考多少分數(shù)，都是沒有用的?！痹谖铱磥怼爸灰獙W生上了大量的高品位閱讀的路子，別說語文，所有功課的學習都將如同遠航的帆船，擁有了持久強勁的順風?！彪m然教學任務緊，但是我還是堅持每周一次的閱讀課。我喜歡給學生講優(yōu)秀的故事，（如小蘿卜頭的故事）讀經(jīng)典的詩歌（如高洪波的詩歌）。故事讀完后，孩子們開始交流自己的聽后感想。別看孩子們年齡小，可是他們也能領悟書中的真諦，甚至說出一些讓老師敬佩的話來。由于早讀引發(fā)了強烈的感受，每天寫日記也有了內(nèi)容。我讓學生共讀一本好書。（如太空爸爸的信、裝在口袋里的爸爸、木偶奇遇記等），也讓他們把最近看過的書讀給自己的同學聽。孩子們愿意讀，雖然讀的不是很流利，但也樂在其中。我喜歡把自己的書借給那些表現(xiàn)好的學生看，還把我女兒小學時讀過的書拿到學校作為獎品獎勵給表現(xiàn)好的同學，這種獨特的獎勵方式，不僅使學生感到了榮耀，更是一種閱讀激情的點燃。得到書的孩子欣喜若狂，沒有書的孩子失望極了。由于我重視學生的閱讀，現(xiàn)在我們班的學生都愛上了讀書，并且讀了大量好書，甚至老師不在的自習課上也能自覺讀書，這是很成功，很值得欣慰的事情。開家長會時，我還會鼓勵家長和孩子們一起讀書，營造書香氛圍。和學生一起成長，這才是為人父母應當追求的幸福。不少老師問我，這樣做有什么實效呢？我想，讀書是一輩子的事，無論以后從事什么樣的工作，有一個良好的閱讀習慣，總是讓人受益匪淺的。孩子在年紀小的時候多讀讀背背，一時看起來也許不能讓他們的考試成績有立竿見影的提高，但是，長遠來看，總是有益的，尤其是當他們背著朗朗上口的兒歌時，臉上所流露出來的快樂新奇是掩蓋不住的。我們要為學生一生的學習打下堅實的基礎，還要讓學生愛上學習，那么作為老師，我們就有責任讓他們先愛上課堂。所以我的語文課上經(jīng)常會從教室里傳來一陣陣歡呼聲和笑聲，有時是在排演課本劇，有時是在搞小型的朗讀比賽，還有時是在根據(jù)課文內(nèi)容自編小故事，總之大家在語文課堂上永遠是興奮的，永遠是快樂的。為了追求高效率的課堂，在講每一節(jié)課之前，總要先問自己：這節(jié)課要干什么？想教會學生些什么？一定要講對學生最有用的，學生最需要的內(nèi)容。比如字典公公家的爭吵是一篇很有趣的小詩歌，內(nèi)容通俗易懂，學生很喜歡讀。讀熟后就請同學們討論：這首小詩歌為什么那么受大家歡迎呢？本來我覺得他們能說出自己讀后的收獲就不錯了，沒想到大家討論出樂這樣的結果：它好聽，因為它押韻；好看，因為它是詩歌的格式；好玩，因為標點符號居然能說話，還會吵架；好用，它告訴我們很多標點符號的用法，還讓我們知道了每個人都有自己的長處，團結合作才能把事情做好的道理。于是讓同學們想想字典公公家里還有誰不明白這個道理，也會爭吵呢？第二天同學們交上來很多精彩的故事，有偏旁部首的爭吵，有漢語拼音的爭吵，還有筆畫甚至漢字的爭吵，精彩極了。三年級開始有作文課了，我從第一節(jié)作文課開始就讓學生感受到，作文課是最有意思的課。第一周我們創(chuàng)造表達感情的方法；第二周我們上了一節(jié)特別的作文課，讓學生大開眼界，第三周周三我有事請假，好幾個家長打電話問下午我能不能