語文人教版四年級上冊11 去年的樹.docx

11去年的樹教學(xué)目標：1、 理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。2、對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。學(xué)情分析：四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定獨立識字和把握課文主要內(nèi)容的能力。針對本課生字詞字數(shù)較少,個別字形較繁的特點,教師應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加以引導(dǎo)和點撥。這篇課文內(nèi)容簡單,學(xué)生比較容易把握課文的主要內(nèi)容,但要學(xué)生深入體大樹與鳥兒之間真摯的友情,還有難度,需要教師的引導(dǎo)和點撥。對學(xué)生來說,理解鳥兒尋找過程中心情的變化也是有難度的,需要教師的點撥。同時,這個年齡段的孩子,他們對真正的友誼理解不深,這都需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情節(jié),幫助學(xué)生更好地走進文本。教學(xué)重難點：讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。一、情趣導(dǎo)入師：請同學(xué)們看大屏幕，今天李老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，看他們是誰？（一只小鳥和一棵大樹）師：一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友，聽，這只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們，你們說，是嗎？（是）圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段感人的童話故事。（出示課題）學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。同學(xué)們，下面翻開書，默讀11課，要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么，完成屏幕出示的練習(xí)題。（課件出示）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（ ）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（ ） 。她四處尋訪，問了（ ） 、（ ） 和（ ） ，知道（ ） 。于是，鳥兒就在火柴點燃的燈火前 （ ）。（教師巡視，學(xué)生讀書3分鐘）2、課文中哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友呢？（請同學(xué)們拿出筆在書上勾畫出來）一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上， 天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒又回到這里找他的好朋友來了。門先生,我的好朋友樹在哪兒，你知道嗎？3、鳥兒和樹是一對 （ ）的好朋友？（形影不離 難舍難分 心心相印 情同手足） 4、我們還學(xué)過與朋友有關(guān)的詩，是哪首??？贈汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 。過度：對呀，李白和汪倫是很好的朋友，就像小鳥和大樹一樣，接下來，我們繼續(xù)看故事發(fā)生了什么？三、細讀課文，探究交流1、 細讀第五自然段春天又來了。原野上.森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找他的好朋友樹來了。(感受春光的美好，感受鳥兒的美好憧憬)a、 春天是什么樣的？（百花盛開的春天） 學(xué)生齊讀。b、 春天是還是什么樣的？（綠綠的）生齊讀。c、 出示圖片，泉水叮咚，請個別學(xué)生讀。d、 大家一起來感受一下鳥兒飛回來時候的想法吧！e、 春天來了，鳥兒從南方飛回來了，它邊飛邊想： （ ） 。樹啊，我是你最知心的朋友，是始終如一的朋友，你看，我又給你唱歌來了！我一定要給你一個驚喜，我不但要唱去年的歌給你聽，我還要唱我在南方聽到的新歌曲給你聽。你一定會很高興的！我們又可以朝夕相伴的在一起了！過度：春天多么美好啊，我們的小鳥懷著美好的心情去找好朋友了，可是后來發(fā)生了什么？2、 細讀第6自然段可是樹卻不見了，只留下樹根在那里。a、朝思暮想，懷著美好心愿赴約，想實現(xiàn)諾言的鳥兒卻不見自己去年的好朋友樹，這時鳥兒會是怎樣的心情啊?（失望、驚訝、焦急）生齊讀。b、課件出示動畫圖片。再讀，體會小鳥的心情。C、出示圖片，生讀，好朋友，你在哪里？3、當鳥兒沒見著大樹時，它到底會做什么呢？怎么做呢？默讀第714自然段小鳥到處找好朋友，它問樹根、門、小女孩師：小鳥分別找了樹根等，都是通過對話的形式，那么文中有幾次對話？四次對話，請學(xué)生分別有感情地朗讀。練習(xí)朗讀不同感情色彩的句子（9.12自然段）鳥兒兩次尋找樹的句子（想象說話，你從中你體會到了什么？） 不顧一切、毫不猶豫、義無反顧、遇到很多的艱難與危險學(xué)生想象小鳥會遇到哪些困難和危險。最后小鳥找到了樹，體會兩個看字。這兩次“看”體現(xiàn)出鳥兒分別想對大樹說些什么？表達了鳥兒對大樹的什么情感？這對朝夕相處的伙伴分別時是那樣難分難舍，因為他們是（ ）；小鳥歷盡艱辛，百折不撓地尋找大 樹，因為他們是（ ）；如今，面對已化為燈火的大樹，他還是遵守諾言深情地唱起去年的歌，因為他們是（ ）！四、歸納總結(jié)全文本文是一篇擬人體童話，通過記敘鳥兒四處尋訪它的朋友樹的經(jīng)過，贊揚了鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。寫作特點：這篇童話主要通過對話展示故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。五、當堂達標、作業(yè)布置1、讀了童話故事，你懂得了什么？（信守諾言、珍惜友情）真正的朋友是離別后的牽掛，是彼此間的珍愛