《群眾也在淋雨》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì)大冶市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余淑芳【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能力目標(biāo)：抓住課文中描寫人物神態(tài)、動作、語言的句子，體會這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)周總理崇尚文明禮貌，熱愛人民，熱愛祖國的崇高品質(zhì)。引發(fā)學(xué)生對總理的深深懷念。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合課文理解描寫周總理的句子，體會這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用。【教學(xué)工具】多媒體課件一 導(dǎo)入新課1. 師生談話。說說對周總理的了解。你們知道新中國的第一任總理是誰嗎?(板書：周恩來總理)誰說說你對周總理的了解？2. 教師深情配樂朗誦你是這樣的人1998年的3月5日是我們敬愛的周總理誕辰一百周年的日子，那一年有一位叫宋曉明的詩人懷著對總理無限的崇敬寫了這樣一首詩。3. 揭題讀題。今天，我們一起學(xué)習(xí)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。（基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活的時(shí)代背景，學(xué)生對周總理生平知之甚少，而對文章人物沒有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴的。學(xué)習(xí)時(shí)體會也難深刻。因此，豐富學(xué)生的課前感知，激發(fā)學(xué)生的情感對于學(xué)生理解本課尤為重要。所以課前我布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集周總理的相關(guān)資料，在導(dǎo)入新課時(shí),首先師生談話，學(xué)生匯報(bào)課前收集的總理生前的相關(guān)資料，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力。讓學(xué)生交流對周總理的認(rèn)識，豐富對周總理的感知。接著配樂詩朗誦你是這樣的人讓學(xué)生在不知不覺中走進(jìn)文本,從而為學(xué)習(xí)課文鋪墊情感基調(diào)。）二 檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。群眾 陪同 外賓 立即 負(fù)傷 慈祥 登機(jī)心疼 同志 姜湯 驅(qū)寒 聚集 傾盆大雨三 初讀課文，整體感知課文講了一件什么事。四 抓住重點(diǎn)詞、句子、段落深入學(xué)習(xí)課文，體會周總理崇高的品質(zhì)。（一）、學(xué)習(xí)第一部分1.放聲朗讀第一自然段，思考周總理看到熱情的群眾是怎么做的？2.學(xué)生匯報(bào)，課件出示相關(guān)句子3.抓住“負(fù)過傷”和“抬起”朗讀并體會周總理對群眾的尊重和熱愛。（二）、學(xué)習(xí)第二部分1.外賓登上飛機(jī)以后周總理又是怎么做的？輕聲讀第二自然段，畫出描寫周總理的句子2.學(xué)生讀、畫、然后匯報(bào)3.課件出示相關(guān)語句逐句體會。抓住重點(diǎn)詞句“彬彬有禮、輕輕地、謝絕了”“群眾也在淋雨”通過朗讀感悟總理崇尚文明禮貌，熱愛祖國的高尚品質(zhì)。句1：只見他還是彬彬有禮的站在原地向飛機(jī)上的外賓招手致意。當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（大雨傾盆而下 人群出現(xiàn)小小的騷動）那么大的雨，周總理的身上還有傷痛呢！他為什么這樣做？誰能模仿周總理的動作讀一讀這句話?(看圖 點(diǎn)名讀)體會“彬彬有禮”想像一下，假如總理不是這樣做，會怎樣？總理以身示范有力的證明我們中華民族是一個(gè)禮儀之邦，他如此維護(hù)祖國的形象，這更是對祖國的熱愛，所以在大雨傾盆中，只見引讀 (在體會周總理愛國情懷這一難點(diǎn)時(shí)，利用文字和圖片（多媒體出示）讓學(xué)生讀一讀，畫一畫，想一想， 議一議，從周總理的文明舉止到領(lǐng)袖風(fēng)范，再到愛國情懷，由淺入深，循序漸進(jìn)，感悟周總理對祖國的熱愛就水到渠成了。)句2：周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了。點(diǎn)名讀。他讀得怎樣？放慢你的速度，輕輕地再讀讀這句話。再讀。周總理就是這樣溫文爾雅，女生齊讀。句3：周總理轉(zhuǎn)過頭說:“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”指多名學(xué)生讀，從總理的語言中你體會到了什么？4. 分角色朗讀第二自然段（三）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)課文最后一部分1.出示自學(xué)提示，點(diǎn)名讀2.放手讓學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查，對學(xué)生不明白的地方進(jìn)行輔導(dǎo)。3.教師檢查評價(jià)（在理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的一、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語、句子、段落，深入學(xué)習(xí)課文，體會周總理的崇高品質(zhì)。人們常說：“授人以魚，僅一飯之需；授人以漁，則終身受益無窮。”現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。因此，在學(xué)完一、二自然段后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文的最后一部分。）五 總結(jié)課文，用“不是而是”進(jìn)行句式練習(xí)。當(dāng)群眾歡呼時(shí)，他沒有徑直走過，而是 當(dāng)大雨傾盆時(shí)，他沒有 ，而是 當(dāng)外賓的飛機(jī)起飛后，他沒有 ，而是 三個(gè)沒有 而是讓我們深深體會到總理愛人民，也是因?yàn)檫@樣，人民愛總理。(在總結(jié)課文時(shí)，用三個(gè)“不是而是”進(jìn)行句式練習(xí)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)一步加深對課文的理解，引發(fā)學(xué)生對總理的尊敬和愛戴。)六拓展延伸，升華對總理的愛。1.回讀課題：群眾也在淋雨，這是周總理說過的一句話，一句很平常的話。2.出示周總理臨終前說過的一句話再讀，感悟周總理在生命的最后一刻，心里想的還是別人的偉大精神。3.全體起立，深情朗誦你是這樣的人緬懷偉大的周總理(通過大屏幕出示周總理臨終前說的最后一句話“