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科學社會主義理論與實踐結課作業(yè)題目：淺談和諧社會視野下的大學生就業(yè)問題學院：信息與電子姓名：李文廣學號：2120100849 摘要從構建和諧社會的視角入手，分析了將大學生就業(yè)納入和諧社會構建的必要性，剖析了大學生就業(yè)的總體形勢及大學生就業(yè)難的成因，指出了大學生就業(yè)問題對構建和諧社會可能造成的影響，提出了大學生就業(yè)和諧健康發(fā)展的政策建議。關鍵詞：和諧社會；大學生；就業(yè)困難; 就業(yè)形勢; 政策建議 ABSTRACTThis papers analyzes the necessity to integrate graduates employment into the construction of a harmonious society, expounds the general situation of and the existing difficulties in graduates employment, and points out the potential effects of graduates employment on the construction of a harmonious society. In the end it puts forward some feasible strategies on the healthy development of graduates employment.Keywords: graduates employment; harmonious society;employment situation;strategies and proposals一、 高校畢業(yè)生就業(yè)現狀我國高等教育隨著1999年的擴招開始進入快速發(fā)展時期, 2003年,首屆擴招的學生走向工作崗位, 人數是212萬, 2005年全國普通高校畢業(yè)生人數只有338萬人, 2008年全國高校畢業(yè)生人數是550萬, 2009年高校畢業(yè)生人數是611萬人, 2010年這一數字將達到630余萬,短短7年時間,畢業(yè)生人數幾乎增加了兩倍。2008年畢業(yè)生就業(yè)率是73% , 2009年畢業(yè)生就業(yè)率達到87% ,雖然從就業(yè)率上來看略有好轉,但是還有相當一部分學生處于“畢業(yè)等于失業(yè)”的狀態(tài)。如果加上往屆未能如期就業(yè)的大學生, 2010 年進入就業(yè)市場的大學生人數將會達到創(chuàng)紀錄的700多萬人。在社會所提供的就業(yè)崗位有限的前提下,高校畢業(yè)生以每年20%左右的速度增長,使得就業(yè)形勢異常嚴峻。根據中國社科院2009年社會藍皮書和2008年57 月份的全國社會綜合調查顯示:在公眾認為最嚴重的問題之中,“就業(yè)、失業(yè)”排在物價、就醫(yī)、收入之后,居第四位。為了更直觀的顯現高校畢業(yè)生的就業(yè)現狀，采用如下表一來表述。 表一：年份高校人數200020012002200320042005200620072008總人數（萬）107115145212280338410495559就業(yè)人數（萬）-8178160211259-395-待業(yè)人數（萬）-3437526979-100-二、 高校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析(一) 高校畢業(yè)生的自身原因1.大學生自身能力與企業(yè)需求存在差距大學畢業(yè)生平時只注重理論學習,缺乏實踐經驗,難以全面掌握所學專業(yè)知識和專業(yè)技能,對企業(yè)崗位的專業(yè)知識缺乏了解,許多成績優(yōu)良的畢業(yè)生在面對完全市場化和職業(yè)化的選擇時往往顯得非常幼稚與無助,結果是高校畢業(yè)生沒有自身的專業(yè)特色和優(yōu)勢,缺乏市場競爭力,無法勝任企業(yè)的實際工作。2.大學生就業(yè)心態(tài)急需調整近年來我國的高等教育已經由“精英”向“大眾化”教育轉變,而畢業(yè)生的就業(yè)思想不夠端正,對薪酬的期望值過高,與用人單位的實際待遇產生差距,傳統就業(yè)觀與現實就業(yè)市場產生矛盾,最終導致就業(yè)定位出現偏差而失業(yè)。同時,大學生對就業(yè)區(qū)域的選擇呈現出相同的趨勢:對北京、上海、廣東等東部經濟發(fā)達地區(qū)的青睞,直接導致了東部地區(qū)人力供給的相對過剩;極少高校畢業(yè)生會選擇廣大中西部經濟欠發(fā)達地區(qū)和偏遠地區(qū),就業(yè)區(qū)域選擇的集中,加劇了區(qū)域性人才供需矛盾。3.缺乏必要的面試、談判技巧及心理準備高校畢業(yè)生在大學期間進行的就業(yè)準備,更多的集中于所取得的成績、獲得的獎勵、個人的專業(yè)能力、科研能力和成果等,忽視了自身的交際能力,包括語言表達能力、談判策略和技巧等。造成高校畢業(yè)生難以有效地把握就業(yè)的時機,在就業(yè)競爭中處于劣勢地位。更有甚者,部分畢業(yè)生在擇業(yè)過程中由于對就業(yè)形勢估計不足,面對巨大的競爭壓力容易產生心理偏差,自己又沒有足夠的心理準備,難以進行自我調適,形成自卑、焦慮、急躁、抑郁等心理問題,導致擇業(yè)失敗。(二) 大學生就業(yè)困難的學校原因1.教育體制改革滯后導致失業(yè)近幾年來,高等教育擴招迅速,高校畢業(yè)生人數成倍增長,與此狀況不相適應的是大學教育體制改革明顯滯后。多數高校的教學仍停留在理論階段,教學大綱或者教學目標中雖有實踐教學和實習的要求,但并沒有得到真正重視,多是形式化的規(guī)定。另外,高校在學科設置、培養(yǎng)目標上與社會需求脫節(jié),造成大學生空有理論,沒有動手實踐能力,特別是大學生創(chuàng)新能力缺乏,無法勝任用人單位的崗位需求。2.就業(yè)服務體系不健全隨著大學生就業(yè)難題的出現,許多高校成立了就業(yè)指導中心等專門機構對大學生進行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導工作,但是效果并不明顯。主要表現在:就業(yè)指導與就業(yè)服務機構不健全,存在形式千差萬別,職能定位不明確;大部分學校就業(yè)指導教師師資匱乏,就業(yè)指導工作有名無實,難于開展成系統、見成效的就業(yè)指導與服務工作;對畢業(yè)生的就業(yè)指導工作大多停留在被動管理、單純宣講就業(yè)政策上,而畢業(yè)生急需的擇業(yè)技術指導、信息服務與咨詢、就業(yè)心理咨詢、就業(yè)政策指導、職前培訓等還沒有及時跟上. 另外,大學畢業(yè)生找工作的渠道有限,現場招聘會人多、時間短、功利性傾向嚴重,導致大學畢業(yè)生搜尋工作效率低下。網絡上發(fā)布求職信息和尋找就業(yè)單位已經成為大學畢業(yè)生找工作的重要形式,但由于網絡上信息的真實性有待進一步證實,很容易使畢業(yè)生落入各種各樣的陷阱,制約了網絡在畢業(yè)生擇業(yè)過程中作用的進一步發(fā)揮。3. 學校與用人單位之間缺乏交流與合作大學生的職業(yè)技能差,而提高職業(yè)技能則需要學校與用人單位的廣泛合作,更進一步來說,需要整個社會的相互合作。但目前,畢業(yè)生、高校和用人單位之間缺乏交流和溝通,使得就業(yè)市場的信息流通受阻,許多情況下,用人單位招不到合適的人才,而適合該崗位的人才卻無法得到該單位的需求信息。三、 大學生就業(yè)和構建和諧社會的關系(一) 大學生就業(yè)工作與構建和諧社會相輔相成和諧社會需要社會的政治、經濟、文化等各方面的協調與配合，實現大學生的充分就業(yè)是構建和諧社會的基本要求之一，對實現構建和諧社會起著不可忽視的作用。將大學生就業(yè)納入社會和諧發(fā)展范疇，是由二者的本質和內涵決定的，構建社會主義和諧社會與做好大學生就業(yè)工作在本質上是一致的。社會主義和諧社會的構建有利于大學生的充分就業(yè)，大學生的充分就業(yè)，又是構建社會主義和諧社會的具體體現。1、 社會主義和諧社會的構建有助于大學生充分就業(yè)。“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛，互幫互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會”。把擴大就業(yè)擺在經濟社會發(fā)展更加突出的位置，是構建和諧社會的必然要求。大學生就業(yè)工作是一個政府、學校、用人單位三方面通力合作的系統工程，而政府、學校、用人單位無一不是構成社會的三大要素。大學生就業(yè)工作得以和諧發(fā)展，離不開各級政府、職能部門的宏觀調控、政策支持和制度保障，離不開學校教職工的教育管理和服務，離不開社會各界用人單位的支持與配合。2、 大學生充分就業(yè)能促進和諧社會的構建。社會主義和諧社會應該是實現了充分就業(yè)的社會，高校畢業(yè)生的充分就業(yè)對構建和諧社會起著不可忽視的作用。大學生就業(yè)既是大學生自身的問題，也是社會問題。大學生自身和諧發(fā)展和充分就業(yè)，是整個和諧社會發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是構建社會主義和諧社會的具體體現。對高校畢業(yè)生而言，畢業(yè)后能找到一份讓自己滿意的工作，就會為全社會的和諧創(chuàng)造氣氛和條件，也就是說大學生充分就業(yè)會有效促進和諧社會的構建。大學生是未來祖國建設的中堅力量，肩負實現中華民族偉大復興的歷史重任。大學生就業(yè)問題解決不好，科教興國戰(zhàn)略和全面建設小康社會就難以實現。(二) 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢對構建和諧社會的影響當前高校畢業(yè)生面臨著嚴峻就業(yè)形勢。改革開放以來，我國經濟蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入大幅度提高，同時也出現了城鄉(xiāng)及地區(qū)差距擴大、部分社會成員收入差距過大、經濟社會發(fā)展不協調等問題。這些問題的實質就是就業(yè)機會的問題，可以說現實的各種社會矛盾都是由就業(yè)機會不公平引起的。如何擴大就業(yè)、努力完善社會保障體制、逐步理順分配關系、加快社會事業(yè)發(fā)展作為維護群眾利益、促進社會公平、構建社會主義和諧社會是擺在面前的重要問題。所有這些問題都與高校畢業(yè)生就業(yè)有直接關系，目前我國大學生就業(yè)問題對構建和諧社會可能造成的如何影響呢？1、 學生的學習和生活質量，容易導致心理挫傷和過激行為。大學生大多處于人生觀、世界觀、和價值觀初步形成階段，對自身能力和發(fā)展前景有著美好的憧憬和向往。然而，當他們臨近畢業(yè)，甚至一入校，就開始面臨逐漸嚴峻的就業(yè)形勢，一些心理素質低的學生較容易在頭腦中蒙上一層難以抹去的陰影。當大學文憑和能力不足以成為他們找到合適的工作、安身立命的保證時，期望于現實的巨大反差，可能會造成一些心理本身就存在一定缺陷的學生強烈的失落感和挫折感，一旦受消極外力的觸動和激發(fā)，難免會作出一些不理智的過激行為。2、 投資心理和消費心理沖擊著公眾的教育。高校畢業(yè)生就業(yè)難現象的出現可能會對廣大家庭的教育投資和消費產生兩種不利影響，一些經濟寬裕的家庭不斷加大教育投資，一味追求子女的高學歷，而忽視其實用性；一些經濟相對較差或比較困難的家庭，尤其是廣大農村家庭，可能因不堪日益沉重的教育投資使子女失學。3、 職場的社會隔離和社會不公。在“供不應求”的職場杠桿作用下，為了盡早找到好的工作，一些社會活動“能力”較強的學生極易使用非正常的方法，得到一份工作。而一些“能力”較差的學生，與工作失之交臂。同時，由于政策性、制度性的限制安排，人為提高了高校畢業(yè)生就業(yè)的門檻，可能產生新的“社會隔離”和社會不公，破壞勞動力市場公平、公正、公開的競爭理念和氛圍，進一步則可能導致部分學生和家長的權益被剝奪感，引發(fā)對社會不滿的心理與行為。這些因素都對校園穩(wěn)定構成威脅，直接影響和諧社會的構建，同時也給高校的就業(yè)指導工作敲響警鐘。四、 大學生就業(yè)和諧發(fā)展的政策建議解決大學生就業(yè)難的問題是一項系統工程,涉及政府、學校和學生自身等各個方面,具體說來,實現大學生充分就業(yè)需要采取以下措施:1.大學生就業(yè)的和諧發(fā)展需要各級政府政策的支持和落實近幾年，從中央到地方，各級政府都制定了相關的政策，采取了很多措施，推動、促進了大學生就業(yè)工作。但是許多地方和高校存在著政策不到位、落實不到位、措施不得力的情況，因此教育部將2005年定位為政策落實年，足以反映出政策對于大學生就業(yè)工作的重要性。同樣，高等院校也應將就業(yè)工作列入到學校的中心工作、常規(guī)工作中，把就業(yè)工作和學校教育教學改革結合起來，要以就業(yè)為導向開展學科建設和專業(yè)建設，建立起聯動機制。只有認真地研究大學生就業(yè)內涵和規(guī)律，探索其特色，求創(chuàng)新、求改革，才能進一步提高大學生就業(yè)工作的整體水平，才能促進大學生就業(yè)工作的和諧發(fā)展。 2.大學生就業(yè)的和諧發(fā)展需要進一步拓展就業(yè)渠道，引導畢業(yè)生多元化就業(yè)周濟部長指出，解決大學生就業(yè)的大渠道在基層。這就需要學校要利用各種資金和辦法鼓勵、支持大學生到基層去，到艱苦的地方去，鼓勵畢業(yè)生積極參與“大學生志愿服務西部計劃”和地方志愿者服務項目；要加大力度，建設大學生就業(yè)基地，開拓就業(yè)市場，要將就業(yè)基地的建設和學生實驗實習基地的建設結合起來，要盡可能的挖掘社會力量，充分發(fā)揮校友和畢業(yè)生潛能，最大限度地促進畢業(yè)生充分就業(yè)。 3.大學生就業(yè)和諧發(fā)展需要加強思想教育，幫助大學生確立正確的擇業(yè)觀當代大學畢業(yè)生中有不少人的擇業(yè)觀念存在著一定的問題，這些同學的擇業(yè)標準、職業(yè)價值觀趨向功利化，他們重地位、重名譽、輕事業(yè)、輕奉獻，不愿到邊遠、艱苦地區(qū)工作，不愿去艱苦行業(yè)工作，不愿到基層或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作。有些同學不考慮自己今后的長遠發(fā)展，擇業(yè)時，先選地點，再選單位，在與用人單位洽談時，往往把薪水放在第一位考慮。由于這些同學高不成、低不就，再加上用人單位對這些同學擇業(yè)觀的看法，從而導致了不少同學難以找到合適的工作單位。因此，高等學校應切實加強對大學生職業(yè)思想教育，引導他們自覺形成科學的人生觀，幫助他們確立正確的擇業(yè)觀，促使他們樹立全心全意為人民服務的職業(yè)理想。要讓當代大學生明白，祖國的需要和民族振興的責任仍然是當代青年知識分子人生職業(yè)選擇的第一主題。當今我國并不富裕，國家的綜合國力還不強，地域間、行業(yè)間的發(fā)展不夠平衡，邊遠、落后地區(qū)艱苦行業(yè)急需人才去建設。我們要教育和引導大學生勇于到這些地區(qū)、行業(yè)去發(fā)展，去搏擊人生。因此，切實加強對大學生的思想教育，有助于大學生樹立正確的職業(yè)理想，有利于大學生的擇業(yè)與就業(yè)。 4.大學生就業(yè)和諧發(fā)展需要完善教育體制，調整辦學思路，培養(yǎng)特色人才加入世界貿易組織對我國高等教育的影響是深層次的、多方面的。傳統教育體制的封閉性、保守性等急待轉變，作為學校的管理者包括廣大教職工必須樹立強烈的競爭意識、“規(guī)則”意識，在境內、外開展合法而有序的競爭。通過樹立教育服務意識、教育產業(yè)意識和優(yōu)質教育的意識，調整辦學思路，一方面幫助學生取得寬厚扎實的基礎知識，廣博精深的專業(yè)知識，形成既廣且新的知識儲備，具有理論思維能力和創(chuàng)新意識；另一方面在培養(yǎng)學生時，應更多地關注經濟轉型和企業(yè)轉型中所需的人才，更多地關注“新經濟、新企業(yè)”，具有超前意識和戰(zhàn)略發(fā)展眼光。通過產學研有機結合，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識和能力及其良好的適應社會能力，促進學生自我完善和自我發(fā)展。培養(yǎng)不同層次特色人才，從而把不同的畢業(yè)生經過篩選輸送到不同等級的工作崗位上去，增大學生就業(yè)的成功率。 5.大學生就業(yè)和諧發(fā)展需要加強就業(yè)指導，提高就業(yè)競爭力“雙向選擇、自主擇業(yè)”已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要形式，大學生就業(yè)離不開良好的就業(yè)指導?？v觀近年來高校畢業(yè)生就業(yè)過程中出現的一些問題，與我們就業(yè)指導沒有及時跟上有很大關系。就業(yè)指導是一門學問，它不僅能讓學生熟悉就業(yè)的程序與途徑，做好心理準備，大膽步入市場，而且還能提高學生的就業(yè)技巧，提高學生的競爭力，達