2020年抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情先進事跡材料.docx

2020年抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情先進事跡材料抗擊新型冠狀病毒感染的肺炎疫情先進事跡材料自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，*鎮(zhèn)黨委帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人民齊心協(xié)力，同舟共濟，以實際行動落實上級領(lǐng)導和全鎮(zhèn)人民交予的疫情防控艱巨任務。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，*鎮(zhèn)黨委依靠集體的智慧，以大無畏的精神，顧全大局，堅守初心，勇?lián)姑浞职l(fā)揮“領(lǐng)頭羊”和戰(zhàn)斗堡壘的作用；全體干部沖鋒在前，恪盡職守，無私奉獻，連續(xù)戰(zhàn)斗在疫情防控第一線，用熱血和汗水譜寫出一曲曲扣人心弦的壯麗詩篇。戰(zhàn)斗堡壘堅不可摧在這段特殊的日子里，*鎮(zhèn)黨委凝心聚力，眾志成城，全面落實各項防控工作任務。一是強化組織領(lǐng)導統(tǒng)一指揮。戰(zhàn)斗伊始，*鎮(zhèn)黨委立即成立疫情防控工作領(lǐng)導小組，制定防控應急預案，建立鎮(zhèn)、村、組三級防控工作責任網(wǎng)格體系。至今召開疫情防控工作部署（推進）會議12次，統(tǒng)一思想，提高認識，讓全體干部深刻認識新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的重要性和緊迫性。二是全面落實防控措施。日夜繁忙的*鎮(zhèn)干部，全面深入到防疫一線，下村入戶，收集摸排，研究對策，召開會議，傳送信息，落實任務。按照“堅決不發(fā)生，確保不擴散”的目標，以“鎮(zhèn)村一體化、村組一體化、防控一體化”的工作思路，全鎮(zhèn)總動員，上下齊參與。從每個村民做起，從每個家庭做起，鎮(zhèn)村聯(lián)防，群防群治，狠抓防控措施的落實。組建防控工作黨員志愿服務隊18支，發(fā)放告知書3600余份，張貼宣傳標語30余幅，全覆蓋入戶宣傳摸排120*余人。臨時關(guān)閉場鎮(zhèn)3個，勸導暫停營業(yè)麻將館6家、餐館20家、魚塘1個。勸退農(nóng)村宴席16起890桌。設置*鎮(zhèn)葫蘆壩入境監(jiān)測點1個，盤查車輛7642*人。18個村自發(fā)地組織設置入村管控點31個，檢查車輛1061臺2924人，宣傳勸導，護村護組，對防控疫情輸入發(fā)揮了重要作用。三是深入開展宣傳教育。充分利用村村響、流動喇叭、宣傳單、微信群、公眾號等形式，廣泛深入地宣傳有關(guān)防控新型冠狀病毒的政策措施，做到了家喻戶曉，人人皆知，普遍提高了群眾自我防護意識。同時全力摸準外出返鄉(xiāng)人員、外來人口、接觸者和密切接觸者的基本情況，建立臺賬，居家醫(yī)學觀察，明確責任人，動態(tài)管理。先鋒模范銳不可擋在疫情防控一線，哪里有群眾，哪里就有干部，他們始終與人民肩并肩、心連心。黨委書記*。帶領(lǐng)鎮(zhèn)黨委班子、全體干部，每天綜合研判、梳理問題、查找漏洞、處置落實，全鎮(zhèn)疫情防控工作緊張有序。鎮(zhèn)干部*，也是黃村村黨支部書記。30日夜里，群眾一個電話告知身體不適，他便馬不停蹄。他知道這戶并非重點關(guān)注人員，但也不能掉以輕心，加之夜里群眾出行不便和心里有擔憂，他第一時間向鎮(zhèn)指揮部匯報，便快速聯(lián)合衛(wèi)生院醫(yī)生上門查訪，為群眾檢查身體，疏導心理，結(jié)果是欣慰的，事情完結(jié)已是夜深人靜之時。鎮(zhèn)干部*。中共預備黨員，接到上班通知后第一時間取消了原定于2禮，一心撲在疫情防控工作上。全鎮(zhèn)所有數(shù)據(jù)全部到這里匯總，梳理分類應用，為疫情防控工作更加有效精準開展提供支持。他們是全鎮(zhèn)干部的縮影，他們憑著對黨的無限忠誠和信念把方便留給群眾，困難留給自己，把健康和安全留給群眾，危險留給自己，他們用生命筑起了一道保護人民群眾的血肉長城。黨的力量凝聚人心疾風知勁草，危難見堅貞。在*鎮(zhèn)黨委的堅強領(lǐng)導下，全鎮(zhèn)黨員干部沖鋒在前，勇挑重擔，全鎮(zhèn)老百姓齊心協(xié)力，嚴防死守。*村*，他們志愿到村設卡點執(zhí)勤，為抗擊疫情出一份力。*普通黨員*。每天義務為*、*、*三村聯(lián)合監(jiān)測點執(zhí)勤人員提供午餐、開水和取暖設備，并換崗執(zhí)勤。*村黨員*家屬為入戶排查干部免費送午餐。*村村民*自費買中草藥為干部熬制大鍋湯。一句簡單的問候，一個肯定的眼神，一個暖心的行為，給予全鎮(zhèn)干部極大的鼓勵和支持，更加堅定了*鎮(zhèn)黨委堅決打贏這場無硝煙戰(zhàn)役的信心和決心。面對疫情，*鎮(zhèn)干部選擇迎難而上，沖鋒在前，兌現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員“隨時準備為黨和人民犧牲一切”的承諾。戰(zhàn)爭尚未結(jié)束，*黨委一定堅守初心，勇?lián)姑?，抗擊到底！告市民書市民朋友們：近期，湖北武漢市等多個地區(qū)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，引起全社會高度關(guān)注。在此，我們向全體市民發(fā)出倡議：1、少外出，少聚集。春節(jié)期間，人員大范圍密集流動，又值冬春季呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)，為保護好您和家人的身體健康，請您減少外出和新春聚會，確有需要外出乘坐公共交通、到人流密集場所、與親友見面時請戴口罩，做到相互保護。倡導以音頻、視頻等方式互送祝福。2、勤洗手，勤消毒。外出后、吃飯前請流水洗手不低于20秒鐘。常通風、勤清理，家庭雜物和生活垃圾不亂堆亂放。講衛(wèi)生，不隨地吐痰。共同保持社區(qū)環(huán)境整潔衛(wèi)生。如果出現(xiàn)發(fā)熱、呼吸道感染等癥狀，請佩戴口罩，及時就近到市衛(wèi)健委公布的全市發(fā)熱門診機構(gòu)就診，并主動告訴醫(yī)生發(fā)病前14天內(nèi)的旅行史、禽類和野生動物接觸史、類似病例接觸史等。4、強營養(yǎng)，多鍛煉。保持良好的作息習慣，飲食清淡營養(yǎng)，適度運動鍛煉，不斷增強身體免疫力。5、不信謠，不傳謠。不信謠，不傳謠?？h委縣政府高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，各部門通力協(xié)作，聯(lián)防聯(lián)控，正在依法科學、有序有效地開展各項防控工作。請廣大市民不要聽信未經(jīng)證實的消息、藥方等，我們會及時面向社會通報信息。6、有情況，早報告。如您近期去過湖北或者接觸過從湖北回來的人，請第一時間告知所在村委會或社區(qū)干部，并主動居家隔離不少于14天。若出現(xiàn)發(fā)燒、呼吸道感染癥狀，請及時和縣聯(lián)防聯(lián)控辦公室聯(lián)系。如您身邊有湖北訪客或到過湖北的親人朋友出現(xiàn)乏力、干咳、發(fā)熱等癥狀，也請及時和縣聯(lián)防聯(lián)控辦公室聯(lián)7、有信心，顯擔當。有信心，顯擔當。疫情防控從我做起，請廣大市民們保持信心，我們一定會嚴防嚴控、群防群控、眾志成城，全力保障人民健康。縣24小時值班電話：*熱線情況反映電話：*或*祝愿您及全家春節(jié)快樂，身體健康，闔家幸福，鼠年吉的“大詞”和“套話”，似乎這就很“人文”了，其實未能關(guān)照兒童認知的特點，也未能發(fā)揮語文課熏陶感染的功能，難于起到好的教學效果。新教材的使用，應當注意克服這種偏向，要“立德樹人”，但這是“潤物無聲”的教育，別弄得“教化”味太濃。舉個例子，比如，四年級上冊第一單元，首頁引用王維的詩句“江流天地外，山色有無中”，主題不那么明顯，如果結(jié)合課文，包括“錢塘觀潮”、洱海“走月亮”，還有“月夜繁星”等內(nèi)容，可以理解這個單元的人文主題是“人與自然”。不過，對四年級小學生來說，我們不一定非得從“人與自然”這樣哲學的高度去歸納主題，而應當考慮到兒童認知的合適角度。其中布置“口語交際”練習，有這樣一句話提示：“和大自然接觸，讓人們心曠神怡?！蔽铱?，這就可以作為整個單元的人文主題。在這個單元教學中，能夠讓學生去體會這一點，感受大自然，認識大自然，就有人文性，也就是在做“立德樹人”的教育了。當然，教材的習題中還提示了這么一句，“不難發(fā)現(xiàn)人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境”，也是想突出主題吧，不過這有點拔高了。課文本身很難提煉出這個意思，還不如就扣住“和大自然接觸”，啟發(fā)孩子們的想象與感受。實現(xiàn)人文教育，切忌穿鞋帶帽，不要動不動就套用“大詞”。如五年級下冊第四單元，標示語是林則徐“茍利國家生死與，豈因禍福避趨之”，這個提示有點“嚴重”，很容易讓人想到這個單元又是“愛國”主題，而林則徐的那種悲憤與感慨，不是這個年齡段孩子們能夠完全理解的。單元所收課文有的寫劉伯承忍痛動手術(shù)，有的寫方志敏的“清貧”，還有的寫南海無名島上海軍陸戰(zhàn)隊的艱苦生活，與林則徐那兩句話又不完全聯(lián)系得上，我看還不如貼近小學生的認知特點來突出本單元主題，就從堅毅、清貧、奉獻等角度去啟發(fā)學生體會和思考。我舉這些例子，是想說明，教學把握各個單元人文主題，應當結(jié)合課文的內(nèi)容和學生容易理解的生活經(jīng)驗，去激發(fā)對美好品質(zhì)的思考與向往。這種教育不是外加的，教化的，而是自然的，發(fā)自內(nèi)心的，浸潤式的，也就是“潤物無聲”的。在這套新教材中，“立德樹人”是全覆蓋，無論課文選取還是教學設計，可以說處處滲透這一理念，有時不用專門去講，但已經(jīng)在起作用?！傲⒌聵淙恕辈皇墙虒W中要顯示的一個標簽，語文課的人文教育，包括革命傳統(tǒng)教育，應當是“語文”的，是通過語言文字運用的學習在起作用的，是“潤物無聲”的。這和歷史、品德課應當有所不同。二、立足“語文核心素養(yǎng)”，克服教學的隨意性。語文教學容易被人所詬病的，是隨意性。部編語文教材想在減少隨意性，加強科學性方面下功夫。希望老師們使用新教材，能關(guān)注如何克服“隨意性”這個問題。最重要的，是理解和把握好語文學科的性質(zhì)與定位，有這種理論自覺。語文是什么？語文課要教什么、學什么？“人文性和工具性”的統(tǒng)一就把語文學科性質(zhì)解釋清楚了嗎？所謂“大語文”“真語文”等等提法有意義嗎？多年來，這些問題一直都在爭論，我們當老師的好像是明白的，事實上又未見得清楚，這才有“隨意性”?？上驳氖?，20*年發(fā)布修訂后的高中語文課程標準，在語文學科的性質(zhì)定位方面做了一些理論推進，值得注意。我們是小學語文老師，對于高中語文新課標如何定義語文課程，應當關(guān)心和了解，這對于用好部編語文教材，克服教學的“隨意性”，會有很大幫助。高中語文“新課標”開宗明義，把這個概念亮了出來：語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構(gòu)建起來，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括“語言