人教統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)12總也倒不了的老屋一課一練C卷.doc

人教統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)12總也倒不了的老屋一課一練C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 人教統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)12總也倒不了的老屋一課一練 (共7題；共25分)1. （1分）把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。鮮果_ 狂風(fēng)_草翠_ _花飛舞枯枝_ 綠樹_形容植物生長茂盛的詞語有：_、_。描寫冬天的詞語有：_。我來寫兩個(gè)描寫冬天的詞語：_、_。2. （1分）根據(jù)拼音寫出下列詞語ppgunng胸_開褲_鼓_liyoji_趄_喝_難3. （1分）我會(huì)填“巡”字共_畫，是_結(jié)構(gòu)。 “激”字共_畫，第四畫是_。4. （1分）把成語和它們所包含的道理用線連起來驚弓之鳥_ 個(gè)人做錯(cuò)事，只要肯接受教訓(xùn)并改過，就不算晚。亡羊補(bǔ)牢_ 比喻不主動(dòng)努力，而存僥幸的心理，希望得到意外的收獲。南轅北轍_ 比喻受過驚嚇的人遇到類似的情況就惶恐不安。買櫝還珠_ 比喻行動(dòng)與目的相反，“背道而馳”。守株待兔_ 諷刺沒有眼力，只重外表，取舍不當(dāng)，舍本逐末的人。5. （1分）在括號(hào)里填上合適的詞。燦爛的_火紅的_靜靜的_的泉水_的大鏡子 _的歌聲 _的身影 _的蛋糕6. （9分）閱讀下文，回答問題語文老師的帽子我們的語文老師真有趣。他，大約四五十歲，身穿一（y y）套洗得發(fā)白的工作服，慈（詳 祥）的臉上強(qiáng)裝著嚴(yán)肅的樣子。最叫人好笑的是，這么熱的天，他卻戴著一頂黃軍帽。這一天，第二節(jié)課的鈴聲一響，教室里靜得出奇。語文老師詫異地看了我們一眼，走上講臺(tái)，一低頭，這才發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著一幅畫。這時(shí)，我們都哄堂大笑起來，那畫上內(nèi)容我們?cè)缰懒耍阂粋€(gè)光頭的人，正拿著帽子往頭上戴，旁邊寫著：請(qǐng)老師拿下帽子。語文老師低頭看著畫。我們笑了一陣都停下來，屏住氣等待他大發(fā)雷霆，然后拂袖而去?？墒莀他看了畫竟笑起來_既然大家都想看看我的頭_那我就（遵 尊）命了_可看了以后_你們須用文字把我的頭描寫下來_說完_他真的脫下帽子_呀，這叫什么頭??！一個(gè)疤挨著一個(gè)疤，像癩蛤蟆的疙瘩一樣大家面面相覷，說不出話來。后來，我們的班主任替我們解了心中的謎。原來，我們的語文老師年輕時(shí)也有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑烏黑的還帶著自然彎曲呢。一次家屬區(qū)失火，為救出鄰居家的孩子，他沖進(jìn)熊熊大火。當(dāng)他抱出孩子時(shí)，一頭昏倒在地。頭上烏黑的頭發(fā)不見了，取而代之的是一個(gè)個(gè)雞蛋大小的燎泡以后，語文老師就長年累月地戴著帽子。聽了班主任的話后，我們都低下了頭，隱隱感到不（b b）安和內(nèi)疚，上次那幅畫的作者劉東抽泣起來（1）給第二自然段缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)?？墒莀他看了畫竟笑起來_既然大家都想看看我的頭_那我就（遵 尊）命了_可看了以后_你們須用文字把我的頭描寫下來_說完_他真的脫下帽子_（2）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。取而代之：_。面面相覷：_。（3）選擇括號(hào)中正確的字或拼音。一_（y y）套 慈_（詳 祥） （遵 尊）_命 不_（b b）安（4）剛讀到短文的題目時(shí)你有那些疑問？ （5）劉東畫的那幅畫，內(nèi)容是什么？ （6）同學(xué)們“心中的謎”是指什么？ （7）假如你也是這個(gè)班的學(xué)生，聽了班主任的話后，你會(huì)怎么想？ 7. （11分）閱讀下文，回答問題。 一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，它們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，就永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將它們的軟肉吞噬掉，空剩著兩個(gè)硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦，和潮峰起伏的形狀，現(xiàn)在它們生命結(jié)束了，這光潔的殼上還留著這色彩和線條。孩子們?cè)谏碁┥贤嫠?，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項(xiàng)上。人們都在說：“這孩子多么漂亮！”“這貝殼多么漂亮！”但是，這只貝沒有被孩子撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，又帶著棱角，無論如何不能擠碎，它只好受著內(nèi)在的折磨；它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)；但它默默地，它說不出來。它被埋在沙里。海水又漲潮了_潮又退了_它還在沙灘上_殼已經(jīng)破爛_很不完全了。孩子們又來到沙灘上玩耍。他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。又發(fā)現(xiàn)了這一只貝的兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時(shí)在踢開的地方，發(fā)現(xiàn)了一顆閃光的東西，他們拿著去見大人。“這是什么東西？”“這是珍珠！嗨，多稀罕的一顆大珍珠！”“珍珠？這是哪兒來的呢？”“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！焙⒆觽冎匦氯ド碁ふ宜?，但沒有找到。（1）在文中橫線上加上標(biāo)點(diǎn)。 海水又漲潮了_潮又退了_它還在沙灘上_殼已經(jīng)破爛_很不完全了。（2）讀了文章我們知道“漂亮的貝殼”可以用來_；那只丑陋的貝可以用來_。“這光潔的殼上還留著這色彩和線條”中的“色彩”是指_?！熬€條”是指_。 （3）“它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)；但它默默地，它說不出來?！边@句話中說“做貝的榮譽(yù)”是指_，“它默默的，說不出來”是因?yàn)開。 （4）“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨成的”中“這”是指_。（5）聯(lián)系上下文，你從哪里看出貝是用血和肉磨石子，請(qǐng)用橫線畫出來。 第 7 頁