當?shù)刂行W學生學習負擔情況調(diào)查.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除當?shù)刂行W學生學習負擔情況調(diào)查（現(xiàn)狀及改造） 關(guān)于這次社會調(diào)查活動，在選擇活動主題上我想了蠻久，感覺大部分都可以去實踐，又感覺大多數(shù)實踐起來困難重重。后來，選了一個很久就想知道，又比較貼近自己生活的主題。想想那時候，稀里糊涂的，老師，父母說什么就是什么，累了會有感覺卻沒想過表達出來。過了這么多年，學習的壓力還在，就是不知道現(xiàn)在的中小學生的學習負擔與以前相比會有什么樣的差異，這樣會給他們自己，他們的家庭，乃至整個社會帶來怎樣的影響，這就是我做這個調(diào)查的初衷以及原動力。下面就是我的調(diào)查形式，結(jié)果，以及分析：1、 調(diào)查目的 1、通過對中小學生的學習負擔調(diào)查，了解中小學生的學習負擔情況，從而加深我們對毛澤東思想與中國特色社會理論體系基本原理的理解和認識。2、 通過這次社會實踐調(diào)查，讓我們知道現(xiàn)代中小學生學習負擔的近況，分析學生課業(yè)負擔多重的原因，同時從側(cè)面印證教育部提出為學生“減負”的重要性。二、調(diào)查方式及結(jié)果為了更好更快的，并且比較實際，客觀的了解中小學生的學習負擔情況，我采取了以調(diào)查報告的形式，收集并統(tǒng)計學生們對學習負擔的真實看法。 您的性別: A.男 B.女1. 你每天都有幾節(jié)課？A.5 B.6 C.7 D.82. 你每天幾點起床？A.5:30 B.6：00 C.6：30 D.7：003. 放學后要做幾個小時的作業(yè)？A.30分鐘 B.1個小時 C.1個半小時 D.2個小時4. 周末需要補課么？ A.需要 B.不需要5. 平時買的課外書籍的量咋樣？ A.沒有 B.很少 C.一般 D.很多6. 放學你可以玩多久？A. 一般不可以玩 B.半個小時 C.1個小時 D.很久7. 你一天要上幾個小時的課？A.6 B.7 C.8 D.98. 你感覺學習壓力咋樣？A. 沒有 B.一般 C.很大9. 寒暑期作業(yè)量咋樣？A. 很少 B.一般 D.很多10. 你認為學習壓力大的原因？A. 作業(yè)多 B.補課多 C.老師嚴厲 D.家長期望高 數(shù)據(jù)統(tǒng)計：性別比例：男44.6% 女55.4% （總合計20人）題號ABCD115.80%21.40%45.70%24.60%221.50%34.30%25.60%18.40%310.20%27.10%32.50%34.60%487.70%12.30%58.30%14.10%11.20%70.30%65.20%10.60%23.50%64.60%712.10%tortoise n. 陸龜；龜14.50%give in 投降；屈服；讓步37.60%useless adj. 無用的；無效的；無益的41.40%8(skillful)3.10%39.40%54.60%break away (from) 掙脫（束縛）；脫離narrator n. 講述者，敘述者9be/become aware of 對知道、明白；6.30%40.50%53.30%superb adj. 卓越的；杰出的；1012.30%masterpiece n. 杰作；名著21.50%outspoken adj. 直言的；坦誠30.40%28.40% 3 數(shù)據(jù)分析：中小學生學習負擔情況為了深入了解中小學生的學習負擔情況，我在暑期時間通過以調(diào)查問卷的形式對中小學生進行了深入的調(diào)查和研究，并且上網(wǎng)獲取了一些相關(guān)的信息和資料，從而對這個問題我有了較深入的看法，現(xiàn)在調(diào)查情況如下：3.1學生課業(yè)壓力情況描述 1.在就學習時間這個問題上，我采取正面的，側(cè)面的等多個角度去了解了學生們的學習時間，調(diào)查結(jié)果是：小學生每天竟然有7-8節(jié)課，就算下午放學她們也只有很少很少的時間去玩耍，周末除了要完成老師布置的作業(yè)外，家長甚至還給他們安排了補習班，特長班之類的。中學生那更不消言語了，一天24個小時，她們有17,8個小時用來學習，周末完全沒了，補英語，補語文等等補習班，讓他們“樂此不?！?。用句網(wǎng)絡(luò)流行語來描述，那就是“鴨梨山大”啊。 2.根據(jù)調(diào)查顯示，60%-70%的中小學生都必須在老師和家長的安排下買大量的輔導書籍，參考書籍以及習題集，來彌補上課的不足，或者說就是充分壓榨她們的課余時間，對于小孩子來說童年本應該是美好的，玩耍多余學習，可是現(xiàn)在都變了，反過來了，我不知道當那些正在埋頭做著堆疊如山的作業(yè)，耳邊卻傳來陣陣歡笑聲時，眼里透露著欣羨的眼神你作何感想。我不知道這算不算做一種滅絕孩子天性的行為呢？ 你會像她們一樣有“鴨梨”嗎？3. 當問起學習壓力大是什么原因時，39%的學生是說家長期望過高，28%的學生說老師要求要求太苛刻?？磥韺W生學習壓力大，除了被滿滿當當?shù)淖鳂I(yè)壓得窒息外，還有來自家長，老師那的期望與要求造成的心理壓力。 這樣歡快的孩子還存在么？4. 日?？荚?，檢測情況明顯反應了現(xiàn)在學生們的考試很多，在如今提倡素質(zhì)教育，要求學生德智體美勞全面發(fā)展的社會里，學校更注重升學率，而老師和家長們更加注重孩子們的分數(shù)，排名上了，對于他們道德，體質(zhì)方面的培養(yǎng)卻不是蠻注重，這就造成了學生們?nèi)松^和價值觀的偏差，我想在學校教書和育人后者更重要吧.“十年樹木，百年樹人”，這說得多么好，可見為人比讀書重要多了。 這就是現(xiàn)在孩子排遣壓力的方式么？3.2 反應出來的問題1. 學生學業(yè)壓力大調(diào)查發(fā)現(xiàn)83%的學生都感覺學習壓力大，這跟我國的教育制度-“應試教育”有很大關(guān)聯(lián)，雖然那在中國的發(fā)展史上起過作用，但不一定適用于現(xiàn)在，由于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，用人單位越來越強調(diào)學生的學歷，這造成了“萬人過獨木橋”的場景，學生之間激烈的競爭，造成了她們的不堪重負的場景。2. 家長的期望帶來了負面影響家長適度的期望會對學生的成長乃至一生都很重要，但是現(xiàn)在這個社會家長們對學生的期望過高，這對青少年的學習和身心健康都是很不利。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分學生認為家長期望過高給他們的學習和生活帶來了壓力。就中國目前情況來說，大部分家庭都是獨生子女，家長們將全部的希望寄托在唯一的孩子身上，希望他們能夠得到良好的教育，這種望子成龍的心理完全可以理解。但是家長的期望過高，使學生的壓力愈加沉重，考試更容易受挫，自信心容易喪失。家長愿望實現(xiàn)不了，指責學生能力不夠，沒有努力。于是便盲目的請家教、求補課、購買大量的參考書籍，橫加課業(yè)負擔，這既不利于學生身心發(fā)展，有額外加重了他們的負擔。3. 老師錯誤的引導一些老師的觀念和能力還不能適應新課改的要求，有些老師仍然用“填鴨式”的教育方法，造成了學生不能正確自主的思考問題，再加上很容易對其厭倦，更加容易造成學習疲憊，沉重的課業(yè)，更加讓他們苦不堪言。4、 各項建議4.1 給家長的建議 1.作為家長，應該培養(yǎng)孩子學習的自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查和指導，不要給孩子太大的壓力，不要盲目的給他們增加可以負擔。應該給他們適量的自主活動時間，要經(jīng)常鼓勵他們，最好能陪他們一起玩，讓他們學的放心，玩的開心。 2.家長不要硬性給孩子定位目標，她們有自己的期望和抱負，價值只需要在適當?shù)臅r候給他們正確的引導，給他們足夠的空間，讓他們走自己喜歡的路，這樣將來也會少些埋怨，所謂“天生我材必有用”。4.2 給學校的建議 1.作為老師在減負方面起著至關(guān)重要的作用，一方面要了解學生減負的重要性，另一方面要鉆研教材，準確把握重難點，精講精練，提高學習效率。 2.針對不同層次的學生要有不同的要求，加強典型例題的研究，精心設(shè)計，布置家庭作業(yè)，注重作業(yè)的曾出現(xiàn)和針對性，減少不必要的機械的重復勞動。注重作業(yè)的多樣性，提高學生對作業(yè)的興趣，大力加強學習指導，培養(yǎng)他們認真自主的學習習慣。老師在布置作業(yè)時，針對孩子在課堂上出現(xiàn)的問題和掌握的情況，留下必做和選做的作業(yè)，這樣學生可以有針對性的鞏固所學的知識。 4.3 針對教育部的建議 1.教育部門應該加大學生減負的宣傳力度，同時加大素質(zhì)教育的檢查力度。 2.改革中高考升學制度。這是緩解“千軍萬馬過獨木橋”的良方，適度的減少了學生的學習負擔。宣揚并重視德智體美勞的全面發(fā)展，提高學生的素質(zhì)教育。 3.監(jiān)督學校教學計劃，課時安排上課，防止隨意增減課時量。加強聽課、評課制度，糾正不正確的教學方法，推廣交流好的教學經(jīng)驗。5、 調(diào)查體會 通過這次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生的學習狀況跟我那時候有了很大的變化，就比如小學吧，那時候的我，每天都蹦蹦跳跳的，同學們都很活躍，作業(yè)不是很多，但是我們聽課的勁頭很足，很喜歡聽老師的話，玩的也開心?，F(xiàn)在的孩子，卻有種不堪重負的感覺，每天能玩的時間而很少，考得不好不光老師批評，回家還要挨打挨罵，學習根本沒勁，造成了厭學，不聽老師和家長的話，有的甚至逃學，作業(yè)除了老師布置的還有家長買的一大堆學習資料得做，每天都渾渾