滬教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷（二）（I）卷.doc

滬教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷（二）（I）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）對(duì)下面文段中所用修辭方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（ ） 白云依依，輕風(fēng)裊裊。江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無(wú)比；嬌艷無(wú)須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。只見(jiàn)，鑼鼓手端坐舟前，號(hào)子鼓點(diǎn)，時(shí)急時(shí)舒；橈手們聚集舟中，聽(tīng)令而動(dòng)，揮橈劃槳；招子手穩(wěn)立舟尾，把舵定航，勝券在握。江心，橈楫擊浪，龍舟競(jìng)渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A . 第句運(yùn)用排比、擬人的修辭方法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫(xiě)出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢(shì)。B . 第句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動(dòng)地寫(xiě)出了龍舟競(jìng)發(fā)、浪花翻騰的壯觀場(chǎng)面。C . 第句運(yùn)用對(duì)偶的方法，描寫(xiě)了龍舟曲折前行、賽手口號(hào)聲聲的激烈場(chǎng)景，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)。D . 第句運(yùn)用反問(wèn)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場(chǎng)面讓人震驚贊嘆，極具感染力。二、 字詞書(shū)寫(xiě) (共2題；共6分)2. （1分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)出正確的漢字或填入合適的選項(xiàng)。 天氣zo r_，極度缺糧。這支部隊(duì)突然發(fā)現(xiàn)一片玉米地，玉米已經(jīng)接近成熟，官兵們喜出望外，翹_（A. qio B. qio）首以待，但是得到的命令是：不準(zhǔn)吃地里的玉米。經(jīng)過(guò)再次請(qǐng)示，被允許摘一點(diǎn)玉米葉子，餓極了的官兵們便在地邊支上鍋開(kāi)始煮玉米葉子。正煮著，在玉米地里藏了很久的主人來(lái)了，是一位藏族老阿媽。她揭開(kāi)紅軍的鍋，看見(jiàn)鍋里煮的玉米葉子后，回家端來(lái)一大盆煮熟的玉米送給紅軍。連司務(wù)隊(duì)長(zhǎng)給了老人三塊大洋，官兵們這才開(kāi)始狼吞虎咽吃起來(lái)，看得老阿媽在一旁直抹眼淚。這支隊(duì)伍的所作所為zhng xin_了軍人的高貴品質(zhì)。3. （5分）找出下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)的字并加以改正。 漠不關(guān)心 帳蓬 刨根問(wèn)底 哄堂大笑 虐待捏輕怕重 廢墟 沉默寡言 神彩奕奕 禁涸三、 情景默寫(xiě) (共1題；共8分)4. （8分）古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）傷心秦漢經(jīng)行處，_。（張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古） （2）_，童稚攜壺漿。（白居易觀劉麥） （3）紅樓夢(mèng)中有詩(shī)云：“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不叫污陷淖泥中?！敝芏仡U愛(ài)蓮說(shuō)中有一處表意與之相近的句子是：“_，_?！?（4）“酒”常撥弄詩(shī)人心弦，激發(fā)詩(shī)人情懷。陸游吟出了“_，_”（游山西村）的淳樸民風(fēng)；李白唱出了“_，_”（行路難）的宴飲歡樂(lè)。 四、 文言文閱讀 (共2題；共14分)5. （1分）解釋下列劃線的文言詞語(yǔ)。 未若柳絮因風(fēng)起_人不知而不慍_次北固山下_6. （13分）古詩(shī)文閱讀 鈷鉧潭西小丘記柳宗元得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷鉧潭。西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚(yú)梁。梁之上有丘焉，生竹樹(shù)。其石之突怒偃蹇 ， 負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。丘之小不能一畝。問(wèn)其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售。”問(wèn)其價(jià)，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，渓之流，鳥(niǎo)獸之遨游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技 ， 以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二雖古好事之士或未能至焉。噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜 ， 則貴游之士爭(zhēng)買(mǎi)者，日增千金而愈不可得。今棄是州也，農(nóng)夫漁父，過(guò)而陋之，賈四百，連歲不能售。而我與深源、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎！書(shū)于石，所以賀茲丘之遭也。（有刪改）【注釋】魚(yú)梁：用石砌成的攔截水流、中開(kāi)缺口以便捕魚(yú)的堰。偃蹇：形容石頭高聳的姿態(tài)?；厍色I(xiàn)技：呈現(xiàn)巧妙的姿態(tài)以及景物各自的特點(diǎn)。瀯（yng）瀯：象聲詞，像水回旋的聲音。澧（fng）、鎬（ho）、鄠（h）、杜：均為古地名，泛指繁華之地。（1）下列句子中加下劃線詞意思相同的一組是（ ） A . 尋山口西北道二百步/尋病終B . 或未能至焉/一食或盡粟一石C . 貨而不售/貨惡其棄于地也D . 以茲丘之勝/去以六月息者也（2）用“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。（限斷兩處） 不 匝 旬 而 得 異 地 者 二 雖 古 好 事 之 士 或 未 能 至 焉。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)橫線句子的意思。 農(nóng)夫漁父，過(guò)而陋之，賈四百，連歲不能售。五、 名著閱讀 (共1題；共8分)7. （8分）讀朝花夕拾，為我們了解魯迅先生打開(kāi)了一扇窗。將下面三篇散文聯(lián)系起來(lái)，正是魯迅先生走過(guò)的一段求學(xué)之路。在這條道路上有形形色色的人對(duì)少年、青年時(shí)代的魯迅產(chǎn)生過(guò)影響。根據(jù)示例，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完成下列表格。 篇名瑣記藤野先生*人物描寫(xiě)假如她看見(jiàn)我們吃冰，一定和藹地笑著說(shuō)，“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多。”這先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。人物稱呼_藤野先生_（填人名）對(duì)魯迅的影響_給予魯迅真誠(chéng)幫助，悉心指導(dǎo)，平等尊重地對(duì)待作為異國(guó)學(xué)生的青年魯迅。_求學(xué)經(jīng)歷離開(kāi)家鄉(xiāng)_赴日學(xué)醫(yī)_回國(guó)教書(shū)六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共45分)8. （20分）閱讀選文，回答問(wèn)題 夢(mèng)回繁華（節(jié)選）張擇端畫(huà)的清明上河圖，絹本，設(shè)色，縱248厘米，橫5287厘米。作品描繪了京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。整個(gè)長(zhǎng)卷猶如一部樂(lè)章，由慢板、柔板，逐漸進(jìn)入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進(jìn)入尾聲，留下無(wú)盡的回味。畫(huà)面開(kāi)卷處描繪的是汴京近郊的風(fēng)光。疏林薄霧，農(nóng)舍田疇，春寒料峭，趕集的鄉(xiāng)人驅(qū)趕著往城內(nèi)送炭的毛驢馱隊(duì)。在進(jìn)入大道的岔道上，是眾多仆從簇?fù)淼霓I乘隊(duì)伍，從插滿柳枝的轎頂可知是踏青掃墓歸來(lái)的權(quán)貴。近處小路上騎驢而行的則是長(zhǎng)途跋涉的行旅。樹(shù)木新發(fā)的枝芽，調(diào)節(jié)了畫(huà)面的色彩和疏密，表現(xiàn)出北國(guó)早春的氣息。畫(huà)面中段是汴河兩岸的繁華情景汴河是當(dāng)時(shí)南北交通的孔道，也是北宋王朝國(guó)家漕運(yùn)的樞紐。巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛，一片繁忙景象。汴河上有一座規(guī)模宏敞的拱橋，其橋無(wú)柱，以巨木虛架而成，結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹。橋的兩端緊連著街市，車(chē)水馬龍，熱鬧非凡。一艘準(zhǔn)備駛過(guò)拱橋的巨大漕船的細(xì)節(jié)描繪，一直為人們所稱道船正在放倒桅杄準(zhǔn)備過(guò)橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤(pán)索。橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣，過(guò)往行人聚集在橋頭圍觀。而那些趕腳、推車(chē)、挑擔(dān)的人們，卻無(wú)暇一顧。這緊張的一幕，成為全畫(huà)的一個(gè)高潮。后段描寫(xiě)汴梁市區(qū)的街道。在高大雄偉的城樓兩側(cè)，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應(yīng)俱全。各類(lèi)店鋪經(jīng)營(yíng)著羅錦布匹、沉檀香料、香燭紙馬。另有醫(yī)藥門(mén)診、大車(chē)修理、看相算命、修面整容，應(yīng)有盡有。街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備。清明上河圖采用了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)特有的手卷形式，以移動(dòng)的視點(diǎn)攝取對(duì)象。全圖內(nèi)容龐大，卻繁而不亂，長(zhǎng)而不冗，段落淸晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。畫(huà)中人物有五百多個(gè)，形態(tài)各異。采用兼工帶寫(xiě)的手法，線條遒勁，筆法靈動(dòng)，有別于一般的界畫(huà)。清明上河圖是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫(huà)中所繪景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致。東京夢(mèng)華錄中所記述的街巷、酒樓、飲食果子，以及“天曉諸人入市”“諸色雜賣(mài)”等，都能在這畫(huà)面中找到生動(dòng)的圖釋。畫(huà)中的“孫羊店”“腳店”等，與東京夢(mèng)華錄中所記的“曹婆婆肉餅”“正店七十其佘皆謂之腳店”等，無(wú)有不符。畫(huà)面細(xì)節(jié)的刻畫(huà)也十分真實(shí)，如橋梁的結(jié)構(gòu)，車(chē)馬的樣式，人物的衣冠服飾，各行各業(yè)人員的活動(dòng)，皆細(xì)致入微。它不是一般熱鬧場(chǎng)面的記錄而是通過(guò)對(duì)各階層人物活動(dòng)的生動(dòng)描繪，深刻地揭示出這一特定歷史時(shí)期的社會(huì)生活狀況。畫(huà)中豐富的內(nèi)容，有著文字無(wú)法取代的歷史價(jià)值，在藝術(shù)表現(xiàn)的同時(shí)，也是為12世紀(jì)中國(guó)城市生活狀況留下的重要形象資料。（1）根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 汴河上有一座拱橋，無(wú)柱，但規(guī)模宏敞，結(jié)構(gòu)精美。B . 汴梁市區(qū)的街道上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，這一幕的描繪是全畫(huà)的一個(gè)高潮。C . 汴河是畫(huà)作的主體，因?yàn)樗钱?dāng)時(shí)南北交通的孔道，也是北宋王朝國(guó)家漕運(yùn)的樞紐。D . 從畫(huà)中“插滿柳枝的轎頂”可以看出所畫(huà)的季節(jié)是汴梁早春。（2）下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 選文語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，同時(shí)又頗具文學(xué)色彩，典雅而有韻味。B . 第段介紹清明上河圖的畫(huà)面內(nèi)容時(shí)，思路清晰，層次分明。C . 選文主要運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，摹狀貌、分類(lèi)別、列數(shù)字也有使用。D . 作者用語(yǔ)言文字表現(xiàn)繪畫(huà)效果，有點(diǎn)有面，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。（3）閱讀選文第三段，請(qǐng)你談?wù)勗摱沃饕榻B了清明上河圖的哪些特點(diǎn)? 9. （25分）閱讀下面的文字，完成小題。 天湖海桀走進(jìn)西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上獨(dú)有的液態(tài)的翡翠，看那獨(dú)屬于世界第三極的純粹的原始，看那渾古蒼茫中的生命的鮮活。那是可以觸摸到的真實(shí)的夢(mèng)?。∫曈X(jué)里，湖天一色，長(zhǎng)云橫空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面瑩波蕩漾。滿眼都是濕漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。天地安詳，凈若裝飾，卻又毫不虛玄，那實(shí)實(shí)在在的鮮美質(zhì)感，那青春彌漫的天靈之光，使人在茫茫然然，浩渺無(wú)涯的醺然里，充滿生命的自豪。心靈里清輝熠熠，通明如澈?；谢秀便敝g，似有一條曲曲彎彎的小路，在灑滿光斑的湖面上誘惑著、浮迤著它伸向太陽(yáng)，伸向盡頭，伸向謎一般的深處，卻又分分明明鋪展在腳下地球上的喜馬拉雅海消失了。而這片湖水卻更加年輕，更加美麗，更加溫情，像一位默默無(wú)語(yǔ)的仙女，靜靜偎依在雪山的懷抱；又像是一輪永遠(yuǎn)皎潔、永遠(yuǎn)安寧的滿月，在那幽遠(yuǎn)而又孤獨(dú)的清澈里，在那只會(huì)消失不會(huì)變老的詩(shī)意中，守望著那個(gè)終極的讖語(yǔ)天湖的獨(dú)異舉世無(wú)雙。她的周?chē)鷽](méi)有亭臺(tái)，沒(méi)有飛檐，沒(méi)有園藝，沒(méi)有樓閣；不見(jiàn)帆影，不見(jiàn)鬧嚷，不見(jiàn)氣象萬(wàn)千的云霧纏綿，連最最普通的一棵小樹(shù)都不長(zhǎng)所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草顯示出的坦然。所有的只是自然疊積出的圣潔的山，仙靈的水。無(wú)限靜臥于斯。面對(duì)這樣的境域，你生命的孤獨(dú)，本能的渴望，會(huì)就此蛻變。距離消失了，坦途歷歷。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再領(lǐng)略一次三伏的清涼，超凡的意味，歸宿的自然；你只想在荒野的深處，看著瀚海落日的蒼涼，走向真樸，走向純粹既而，在突如其來(lái)的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽夢(mèng)般的清逸和愛(ài)悅般的境界中，忘記塵世的喧囂和魅惑，忘記所有的煩悶和苦惱。心啊，如汪洋中的船，高揚(yáng)著鼓脹的帆，全部的目的和向往都只會(huì)是那可以真正落腳的堅(jiān)實(shí)的彼岸火熱，溫情，彌漫著人煙和愛(ài)的祥祺的所在。然而，像日落后星辰的閃耀一樣，當(dāng)你回到都市，回到那個(gè)被欲念之力旋轉(zhuǎn)不已的塵世的軌道上。你會(huì)在樓群的擠壓中、酸雨的霧靄中、煩囂的昏冥中、應(yīng)酬的喟嘆和無(wú)常之苦的緣分中想起這片美如理想的藍(lán)色，想起她乳汁般的純凈；想起她超拔的仙姿，恍然間，別夢(mèng)依稀心里充滿空寥的憂傷。于是，你在自我的影子里結(jié)識(shí)安慰，在人生的沉浮中呼喚真情，在迷惘的苦痛中虛擬現(xiàn)實(shí)，在無(wú)序的回味里吟誦自然既而，懷著稽首的肅穆，懷著洗禮的莊嚴(yán)，懷著對(duì)陰柔的向往，懷著對(duì)摯情的依戀，思念那西部的奇?zhèn)ズ棋?，思念那?dú)屬于荒野的純凈，思念那原始的真實(shí)，思念那你曾觸摸過(guò)的鮮活的夢(mèng)境。永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那搖籃的煦暖里明亮著、閃爍著你或許會(huì)說(shuō)，西部的天湖的確很美，可我更喜歡長(zhǎng)江黃河，我贊美大海的瑰麗，我崇拜汪洋的宏偉。我知道，在你心的屏幕上，一旦離開(kāi)，天湖就正在遠(yuǎn)去，像退潮的浪花，蒼茫在微濛濛的天際一片片魚(yú)鱗狀的沙灘裸露出來(lái)。一塊塊赤褐色的廢墟袒呈開(kāi)來(lái)?？墒俏乙f(shuō)，你還是忘不了天湖啊！那天外世界的干凈，那自然原始的真樸，那對(duì)生命本質(zhì)的貼近，多么深孚，多么坦然；多么沉靜，多么空靈；多么神秘，多么純粹。尋閱一次，就會(huì)成為生命鏈條上的一個(gè)鏈扣。無(wú)須想起，不會(huì)忘記。沒(méi)有痛苦，不思喜悅；沒(méi)有哀傷，不求幸福所有的只是那親愛(ài)之中的本真的渴望，所有的只是那深不可測(cè)的生命的悲壯和交響不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖。（選自經(jīng)典美文）（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 天湖的特異，主要表現(xiàn)在她生存的環(huán)境只有自然疊積出的圣潔的山和仙靈的水上。B . “永無(wú)寧?kù)o的心啊，如嬰兒的眼睛”一句運(yùn)用擬人的手法，形象地抒發(fā)了作者離開(kāi)天湖后對(duì)天湖真摯而純潔的依戀之情。C . 這篇散文以深邃凝重的意蘊(yùn)、強(qiáng)烈的生命意識(shí)和豐富的精神內(nèi)涵而獨(dú)具魅力。D . 本文寫(xiě)出了天湖的獨(dú)特之美，她美麗迷人的景色比長(zhǎng)江黃河還要宏偉瑰麗，讓人的心靈為之震撼。（2）文章用“不知今晚是否有夢(mèng)，如果有，一定是湖”作為結(jié)尾有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3）本文主要運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫(xiě)天湖的美？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 七、 小作文 (共1題；共5分)10. （5分）閱讀下面文字,完成習(xí)題。 七年級(jí)(1)班舉辦了主題為“天下國(guó)家:我最喜歡的一首愛(ài)國(guó)歌曲”口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),語(yǔ)文老師說(shuō):“愛(ài)國(guó)歌曲有著豐富而深邃的民族內(nèi)涵以及鮮明的時(shí)代主題,這類(lèi)作品運(yùn)用優(yōu)美的旋律和凝練的藝術(shù)語(yǔ)言向我們傳遞善良、真誡、熱情的情感。正是這種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力使得這類(lèi)作品廣為傳唱,深受大眾的喜愛(ài),今天,就讓我們把自己最喜歡的一首愛(ài)國(guó)歌曲推薦介紹給同學(xué)們?！蹦闵吓_(tái)推薦時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?(含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字以內(nèi))八、 命題作文 (共1題；共5分)11. （5分）閱讀下面的文字，按要求作文。 人生在世，總少不了陪伴。這些陪伴。常常來(lái)自親任師長(zhǎng)或朋友。有時(shí)，某些陪伴還可能來(lái)自師生路人或競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至可能來(lái)自那毫無(wú)生命的物品或境遇十幾年來(lái)，有沒(méi)有一種陪伴。已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起便