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學(xué)前班音樂教學(xué)反思:尊重孩子的興趣取向音樂活動小貓,整節(jié)活動中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿小花貓,并且快樂的學(xué)唱歌曲?;顒又?,我安排了許多表演內(nèi)容,這樣能滿足幼兒的身心需要,在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律,在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣,仍然很投入地配合著我,讓我很感動。在進(jìn)行歌曲表演時,我和幼兒一起模仿小花貓的叫聲“喵嗚喵嗚”突然,一個小朋友很大聲的問我-“應(yīng)該是啊嗚呀”。當(dāng)時,我為了整節(jié)活動能夠正常的進(jìn)行便沒有回答她的問題,繼續(xù)著我們的歌表演,其它的孩子也沒有太多的注意到“小葉子”的這一疑問,他們?nèi)匀豢鞓返馗摇斑鲉柽鲉琛钡啬7轮』ㄘ垺N蚁?,大家都跟著我說“喵嗚”,葉可鑒也會和其他小朋友一樣跟著學(xué)的。其實不然,當(dāng)我們再度表演時,葉可鑒依然很大聲的問我“應(yīng)該是啊嗚呀”。這次她的語氣更加果斷了,近乎是一種質(zhì)問的口氣。剛才我對她提出的問題不置可否,現(xiàn)在的她要討回一番公道似的。面對孩子的再次提問,我不能只顧及我原先的活動設(shè)計了,此時,我已經(jīng)意識到我必須回答葉可鑒這個問題。我首先表揚(yáng)了葉可鑒是一個很有創(chuàng)意的小朋友,其次建議大家一起聽聽她的提議,我們一起來學(xué)學(xué)她說的“啊嗚”,用“啊嗚”聲來學(xué)小花貓叫。果不其然,孩子們學(xué)得興致高昂,一個個張大了嘴巴,“啊嗚啊嗚”一張張快樂的小臉仿佛花兒一般在我眼前綻放!我根本就沒有想到,僅僅是兩個區(qū)別不太大的字,竟然會有如此之大的魔力,僅僅是兩個字,居然可以帶給孩子們?nèi)绱酥蟮目鞓?!案例分析:小貓這節(jié)音樂活動我參考了陳淑琴老師的教案設(shè)計,結(jié)合本班幼兒的特點,我做了許多修改。周三上午上完后,發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)不能很好的抓住幼兒的注意力,有些環(huán)節(jié)不緊湊,孩子們興趣索然。在修改調(diào)整的同時,我也想當(dāng)然的對歌曲中的部分歌詞做了改動。在陳淑琴老師的教案設(shè)計上,歌曲學(xué)小貓叫聲的部分本就是小朋友所提議的“啊嗚啊嗚”,可我覺得這樣的叫聲不像是一只可愛的小花貓,倒像是一頭兇猛的大獅子,這和我的活動設(shè)計大相徑庭,于是我便改為我們耳熟能詳“喵嗚”。沒有想到我的這一小小修改竟被葉可鑒“一語道破”?!盀槭裁串?dāng)時我在參考陳淑琴老師的教案設(shè)計時沒有考慮“啊嗚”的用意呢?”“為什么沒有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子,為什么陳淑琴這樣的資深學(xué)者沒有修改呢?”我在修改歌詞的時候太大意了,根本沒有考慮到幼兒的年齡特點,他們喜歡夸張的動作,他們喜歡夸張的表情。正如我們早操中小猴子學(xué)做操的動作,老師領(lǐng)操時總是覺得蹦跳的動作太多,跳起來很吃力。但是我們發(fā)現(xiàn),孩子們
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