《和時間賽跑》教學設計.doc

和時間賽跑第二課時 學情分析和時間賽跑是人教版版三年級下冊第四單元中的第一篇課文，作者林清玄。本單元旨在讓學生感悟到快與慢，珍惜時間和時間賽跑。本文蘊涵的主題為：昨天過去了，就永不回來！只有把握今天，與時間賽跑，才能在明天取得成功。本文把深奧的道理寓于貼近兒童生活的事例之中，把珍惜時間的方法說成孩子們很喜歡的游戲。教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過抓關鍵詞、補充課外閱讀資料、營造情境使學生感受時間的飛速流逝。 3、聯(lián)系學生生活實際，查閱收集資料，從文中“我”的做法中受到啟示，知道怎樣在學習、生活中珍惜時間。教學重點：通過抓關鍵詞、補充課外閱讀資料、營造情境使學生感受時間的飛速 流逝，學會珍惜時間。教學難點：理解爸爸的話。教學準備教師：課件學生：收集珍惜時間的名人名言。教學過程一、情景導入，揭示課題。1、這節(jié)課，我們將繼續(xù)齊讀課題。回憶課文主要講了什么內容。在我讀小學的時候，（外祖母過世了）。我非常難過。爸爸開導我（所有時間里的事物，都永遠不會回來）。時間的流逝讓我感到（著急和悲傷）。于是，童年的我養(yǎng)成（和時間賽跑）的習慣。我最終明白：只要（不斷地和時間賽跑），就一定能獲得成功！二、品讀課文、深化理解（一）、抓中心句，情感朗讀，體會昨天永不回來。1、理解爸爸的話當我還沉浸在外祖母過世的哀傷中時，這時，爸爸對“我”說了一段話。自學提示：1、找出爸爸的話是圍繞哪一句說的？2、默讀本段分寫的2-4句，爸爸分別說到哪些時間里在事物永不回來？請中用勾畫出來，并完成練習。（童年）過去了，永遠不會回來。 （現(xiàn)在）過去了，永遠不會回來。爸爸是帶著怎樣的感情來說這番話的呢？先說你為什么這樣讀？指名讀齊讀評：原來朗讀是可以結合自己的體會讀出不同的情感來的?？吹贸鰜?，所有時間里的事物，都永遠不會回來這個道理，對外祖母是，對爸爸是，對作者是，對我們也是。現(xiàn)在課文中的文字已經變成你的感受、你的理解了，讓我們再一次讀讀爸爸說的這段話，將文中的“你”字改成“我”字讀，讀出你們的理解。（二）、想象說話，珍惜今天的時間。1、感悟今天易逝，體會“我”的觸動（1）當“我”聽到爸爸的話后，內心有怎樣的觸動呢？請快速默讀57自然段：找出表達“我”內心觸動的句子。（PPT：時間過得那么飛快，我的小心眼里不只著急，而且悲傷。）齊讀57自然段體會作者的著急、悲傷。練習仿說。（2）其實，這樣著急、悲傷的并不僅僅只有作者，著名的文學家朱自清先生同樣也有過這樣的感嘆并寫下來這樣一段文字：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去了，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！敝熳郧宕掖衣牱蹲x孩子們，這就是時間逝去的可怕。引讀“洗手的時候他又從遮挽著的手邊過去了”朱自清先生雖然和作者林清玄先生處在不同的時代、地域，但他們對時間的流逝都同樣有著深深的感觸，這就是語言的魅力！課后，我們還可以去讀完整的匆匆，讀朱自清和林清玄先生更多的作品。（3）瞧，現(xiàn)在是我們這節(jié)課的分鐘就在我們的讀書中消失了，融進了時間的海洋里永不再回來了。（4）師反問：“時間過得那么快，就這樣讓它白白溜走嗎？作者的選擇是”和時間賽跑（出示課題）2、了解如何與時間賽跑，珍惜今天。同桌“一對一”合作學習請快速閱讀第810自然段，“我”在和_賽跑？（太陽）用=勾畫具體寫他怎樣跑的句子，并練一練怎樣讀會更好。同桌討論：怎樣理解“我跑贏了太陽！” 在這里，作者并不僅僅只是在和太陽賽跑，他是要和時間賽跑，也就是要珍惜時間，在有限的時間里做更多的事情！原來，這才是和時間賽跑的真正含義?。ㄈ?、獲得啟迪，期待明天。1、正因為有了這次跑贏太陽的經歷，作者以后就時常做那樣的游戲引讀1113自然段。2、了解林清玄獲得的成功，體會幾步雖小，作用很大。三、 總結全文，升華主題總結全文：昨天，永不