語文人教版三年級下冊《說說我自己》教學設計

義務教育課程標準實驗教科書 語文三年級下冊 第三單元口語交際 說說我自己說說我自己 教教 學學 設設 計計 冕寧縣復興小學 曾松 課題名稱課題名稱口語交際 說說我自己 科科 目目小學語文年級年級三年級 教學時間教學時間1 課時 40 分鐘 教材分析教材分析 說說我自己 是六年制小學人教版實驗教材第六冊第三單元的一次口 語交際 是緊密結(jié)合 習作 一起成為 綜合性學習 的有機部分 通過 這次活動 不僅要提高學生的口語表達能力 還可以進一步增進同學之間 的相互了解 同時為接下來的習作做好鋪墊 學生分析學生分析 三年級的學生表現(xiàn)欲強 有表達的欲望但有時擔心自己的表達得不到 老師的肯定而存在顧慮 但面對自己感興趣的事物表達的欲望就明顯提高 在語句 語段的表達中易存在不規(guī)范現(xiàn)象 欠缺主旨和條理性 但老師稍 加提點 就非常想把自己的進步和得意處表現(xiàn)出來 設計理念設計理念 讓孩子在輕松愉快的氣氛中自由交流 學會秀出特點 讓自己受歡迎 同時又認真傾聽 嘗試評價 通過傾聽與評價的方式促進自己的交際能力 并學會尊重自己和他人 教學目標教學目標 1 培養(yǎng)學生會以介紹自己為題 進行口語交際 2 抓住自己的特點來說 要說真話 3 聽的同學要注意聽別人介紹 并能進行評價 教學重點 教學重點 難點難點 培養(yǎng)學生抓住自己的特點向別人介紹自己 課前準備課前準備教學課件 教學過程設計設計意圖 教教 學學 過過 程程 及及 策策 略略 教教 學學 過過 程程 及及 一 課前談話激趣導入一 課前談話激趣導入 同學們 大家好 見到大家真開心 今天我 想和大家交朋友 有這么一句話 交朋友要相互 了解 那 你們知道我是一個什么樣的人嗎 為了讓大家更了解我 愿意做我的好朋 友 就讓我來說說我自己吧 出示簡短粗糙無特點介紹 出示完整自我介紹 并進行對比 我叫曾松 如果你走進我們學校 就會看見 一個頭發(fā)短短 精神帥氣的男教師 那就是我 我皮膚略黑 左邊的眉毛上有一顆淺淺的黑痣 我是個陽光活潑的 大男孩 愛唱歌 愛跳舞 主持節(jié)目更是我的長項 我經(jīng)常主持學校的各項 活動 偶爾還被邀請主持一些婚慶活動 很受大 家喜歡哦 但我也是一個固執(zhí)的人 只要我認定的事就 不會改變 就拿選擇教師這個職業(yè)來說吧 從小 我就立下了做教師的志向 雖然家人都不同意 但我卻認準了這條路 經(jīng)過重重考核 如愿以償 地成為一名光榮的人民教師 今天 站在大家面 前 我依然為我的選擇自豪 你們愿意和我這個固執(zhí)的人做好朋友嗎 那我也想了解了解你們 在這節(jié)課上我想聽 聽同學們也能說說我自己 板書 說說我自己 同學們還記得剛才老師都從哪些方面來介紹了自 己嗎 板書 外貌 性格 愛好 優(yōu)缺點 二 引導學生理思路二 引導學生理思路 利用課件說說自己對熊二的了解 并引導 學生找人物的特點 今天我還為大家?guī)砹艘晃慌笥?你們看 他來 了 出示課件 引導學生交流 補充 幻燈片三 讓孩子們說出圖中人物 怎么認 識他的 通過什么記住他的 激發(fā)孩子們的興趣 點及想表達的欲望 我們怎樣才能讓別人對自己印象深刻呢 幻燈片出示 你都有哪些與眾不同的地方 激發(fā)興趣 激發(fā)交 際的欲望入手 使學生 明確圍繞 說說我自己 的話題進行交流 同時 通過雙方的互動使學生 明白要抓住自己的特點 來介紹 教師在介紹自己的 特點時 既為了突出特 點 也讓學生明顯發(fā)現(xiàn) 交流內(nèi)容 通過學生們熟悉的 動畫人物示范使學生更 感興趣 同時有話可說 而且學生會抓住特點來 說 且說真話 通過學生評議補 充 不斷豐富表達內(nèi)容 增強思維水平的目的 策策 略略 教教 學學 過過 程程 及及 想一想 假如要向別人介紹你自己要從哪些 方面來介紹呢 三 三 閱讀教材 明確要求 1 生閱讀教材 47 頁口語交際要求 2 師生互動 完善板書 3 總結(jié)過渡 明確任務 四 抓住特點 介紹自己 活動一 我的自畫像 同學們 現(xiàn)在誰來說說自己 把自己介紹給 同學和老師 讓我們更了解你 來和老師交個朋 友 活動二 猜猜他是誰 師隨機用手機拍一位同學 請同學上臺介紹這 位同學的特點 大家猜猜是誰 詢問學生評價 補充 教師肯定學生成績 活動三 我型我秀 根據(jù)剛才學習的要求 對課前的預學單進行修改 活動四 交流欣賞 互動評價 1 坐成小組形式 2 小組交流 教師參與交流 選取部分學生預學單 進行展示 讓學生看看是 誰 五 回顧過程 總結(jié)要求 1 生談收獲 2 師做總結(jié) 小結(jié) 在進行自我介紹是 一定更要抓住自 己的特點 說真話 向別人介紹自己的長相 性 格 愛好 優(yōu)點 缺點 向別人展示一個真實的 你 下課后 走出教室去向老師或其他的小伙伴 介紹自己 讓他們更了解我們 更喜歡和我們做 好朋友 記住 一定要說清自己的特點 而且一 定要說真話 六 課外拓展 1 寫自己 2 寫他人 使每個學生都積極 參與 人人都得到鍛煉 的機會 在雙向或多向 的互動中活躍思維 提 高學生傾聽 表達和應 對的能力 鼓勵學生積 極參加口語交流實踐 學生參與評價 會 促進他們更認真傾聽別 人發(fā)言 并判斷正誤 優(yōu)劣 或肯定贊揚 欣 賞別人優(yōu)點 或質(zhì)疑爭 論 對別人提出建議和 批評 利用小組學習 交 流等組織形式 以擴大 口語交際的 面 與 量 提高訓練效果 學生口語能力的培 養(yǎng) 除了通過口語交際 課 在很大程度上還要 依賴于各種語文實踐活 動 所以在教學中鼓勵 學生在日常生活中主動 大膽 真誠地與人進行 交流 不斷提高口語交 際能力 策策 略略