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北師大版語文第一冊我家住在大海邊教學反思之一【精品教案】 我家住在大海邊教學反思我家住在大海邊是一首富有海邊漁村生活氣息的詩歌。 描繪了大海的美麗和漁民生活的愉悅。 在課堂教學活動中我注意了以下幾個方面1注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學生的主體作用。 在嘗試理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術，采用師生互動、小組討論、全員參與等學習模式，發(fā)揮了學生的主體性，增強了課堂的容量。 在小組討論中感悟到大海的美麗。 把課堂上被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動探求知識，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。 2注意了以讀為主的訓練主線。 閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中感到情感的熏陶。 學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。 在學習這首詩歌時，首先讓學生初讀課文，并在語言環(huán)境中學習生字，同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。 接著嘗試研讀，提出要求；然后小組共同學習，相互評價，提高朗誦水平，從而感受詩歌的音韻美，體會大海的富饒美麗。 最后嘗試品讀，通過初讀、品讀，學生對詩歌有了比較深刻的理解。 在此基礎上，讓學生有表情、有節(jié)奏的朗讀，使形象和情感融合，達到學生情感與詩歌表達的情感融為一體的境地。 3充分發(fā)揮信息技術的輔助作用。 根據(jù)本課主題，聯(lián)系學生生活積累，借助信息技術幫助學生理解、感受詩歌的語言、情境。 （1）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感。 新授課伊始，通過播放多媒體課件，使學生直觀地認識到大海的美麗。 由此，學生自然而然地投入到學習的氛圍中，興趣濃厚。 （2）利用電腦課件，突破難點。 本課語言優(yōu)美，朗朗上口。 但是有幾處是學生理解的難點“船上有個老爺爺，他的故事說不完”。 如何幫助學生理解這一點呢？我根據(jù)學生的認知特點，設計了一個有聲的課件，由一個老爺爺講故事，同時出現(xiàn)畫面讓學生觀察、體會，通過自己的感悟，再通過形象直觀的的畫面，學生很容易地理解了這點，達到水到渠成的效果。 （3）利用多媒體課件，幫助學生認識漢字。 生字教學本是枯燥乏味的，但是信息技術的介入?yún)s為識字教學注入了活力。 在識字教學這一環(huán)節(jié)中，通過提供相關的多媒體課件，生動、直觀，不僅幫助

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