地理人教版八年級(jí)上冊(cè)疆域（第一課時(shí)）.doc

基本信息名稱疆域（第一課時(shí)）執(zhí)教者課時(shí)1課時(shí)（40分鐘）所屬教材目錄人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)教材分析本課是學(xué)習(xí)中國地理的開篇部分，其核心內(nèi)容是關(guān)于我國地理位置特點(diǎn)及其優(yōu)越性。教材分別從半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置來說明。地理位置和自然環(huán)境密切相關(guān)，要認(rèn)識(shí)和了解中國地理特征，正確理解不同地區(qū)地理環(huán)境的差異，分析不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式，首先要了解我國的位置和疆域。因此學(xué)好本節(jié)對(duì)后邊自然環(huán)境和資源等的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí)，已具有一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)下意識(shí)的應(yīng)用所儲(chǔ)備的地理知識(shí)，但是學(xué)生在應(yīng)用這些地理知識(shí)的時(shí)候，往往還不能熟練地、準(zhǔn)確的應(yīng)用，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該在原有的知識(shí)基礎(chǔ)之上加大對(duì)地圖的使用，深化培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力，加強(qiáng)知識(shí)與技能的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)運(yùn)用地圖等資料說出我國的地理位置的特點(diǎn)，分析位置的優(yōu)越性。記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國既是陸地大國。過程與方法目標(biāo)通過與俄羅斯、加拿大、巴西對(duì)比分析我國緯度位置的優(yōu)越性。通過與蒙古、日本對(duì)比分析我國海陸位置的優(yōu)越性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過認(rèn)識(shí)我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過讀圖分析，理解我國地理位置及其優(yōu)越性，能在地圖上查閱我國的鄰海、鄰國、領(lǐng)土四端。難點(diǎn)理解我國地理位置的優(yōu)越性。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明根據(jù)課標(biāo)要求，在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教材提供的圖文、活動(dòng)等，進(jìn)行形象、生動(dòng)、直接的啟發(fā)；通過問題引導(dǎo)、圖表分析、綜合比較，理解我國的地理位置及其優(yōu)越性。通過地圖，直觀了解我國的地理位置。通過對(duì)比不同國家的地理位置特點(diǎn)，理解我國地理位置的優(yōu)越性。通過形象的多媒體課件，從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知我國國土的遼闊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入2分鐘導(dǎo)入：播放歌曲邊疆頌歌，從這首歌中你能領(lǐng)略什么？從今天開始，我們一起開始學(xué)習(xí)中國地理，首先了解我國的疆域。板書：第一節(jié)疆域思考，表達(dá)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著飽滿的熱情進(jìn)入本課。問題探究，感悟新知35分鐘環(huán)節(jié)一20分鐘活動(dòng)一2分鐘活動(dòng)二8分鐘活動(dòng)三7分鐘引導(dǎo)總結(jié)3分鐘環(huán)節(jié)二15分鐘活動(dòng)一2分鐘活動(dòng)二3分鐘活動(dòng)三2分鐘活動(dòng)四5分鐘活動(dòng)五3分鐘環(huán)節(jié)一、優(yōu)越的地理位置課件展示地圖“中國在世界上的位置”?！净顒?dòng)一】請(qǐng)大家思考一下，學(xué)習(xí)一個(gè)國家的地理位置從那幾方入手？【活動(dòng)二】請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀地圖，從半球位置、緯度位置、海陸位置三方面描述我國的位置特點(diǎn)。教師肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。過度：地理位置對(duì)一個(gè)國家的氣候、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)冉?jīng)濟(jì)發(fā)展方面都起著重要的作用?！净顒?dòng)三】指出俄羅斯、加拿大、巴西在地球五帶中的位置，并將它們與我國對(duì)比，說明我國緯度位置的優(yōu)越性。指出蒙古、日本的海陸位置，并將它們與我國對(duì)比，說明我國海陸位置的優(yōu)越性。點(diǎn)撥引導(dǎo)總結(jié)：緯度位置的優(yōu)越性：俄羅斯和加拿大大部分在北溫帶而且緯度較高，小部分在寒帶，氣溫低，不利于農(nóng)作物的生長；巴西大部分在熱帶，只適合熱帶作物的生長。我國大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶 ，南北跨緯度廣，氣候差異大，有利于多種農(nóng)作物的生長。海陸位置的優(yōu)越性：蒙古是一個(gè)內(nèi)陸國，海上交通不便；日本是一個(gè)島國，陸上交通不便；我國是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?，東部沿海地區(qū)降水豐富，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展，海岸線漫長，多優(yōu)良港口，海運(yùn)交通便利，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，西部可以通過陸上交通與世界各國友好往來。環(huán)節(jié)二、海陸兼?zhèn)涞拇髧n件展示“中國的疆域及領(lǐng)土”地圖，出示我國領(lǐng)土的四端【活動(dòng)一】根據(jù)圖中的比例尺估算我國東西和南北方向上的距離?！净顒?dòng)二】課件展示兩組圖片“冬季的西沙群島和黑龍江沿岸景觀圖”和“同一時(shí)刻，帕米爾高原和烏蘇里江景觀圖”，圖中巨大的景觀差異是什么原因造成的呢？ 【活動(dòng)三】如何認(rèn)識(shí)我國的“海陸兼?zhèn)洹焙汀按蟆保?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第5頁，從文本中找到相關(guān)的證據(jù)。教師對(duì)同學(xué)們的回答給予肯定，并點(diǎn)撥引導(dǎo)?！净顒?dòng)四】請(qǐng)大家按照順時(shí)針的方向依次在地圖上找出我國的陸上鄰國和海上鄰國以及我國東部瀕臨的海洋、臺(tái)灣島和海南島。請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)分別指圖說出我國的陸上鄰國和海上鄰國在空白圖上指圖說出我國東部瀕臨的海洋及島嶼強(qiáng)調(diào)：越南和朝鮮既與我國陸上相鄰有隔海相望【活動(dòng)五】拓展：內(nèi)海和領(lǐng)海的含義，指出渤海和瓊州海峽是我國的內(nèi)海。學(xué)生表達(dá)小組活動(dòng)，試說出我國的地理位置小組活動(dòng)，交流討論我國地理位置的優(yōu)越性學(xué)生表達(dá)找出我國的最南、最北、最西、最東自然地理界限，估算南北、東西的最大距離。學(xué)生表達(dá)學(xué)生讀課文思考，代表表達(dá)。學(xué)生代表指圖說圖理解領(lǐng)?；€、內(nèi)水、領(lǐng)海概念培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的語言進(jìn)行表述，鍛煉學(xué)生從地圖中獲取有用的地理信息的能力。通過對(duì)比，切實(shí)感受到我國跨緯度廣。對(duì)比分析其他國家的不足，認(rèn)識(shí)我國海陸交往都很便利。通過估算距離，認(rèn)識(shí)我國國土面積廣大。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)愛國情感。課堂小結(jié)2分鐘同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)1分鐘利用學(xué)習(xí)區(qū)域地理位置的方法，介紹自己的家鄉(xiāng)，并分析其位置的優(yōu)越性。寫一篇不少于200字的小論文。板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 疆域一、優(yōu)越的地理位置1.半球位置、緯度位置、海陸位置2.地理位置的優(yōu)越性二、海陸兼?zhèn)涞拇髧?.四至點(diǎn)、陸地領(lǐng)土、海域2.瀕臨的海洋、領(lǐng)海教學(xué)反思1 請(qǐng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡單的自我評(píng)價(jià)，是否滿意；基本滿意。教學(xué)目標(biāo)較好的體現(xiàn)了課標(biāo)的要求，通過讀圖認(rèn)識(shí)中國的地理位置。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理，從半球位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置認(rèn)識(shí)我國地理位置的優(yōu)越性。通過小組合作交流，有效整合教學(xué)資源，使學(xué)生的知識(shí)得以豐富。2 有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，盡量走出教材，走近生活。例如：我國南北跨緯度廣對(duì)自然環(huán)境地理特征、經(jīng)濟(jì)、交通等的影響。學(xué)生要理解這一知識(shí)點(diǎn)可能比較抽象，課堂中利用生活中的例子進(jìn)行說明，如我國北方和南方種植的農(nóng)作物有明顯差別，北方適宜種植小麥、花生，而南方適宜種植水稻、甘蔗；北方水果主要有蘋果、梨，南方盛產(chǎn)柑橘、香蕉、菠蘿等。再如我國位置優(yōu)越造就了我國豐富的旅游資源，北國冰雪、海南熱帶風(fēng)光等等。3 學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？達(dá)到了課標(biāo)的基本要求?；具_(dá)到預(yù)期，感覺還可以。拓展的問題講解不夠深入，時(shí)間緊，學(xué)生的知識(shí)面也比較窄。4 課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？學(xué)生在估算我國東西、南北的最大距離時(shí)算錯(cuò)了，單位沒有換算，教學(xué)時(shí)及時(shí)進(jìn)行了糾正，以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。5如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？ 如果再上這節(jié)課，學(xué)習(xí)中國的位置時(shí)，緯度位置就可以和我國最南最所在的緯度，南北所跨近50個(gè)緯度整合在一起。我國海陸兼?zhèn)?，教材從兩方面進(jìn)行了闡述，首先簡明扼要地說明了我國海陸位置的特點(diǎn)，我國位于亞洲東部、太平洋西岸。其次我國瀕臨的海洋一段內(nèi)容實(shí)際上是我國海陸位置的延伸，即我國東臨遼闊的海域。因此可以將海陸兼?zhèn)浜臀覈鵀l臨的海洋整合在一起。學(xué)習(xí)瀕臨的海洋時(shí)，適時(shí)補(bǔ)充領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、內(nèi)海的有關(guān)內(nèi)容。6從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，開闊了學(xué)生思維，拓展了知識(shí)面。通過創(chuàng)設(shè)情境