化學(xué)人教版九年級上冊二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì).doc

二氧化碳的性質(zhì)說課稿 廣河五中 沙林保1、 說教材二氧化碳的性質(zhì)選自上冊第六單元碳和碳的氧化物的課題3二氧化碳和一氧化碳的第一課時。本節(jié)課主要介紹CO2的性質(zhì)。課程中安排了豐富的實驗，通過實驗探究CO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。真正做到“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會”。本節(jié)有承上啟下的作用。二氧化碳是初中化學(xué)教學(xué)要學(xué)生掌握的重要“三氣”之一，在生活、生產(chǎn)上具有廣泛應(yīng)用，研究它具有現(xiàn)實意義。 學(xué)習(xí)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，而碳酸不穩(wěn)定分解成二氧化碳和水，能為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)碳酸鹽與酸反應(yīng)作好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生掌握CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。2、過程與方法：通過教師指導(dǎo)和學(xué)生動手實驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動手實驗，觀察、分析、歸納的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：（1）繼續(xù)保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（2）讓學(xué)生感受化學(xué)就在身邊，增強學(xué)生對社會問題的關(guān)注。三、教學(xué)重難點重點：二氧化碳的性質(zhì)。難點：主要是二氧化碳與水的反應(yīng)。4、 說教法 實驗探究法：指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)實驗技能，達(dá)到傳授化學(xué)知識與技能、訓(xùn)練科學(xué)方法與思維的目的。問題探究法：知識生活化，體會化學(xué)與生活的重要關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注生活的意識。講解法：幫助學(xué)生正確理解和掌握知識，學(xué)會把知識內(nèi)化為自己的知識。5、 說學(xué)法本節(jié)課主要采用以探究發(fā)現(xiàn)為主的學(xué)習(xí)方式，通過實驗、觀察、討論、交流、總結(jié)得出結(jié)論，在原有知識的基礎(chǔ)上發(fā)展新知識，通過實驗探究、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維能力的目的。 6、 說教學(xué)過程以上是我的教學(xué)理念，而教學(xué)過程中最重要的是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，將教學(xué)理念融入到教學(xué)中。所以在程序上我把本節(jié)課分五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、科學(xué)探究、課后小結(jié)、作業(yè)布置、板書展示。第一個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 正所謂，好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我引用了意大利“死狗洞”這則具有神秘色彩的視頻動畫來導(dǎo)入新課。并創(chuàng)設(shè)問題情境，意大利“死狗洞”為什么人進(jìn)去沒事，小狗進(jìn)去就再也出不來了呢？讓學(xué)生做一回小偵探，查查小狗的死因。 第二個環(huán)節(jié)：新課探究1、我展示一瓶CO2氣體，讓學(xué)生探究它的物理性質(zhì)（從顏色、狀態(tài)、氣味等）。然后通過實驗6-3（學(xué)生來做，學(xué)生回答），了解CO2的溶解性，為了加深學(xué)生的理解，我又設(shè)計了三個實驗讓學(xué)生親自動手實驗進(jìn)一步驗證二氧化碳能夠溶解在水中，通過學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，并學(xué)會根據(jù)實驗現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅。2、實驗6-4讓學(xué)生分組實驗，通過動手操作、觀察、思考，學(xué)生很容易就獲得了二氧化碳的密度比空氣大；不燃燒、一般也不支持燃燒的結(jié)論。這樣學(xué)生積極主動的獲取化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。進(jìn)一步設(shè)疑二氧化碳既然不燃燒也不支持燃燒，那么能不能供給人呼吸呢？進(jìn)行知識拓展二氧化碳在空氣中的含量對人體健康的影響，再次揭示社會問題和燈火實驗。3、二氧化碳與水的反應(yīng)設(shè)計為探究實驗，將二氧化碳通入紫色石蕊試液中變成紅色進(jìn)行情景引入，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑提出問題，進(jìn)行假設(shè)，設(shè)計實驗，進(jìn)行實驗得出結(jié)論，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般方法。 4、二氧化碳與石灰水的反應(yīng)通過趣味實驗：吹水變牛奶，讓學(xué)生實驗再次調(diào)動學(xué)生的興趣，并強調(diào)也是檢驗二氧化碳的一般方法。第三環(huán)節(jié)：小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自己總結(jié)加深對知識的掌握。七、作業(yè)布置作業(yè)1：通過上網(wǎng)查資料，做一個以“CO2”為主題的黑板報作業(yè)2：帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近廢棄防空洞進(jìn)行燈火實驗。八、板書一、CO2的物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性無色無味氣態(tài)大于空氣溶于水二、CO2的化學(xué)性質(zhì)（1）不燃燒也不支持燃燒。（2）不能供給呼吸。（3）與