語文人教版四年級上冊長城

第第 五五 單元 單元 1717 長長 城城 課題課題1717 長長 城城 課時安課時安 排排 2 2 課時課時 授課教授課教 師師 三維三維 教學目教學目 標標 知識與技能知識與技能 1 正確 流利 有感情地朗讀課文 讀出長城的氣勢和自豪感 2 了解長城的結(jié)構(gòu) 體會長城高大堅固 氣勢雄偉的特點 感悟古代勞 動人民的智慧和力量 過程與方法過程與方法 1 通過看圖和理解課文 認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié) 晶 是世界歷史上的偉大奇跡 激發(fā)學生的民族自豪感 2 學習由遠及近 由整體到部分的觀察方法 學習在觀察中展開聯(lián)想 情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生搜集與處理資料信息的能力 激發(fā)了解中國的 世界遺 產(chǎn) 的興趣 教學重教學重 點點 圖文結(jié)合 理解長城的氣勢雄偉和高大堅固 氣勢雄偉的特點 感 悟課文的思想內(nèi)容 激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情 教學難教學難 點點 展開想象 體會作者所表達的思想感情是教學難點 教學準教學準 備備 1 提前入文 搜集整合資料 粗知內(nèi)容 a 結(jié)合課文內(nèi)容 引發(fā)學生廣泛搜集長城的圖片 文字及影像資料 b 學生自主與學習伙伴研究資料 歸類整理資料 2 自學生字 初寫生字 并大致讀順課文 教學過教學過 程程 展示資料 交流信息展示資料 交流信息 1 分小組展閱和簡介搜集到的有關(guān)長城的資料與信息 并確定在全班交 流的小組最感興趣的內(nèi)容 2 全班交流 分享信息 可用多種方式交流與展示 對學生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定 對于其來源作適當?shù)淖穯?鼓勵學生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū)?刊 對于已去過長城的學生 鼓勵他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象 老師再 概述長城的特點 影響與魅力 順勢引入書中的長城 感知課文 識寫生字感知課文 識寫生字 1 板書課題 要求學生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文 談一談自己 的感受 再抓住課文景奇文美情濃的特點 從激發(fā)學生當解說員人手 教學過教學過 程程 引發(fā)學生與課文形成真情互動 2 引入識字 要當好解說員 必須從正確 流利讀課文起步 a 識 如易讀錯字 峻 峪 屯 不 能巧記字 嘉 用形聲法 嘹 可用意合法組成 嘹望 來識記等 老師用多種形 式對生字特別是難記難識字進行強化 b 寫 老師對學生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可 如 嘉 字的 吉 下不能少兩點 隔 中門字里的部分兩點一橫一豎不能 多寫一橫 其次要強調(diào)把字寫的工整好看 更正寫字本上的錯別字 練讀課文 朗朗上口練讀課文 朗朗上口 重點在讀正確 流利 熟練上下功夫 1 反復(fù)自讀 細心琢磨 初步讀出語言的流動感 同桌互讀 相互指點 初步讀出語言的靈動感 2 自由展讀 共同欣賞 互評提高 在難讀處老師作適當點撥 同時 要關(guān)注讀書發(fā)展慢的學生 多給機會展示進步 創(chuàng)設(shè)情境 放開品讀創(chuàng)設(shè)情境 放開品讀 1 由學生交流怎樣進一步讀書 老師圍繞 解說 引導(dǎo)激發(fā) 一是要讀 出理解 讓文本語言承載的意旨觸摸學生的心靈 二是讀出感悟 變 話為畫 讓文本語言激蕩學生的精神 引發(fā)情感共鳴 2 自選方法 自讀自悟 一是要學生讀出自己的體會和見解 二是在自 己最想讀的句段上多讀 讀出自己的感悟和想象 三是注意作者幾個 觀察點 教師融入學生之中 和學生同讀共品 人情人境 不斷生成 與發(fā)展 重點放在第三段上 第一段 讀文看圖 看圖讀文 讀中一觀山勢 崇山峻嶺 二看長城 蜿蜒盤旋 三想畫面 氣 勢飛揚 雄偉壯觀 注意結(jié)合地圖讓學生感受長城的長 問 讀了這 段 你們有話想說嗎 第二段 讀文解圖 認識長城 問 從這段中你們讀出了什么 一是讓學生了解長城的結(jié)構(gòu) 可由學生板 圖標注理解 二是讓學生了解長城的歷史作用 可圖文對照講述 對其 作用可適當拓展 或由學生簡說 或由老師簡介 三是讓學生感受長 城的高大堅固 第三段 走上長城 體驗偉大 a 相機抓住學生的第一句朗讀 在品味 站 踏 扶 中 多形 式地引導(dǎo)學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感 你是怎樣走上長 城的 在被深深吸引中 在忘情的觀賞中 在無比的激動中不知不覺 地走上長城的 這時 腦海里出現(xiàn)了什么 古代人民修建長城的情 景 自然地想 b 朗讀第二句話 充分感受工程的浩大 施工艱難 體會古代勞動人 民所付出的代價 此時 你面對的是什么 讓學生走人情境 體會腳下 陡峭的山嶺 肩上沉重的條石 此時此刻 你有什么感受 長城偉大 古代勞動人民更偉大 c 指名讀第三句 讓學生抓住 多少 才 品味 想象 你們從 多少 這個詞想到了什么 從 才 上體會到什么 更進一步激發(fā)對 古代勞動人民的贊美之情 所以說 第四段 抓住 氣魄雄偉 偉大 引導(dǎo)讀出自豪 3 走出文本 抒發(fā)情懷 學生讀了課文 精神世界一定不能平靜 讓學 生用自己的全部情 感對著長城 a 說 喊 一句自己最想說的話 b 面對長城這份世界遺產(chǎn) 你們想到了什么 解說解說 長城長城 拓展延伸 拓展延伸 1 解說 a 自主準備 小組練習 可以解說全文 也可解說某一部分 可以照文本講 也可適當增減用自己的話講 b 展示風采 解說交流 對著長城掛圖 圖片展覽或影像講 以評價推波助瀾 2 積累 摘抄自己最喜歡的精彩詞句 3 拓展 自讀文后 資料袋 的內(nèi)容 搜集相關(guān)資料并擇其一處寫成百 字景點簡介 準備舉行 中國的世界遺產(chǎn) 風景名勝展示會 可安排 1 2 課時結(jié)