對(duì)幼兒園教案--搖籃曲--的簡(jiǎn)要評(píng)析

對(duì)幼兒園教案的簡(jiǎn)要評(píng)析活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。2在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。3感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1多媒體課件、搖籃曲。2與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。1出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？幼：搖籃。師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？幼：小寶寶睡覺(jué)的。幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？幼：很舒服。幼：感覺(jué)很暖和、很溫暖。2師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。3欣賞課件（沒(méi)聲音的畫面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云的它的搖籃。幼：媽媽是寶寶的搖籃。幼：花園里有很多的小花，風(fēng)吹起來(lái)，它的搖籃。師：小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整欣賞詩(shī)歌，加上配音）（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。1教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。（1）教師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片）（2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）（3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）（4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？幼：都有搖籃。幼：最后一句一樣，它們都睡著了。幼：小寶寶都睡在搖籃里。2觀看課件，分段欣賞詩(shī)歌。（1）播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件，提問(wèn)：星寶寶是怎樣的睡著的？幼：白云搖著它，它就睡著了。幼：到了晚上星星就睡著了。（2）為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)讀一讀。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（3）播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件，提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。3誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境。（1）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍）。（2）教師和幼兒分角色誦讀。（3）討論：星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？幼：輕輕的聲音。幼：不能太吵的聲音。幼：好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦。（4）引導(dǎo)幼兒用輕輕的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。師：那我們就用輕輕的、好聽(tīng)的聲音來(lái)讀讀這首詩(shī)歌吧！4.表演詩(shī)歌：這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。（三）發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌。1藍(lán)天里出了有星寶寶以外，還會(huì)有誰(shuí)？幼：藍(lán)天里還有太陽(yáng)。2大海中除了魚(yú)寶寶，還會(huì)有誰(shuí)？3花園里出了花寶寶外，還會(huì)住著誰(shuí)？4把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整滴朗誦，提醒幼兒用輕輕地，好聽(tīng)的聲音進(jìn)行朗誦。（四）感謝媽媽。1媽媽很辛苦，把小朋友照顧地很好，媽媽平時(shí)都做哪些事情呢？幼：在我很小的時(shí)候，媽媽要喂我吃飯。幼：媽媽生寶寶的時(shí)候，要去醫(yī)院動(dòng)手術(shù)，很痛的。幼：媽媽要給我洗衣服，做飯給我吃。幼：媽媽每天都送我上幼兒園。2媽媽這么辛苦，你想怎么感謝媽媽呢？（和旁邊的幼兒討論，說(shuō)說(shuō)自己的感謝方法）。幼：上課認(rèn)真聽(tīng)講，考試得100分媽媽就會(huì)很高興。幼：我畫一幅畫送給媽媽。幼：媽媽回家的時(shí)候我給媽媽拿拖鞋。幼：我?guī)蛬寢寬叩?。幼：我給媽媽唱首好聽(tīng)的歌曲。3幼兒講述感謝媽媽的方法，教師進(jìn)行小結(jié)：感謝媽媽的方法有很多，可以送給媽媽一句好聽(tīng)的話，親手做禮物送給媽媽，幫媽媽干家務(wù)等。4布置感恩小任務(wù)：回家后用自己的方式感謝自己的媽媽。附內(nèi)容：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。白云輕輕飄，星寶寶睡著了；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶。浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；花園是搖籃，搖著花寶寶。風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。案例評(píng)析：搖籃是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助搖籃曲作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：1創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)搖籃曲，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè)。2運(yùn)用插卡形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編。為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)制作了圖片，在創(chuàng)編的時(shí)候，用插卡的形式，把幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容替換原來(lái)詩(shī)歌的內(nèi)容，使得幼兒能夠看著圖片更好地進(jìn)行創(chuàng)編，并較為連貫地朗誦創(chuàng)編后的詩(shī)歌。3分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)