語文人教版八年級下冊26.小石潭記.doc

小石潭記第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，疏通文意。2、學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。3、理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。2、學(xué)情分析八年級學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了三個(gè)單元的文言文，已有一定的文言知識的積累，能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文。學(xué)生對文言文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣不是很濃厚，在教學(xué)文言文時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。3、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境。二、 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入美麗的大自然帶給我們身心的愉悅與奇妙的體驗(yàn)，大自然的鬼斧神工，往往會使我們放松心情，排遣掉心中的郁悶，流連其中，樂而忘返，林語堂有云：山水是地上的文章，文章是紙上的山水，今天，老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡，瀏覽小石潭，賞美景，品柳宗元在山水間寄寓著怎樣的情感?板書，課題2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):能正確朗讀課文，疏通文意。學(xué)習(xí)文章借景抒情的寫法，提高學(xué)生的欣賞品味和審美情趣。理解作者在貶謫期間孤獨(dú)悲涼的心境回顧全文，檢查復(fù)習(xí)走進(jìn)小石潭，我來讀一讀師：讓我們一起來朗讀文章，感悟作者的感情。首先來朗讀課文，注意生辟字的音。個(gè)別讀。齊讀生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、走進(jìn)小石潭，我來譯一譯師：文言文不僅要讀準(zhǔn)音，還要釋準(zhǔn)意。要求：翻譯句子時(shí)字字落實(shí)，語句流暢，注意重點(diǎn)詞。請個(gè)別學(xué)生來疏通。檢查個(gè)別字詞掌握情況。二、走進(jìn)小石潭，我來寫一寫。這是一篇游記散文，課文按照瀏覽順序來寫，請你按課文內(nèi)容用小標(biāo)題的形式疏理出作者的寫作順序!發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物小潭源流潭中氣勢記錄同游人如果讓你用一個(gè)字來形容小石潭，你會用哪一個(gè)字?請以“小石潭真 ”為題，用描述性的語言寫出你對小石潭的印象，字?jǐn)?shù)在100字左右。教師點(diǎn)評：剛才，同學(xué)們通過寫小石潭充分展示了小石潭的清、靜、綠、美、假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊，你會有什么感受呢?三、走進(jìn)小石潭 ，我來說一說。1、在幽靜的小石潭邊，我們都會感受到心曠神怡，流連忘返，而柳宗元在小石潭邊又有什么感受?為什么他會有這樣的感受?學(xué)生自讀課文，句畫出與作者心境有關(guān)的詞語及與心境相關(guān)的有關(guān)景物描寫的語句。師：引導(dǎo)學(xué)生注意，文中主要寫了哪些景物?怎么寫的?體現(xiàn)了景物的什么特點(diǎn)?提示：水清：水尤清冽，全石以為底，皆若空游無所依，目光不撤，影布石上。石奇，卷石底以出為坻為屹為堪為巖樹籠，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴參差披拂魚歡，依然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽板書，水，石，樹，魚學(xué)生討論， 師小結(jié)：小石潭幽深冷寂，孤凄悲涼，板書：景物特點(diǎn)，幽涼冷寂作者感受：孤凄悲涼。師：作者當(dāng)時(shí)的境遇，柳宗元參與政治改革，失敗后被貶職，心中憤懣難平，試圖借助出水來排解自己的抑郁之情，美麗的自然景物曾使他暫時(shí)忘記愁苦，但這種快樂終究是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又不由自主地流露出來。多媒體展示：小石潭：幽深冷寂被貶的柳宗元孤凄悲涼觸景抒情，接景抒情，寓情于景，形似寫景實(shí)則寫情2、通過大家的討論，我們感受到了小石潭的幽深冷寂和柳宗元的孤凄悲涼，這時(shí)假如你就在柳宗元的身邊，作為柳宗元一路去游玩的朋友，你會怎樣勸慰他呢?(多媒體展示文字，走進(jìn)柳宗元柳宗元，我想對你說)可以引導(dǎo)學(xué)生用上一些勵(lì)志的名句，如：有志者，事竟成。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志等。四、走進(jìn)文章，我來品一品。(1)在本文中，作者從不同角度描繪了小石潭的各種景物，著意渲染了幽深冷寂的氣氛，借景抒發(fā)了自己在貶官失意的孤凄悲涼的情感，全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描述寫生動(dòng)，細(xì)致入微，充滿詩情畫意，下面我們就走進(jìn)文章，品味文章的優(yōu)美意境，今天，我給大家提供一個(gè)舞臺，希望你盡情展示，記住一句話：心有多大，舞臺就有多大。提示：1、品詞語。找出精妙詞，以“我認(rèn)為 詞(字)用得好，寫出了 ”為話題發(fā)言。2、品句子。找出精彩之句，以“我認(rèn)為 句美，寫出了 ”為話題發(fā)言。3、品情感。以“我從文中 處，領(lǐng)會出作者 的心情”為題發(fā)言。4、品寫法。從寫景的角度、方法方面自由發(fā)言，老師可先做示范(板書：寓情于景)(2)總結(jié)全文，激發(fā)興趣。柳宗元的山水游記是游記散文中的杰作，而小石潭記更是歷代傳誦的散文名篇，小石潭人跡罕至，凄清幽靜，作者以簡練的文筆，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致的寫景狀物，文章出慢了詩情畫意，情景交融，寄托了作者孤凄悲涼的感情，柳宗元的游記，就是這樣借景抒情，寫景寓情，他的永州八記值得一讀。 這節(jié)課雖結(jié)束，但對古詩文的學(xué)習(xí)僅是個(gè)開始，相信通過你的學(xué)習(xí)，你一定會成為一個(gè)才華橫溢的文人。五、布置作業(yè)