山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教案　全冊(cè).doc

電子備課教學(xué)案 學(xué)年度 第一學(xué)期學(xué)科 信息技術(shù) 年級(jí) 五年級(jí) 姓名 教師個(gè)人備課情況統(tǒng)計(jì)一覽表 項(xiàng)目精備課二次備課課堂檢測(cè)課后反思交流平臺(tái) 篇數(shù)月份第（ ）月第（ ）月第（ ）月第（ ）月 備注：為便于自查，此表由教師個(gè)人填寫，置于備課本首頁。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 各 年 度 具 體 要 求小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)主要有：1了解計(jì)算機(jī)的外部組成，熟悉鼠標(biāo)和鍵盤的操作。2了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。3建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。4能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。5知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。6在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)教 學(xué) 計(jì) 劃教材分析教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為目標(biāo)，其特色表現(xiàn)為：1.把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息進(jìn)行整合，在知識(shí)安排上，讓剛剛學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)基本操作的學(xué)生就開始與網(wǎng)絡(luò)接觸，在后續(xù)的課程中，如文字編輯、表格、圖片處理等許多單元中都把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”。在素材選取和信息發(fā)布上，能上網(wǎng)盡量上網(wǎng)，體現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，力求使學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)是獲取信息的來源，計(jì)算機(jī)是處理信息的工具，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息是一體，真正體現(xiàn)什么是信息技術(shù)。2.操作系統(tǒng)選用了微軟Windows，其他應(yīng)用部分以MicrosoftOfficeWord2003為主，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用軟件進(jìn)行文字的編輯、表格、圖像的處理，以至于網(wǎng)頁的瀏覽，電子郵件的收發(fā)都具有特有的長(zhǎng)處。3.從內(nèi)容上涉及的面廣，但講授的淺顯，讓小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有更多的了解；采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)；在語言表述上符合小學(xué)的年齡特點(diǎn)，避免生僻名詞和專用術(shù)語；注意了中小學(xué)教材的銜接。 學(xué) 生 現(xiàn) 狀 分 析(手寫)本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)信息技術(shù)課的教學(xué)工作，共有四個(gè)教學(xué)班。多數(shù)學(xué)生思路開闊，思維敏捷，動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)很有興趣。由于計(jì)算機(jī)是一門新興學(xué)科，學(xué)生的知識(shí)水平、起點(diǎn)不同，因此在教學(xué)中要面向全體，因材施教。對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，加深計(jì)算機(jī)知識(shí)的難度，提出要求，加強(qiáng)操作的熟練程度。對(duì)剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，從基礎(chǔ)講起，循序漸進(jìn)，提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，樹立信心教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解“MicrosoftOffice2003”各個(gè)組件的用法。2.使學(xué)生掌握“MicrosoftOfficeWord2003”基本操作。（文字處理、圖片處理、表格修飾）3.利用網(wǎng)絡(luò)素材使學(xué)生能夠利用“MicrosoftOfficeWord2003”制作電子報(bào)。4.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)定等良好的習(xí)慣。5.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新精神和與人共事的協(xié)作精神。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算機(jī)的使用道德、辨證唯物主義觀點(diǎn)和強(qiáng)烈的信息意識(shí)。7.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和手腦并用的能力。8.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：“MicrosoftOfficeWord2003”基本操作：文字編輯、圖片編輯、電子表格編輯、電子表格修飾。教學(xué)難點(diǎn)：能夠綜合利用MicrosoftOfficeWord2003的各種功能對(duì)文字進(jìn)行編輯。教學(xué)措施1.為了更好地豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)能力，在教學(xué)中我將遵循以下原則：（1）實(shí)踐性原則（2）發(fā)展性原則（3）量力性原則（4）直觀性原則（5）啟發(fā)性原則（6）因材施教原則2.采用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)、情景法教學(xué)、小組協(xié)助式學(xué)習(xí)等。3.在教學(xué)過程中注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生能主動(dòng)參與、親自動(dòng)手的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。4.備課過程總盡可能多的提供練習(xí)素材、題目供學(xué)生練習(xí)。5.注重學(xué)生的個(gè)別差異，全面顧及學(xué)生的發(fā)展。6.作業(yè)、考查分為筆試和上機(jī)操作題目?jī)刹糠?教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次內(nèi) 容備注一認(rèn)識(shí)新朋友word（一）二認(rèn)識(shí)新朋友word（二）三文字編輯小能手（一）四文字編輯小能手（二）五小小文字美化師（一)六小小文字美化師（二)七美麗圖形顯身手（一）八美麗圖形顯身手（二）九美麗圖形顯身手（三）十美麗圖形顯身手（四）十一條理清楚話表格（一）十二條理清楚話表格（二）十三條理清楚話表格（三）十四圖文并茂做報(bào)刊（一）十五圖文并茂做報(bào)刊（二）十六圖文并茂做報(bào)刊（三）十七綜合實(shí)踐活動(dòng)十八十九二十20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 1 周 第 課時(shí)課題第一課 認(rèn)識(shí)word課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉word，了解word窗口課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.打開word文檔的三種不同方法。2.認(rèn)識(shí)word文檔窗口的組成。學(xué)習(xí)重點(diǎn)打開word文檔的三種不同方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)Word文檔窗口的組成評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1. 學(xué)生通過操作word的打開反思，評(píng)價(jià)目標(biāo)12. 2通過互相提問word窗口，評(píng)價(jià)目標(biāo)2目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2一、情境導(dǎo)入時(shí)間真快，兩個(gè)月的暑假生活已經(jīng)結(jié)束了，大家暑假生活過的怎么樣？我想大家已經(jīng)迫不及待的想要互相交流交流了吧，下面大家在小組內(nèi)互相說一說，一會(huì)請(qǐng)你們覺得自己組最有特色的一名同學(xué)來說說他的暑假生活怎樣？學(xué)生在小組討論交流，自由回答。開來很多同學(xué)的暑假生活豐富多彩，很有意義。只有珍惜每一分鐘才不會(huì)虛度光陰，所以從現(xiàn)在起我們就要合理分配時(shí)間，做更有意義的事情。那你能用一句簡(jiǎn)短的話來概括自己的暑假生活嗎？學(xué)生概括。二、打開word軟件Word文檔就是一個(gè)非常簡(jiǎn)單易用的文字處理軟件。利用它我們可以輕松完成對(duì)文字的編輯工作。除此之外還可以在寫字板中插入圖片、美化版面，制作精美的電子報(bào)。當(dāng)然要是用它需要先啟動(dòng)它，能不能自己試一試。一分鐘的時(shí)間看看哪個(gè)小組的四位同學(xué)最先打開word文檔。學(xué)生自由操作我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組是最開完成的，你們能上來給大家講一講你們是怎么做到的嗎？1這位同學(xué)的操作很規(guī)范，除了這種方法以外，誰還有其他的方法？學(xué)生演示并操作?？偨Y(jié)方法：通過同學(xué)們的演示我們可以知道有三種方法打開word文檔。1.在桌面空白處右擊數(shù)遍新建word文檔。2.開始程序Microsoftofficeword文檔。3.打開已有的word文檔。三、認(rèn)識(shí)word文檔的窗口組成。很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待想要把暑假感受輸入到word文檔中了，別著急，在寫之前我們先來搞清楚word文檔窗口的組成。請(qǐng)大家打開課本第四頁，對(duì)照上方的圖片自己認(rèn)識(shí)窗口的構(gòu)成，一會(huì)我們來測(cè)試測(cè)試大家的速記能力。學(xué)生看書對(duì)照電腦認(rèn)識(shí)?？磥砗芏嗤瑢W(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了word文檔的窗口，那兩個(gè)人相互提問說一說，比比誰記得多。小組相互說。學(xué)生觀察并回答。這位同學(xué)的眼力真好，我們可以在“查看”菜單中顯示或者隱藏某個(gè)工具欄以方便我們的編輯看來大家的概括能力很強(qiáng)，我們能不能用電腦把這句話紀(jì)錄下來，成為一個(gè)美好的回憶，怎樣把它紀(jì)錄下來呢？請(qǐng)完全說對(duì)的同學(xué)舉手，（學(xué)生舉手示意），不錯(cuò)，那大家看大屏幕我的窗口和你的有什么區(qū)別呢?學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1學(xué)生演示并操作word的幾種打開方法2同位倆互相提問word窗口板書設(shè)計(jì)打開word文檔的三種辦法：1.在桌面空白處右擊數(shù)遍新建word文檔。2.開始程序Microsoftofficeword文檔。3.打開已有的word文檔教學(xué)反思在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，我是以讓學(xué)生欣賞電子小報(bào)導(dǎo)入的，學(xué)生們看到圖文并茂的電子小報(bào)，都感覺非常的驚奇，當(dāng)我問他們想不想也制作這么一張好看的小報(bào)時(shí)，他們異口同聲非常大聲地說：“想！”。這時(shí)，我就問：“那你們知道這張小報(bào)是用什么軟件做的嗎？”，雖然大家都非常熱情地舉手回答，但都沒有同學(xué)回答出來。于是，我乘機(jī)向他們介紹了word及它強(qiáng)大的文字處理功能。學(xué)生對(duì)word有了一定的了解，我就讓他們自學(xué)啟動(dòng)這一塊，因?yàn)檫@塊內(nèi)容相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，學(xué)生看書就能解決的，如果教師一味地去講，反倒打消了學(xué)生的積極性。絕大部分學(xué)生自學(xué)以后都能打開word，接著我又讓會(huì)的學(xué)生再把操作過程演示了一遍，這對(duì)于個(gè)別沒有成功啟動(dòng)的學(xué)生也是加深了印象。在講解“窗口的組成”這部分內(nèi)容時(shí)，我也是讓學(xué)生先把內(nèi)容自學(xué)一遍，接著突發(fā)奇想，讓學(xué)生來考我，學(xué)生說出窗口的名稱，我指出是哪部分，大家都非常興奮，把手舉得高高的，這樣我既乘機(jī)介紹了窗口的各個(gè)部分及其功能，對(duì)學(xué)生來說印象也非常的深刻。接著，我再反問他們的時(shí)候，他們也能非?？斓鼗卮鸪鰜砹?。在文件“保存”這一塊時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生操作比較熟練，自己會(huì)將文件保存在自己的文件夾中（第一節(jié)課時(shí)，我就讓學(xué)生建立以自己名字命名的文件夾）而有的學(xué)生顯然不知道怎么處理，這個(gè)時(shí)候，為了防止操作能力強(qiáng)的學(xué)生無事可做，操作能力相對(duì)差的學(xué)生失去信心，我就讓已經(jīng)完全掌握的學(xué)生去教還不能順利操作的學(xué)生。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率，也讓那些操作好的學(xué)生嘗到了“甜頭”，使他們更積極地進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。當(dāng)然，最關(guān)鍵的是，是以點(diǎn)帶面，讓這些學(xué)有余力的學(xué)生帶動(dòng)全班學(xué)生，使全體學(xué)生的操作水平都能提高到一定的層面，能掌握Word的操作與應(yīng)用。對(duì)于word的退出，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能很好地掌握，這時(shí)可采用讓學(xué)生之間比一比的，看誰“退出”的方法多，讓學(xué)生了解其他一些退出word的方法。初識(shí)word這一課使學(xué)生了解了計(jì)算機(jī)更多的用處，也讓越來越多的學(xué)生能用計(jì)算機(jī)寫作文、寫日記，對(duì)于這種非常實(shí)用的工具，我們信息技術(shù)教師一定要盡量使每一個(gè)學(xué)生能掌握，并能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 2 周 第 課時(shí)課題第二課時(shí)：文字的輸入課型學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)會(huì)使用word輸入文字課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1選擇合適的輸入法輸入文字。2設(shè)置合理的格式。3培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)輸入文字學(xué)習(xí)難點(diǎn)輸入法的使用評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1. 通過輸入文字，評(píng)價(jià)目標(biāo)12. 通過對(duì)文字的編排，完成目標(biāo)2目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2一、情境導(dǎo)入同學(xué)們聽過神筆馬良的故事嗎？想不想把這個(gè)故事輸入到word文檔里面？下面我們就來比一比，哪個(gè)小組完成的又快又好！二、出示任務(wù)，逐步突破重難點(diǎn)1.任務(wù)一：輸入法的選擇在我們電腦中有很多輸入法，我們最常用的中文輸入法是sougou輸入法，那怎樣選擇sougou輸入法呢？學(xué)生上臺(tái)演示2.任務(wù)二：輸入文字請(qǐng)同學(xué)們選擇神筆馬良中的一段，進(jìn)行輸入練習(xí)。學(xué)生以小組為單位練習(xí)教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生輸入文字的環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們打字速度太慢，以后布置任務(wù)應(yīng)該減少字?jǐn)?shù)）3.保存文件同學(xué)們，我們下節(jié)課還要用到我們今天打的文檔，所以我們這節(jié)課要將它保存。學(xué)生以小組為單位自己學(xué)習(xí)保存的方法最先學(xué)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)演示教師總結(jié)學(xué)生把沒有完成的任務(wù)完成三、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了輸入文字，希望同學(xué)們回去之后可以按照正確的指法，選擇幾篇自己喜歡的文章輸入到word里面，練習(xí)排版能力。四、評(píng)價(jià)選出最佳小組師總結(jié)輸入法的切換可以按鍵盤上的ctrl+shift鍵學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)中英文輸入法的切換方法學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1.輸入伊索寓言，并保存2.用書上的格式輸入詩歌翅膀板書設(shè)計(jì)切換輸入法：ctrl+shift從任務(wù)欄上選擇教學(xué)反思一、多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生 一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，每一位教師必須尊重學(xué)生的人格，而且還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生。在課堂上學(xué)生在操作過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求教師耐心加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的學(xué)生沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍然保持平靜態(tài)度，溫和的告訴學(xué)生。我想他們并不是沒有認(rèn)真聽我說的要求，只是對(duì)于電腦操作還不熟練，總是忘記一些操作步驟，我還適時(shí)的告訴學(xué)生們，電腦操作就是考驗(yàn)誰最熟練，相信同學(xué)們只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高學(xué)生的知識(shí)水平，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、精心處理教材，分層次教學(xué) 低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思考的。我認(rèn)為首先要研究教材，精選內(nèi)容，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白，做正確。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中。因此要合理安排時(shí)間，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。 三、教學(xué)方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓學(xué)生上臺(tái)操作。沒有給孩子們展示的機(jī)會(huì)。讓孩子上臺(tái)面向全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也提供了一個(gè)讓學(xué)生和學(xué)生交流的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思考的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，熱情的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 3 周 第 課時(shí)課題文章的打開與修改課型學(xué)習(xí)內(nèi)容1.插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。2.插入、刪除文字課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握插入和改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別。2.學(xué)會(huì)插入和刪除文字的方法。3.學(xué)會(huì)修改錯(cuò)別字。4.能夠恢復(fù)錯(cuò)誤的操作學(xué)習(xí)重點(diǎn)插入、刪除文字學(xué)習(xí)難點(diǎn)插入、改寫狀態(tài)的切換與區(qū)別評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1通過課后練習(xí)1，評(píng)價(jià)目標(biāo)12.通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)23.通過對(duì)文字的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)34.通過對(duì)文字的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)4目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2落實(shí)目標(biāo)3一、情境導(dǎo)入上節(jié)課我們輸入了“青松”這首詩，老師看過，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯(cuò)了，有的地方輸漏了，有的地方重復(fù)了，還有的地方標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不對(duì)。寫文章難免有錯(cuò)，而在Word中進(jìn)行修改是非常容易的，下面我們就來將這首詩修改好二、新授1打開文件演示(1)啟動(dòng)Word。(2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，出現(xiàn)“打開”對(duì)話框。(3)單擊所需要的文件“青松”。4)單擊“打開(O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。屏幕：“文件”“打開”選擇“文件”“打開按鈕”師：剛才通過單擊“文件”菜單中的“打開”命令，打開“青松”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“青松”試一試用下面的方法打開文件。(1)單擊工具欄上的“打開”按鈕。(2)在“打開”對(duì)話框中，尋找到文件“青松”后，雙擊文件名“青松”。屏幕：“打開”按鈕選擇“文件”雙擊“文件議一議雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作是否一樣？師：雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作一樣，雙擊“文件名”打開文件更加簡(jiǎn)便。文章已經(jīng)打開，下面我們就對(duì)它進(jìn)行修改。2文章的簡(jiǎn)單修改(1)移動(dòng)光標(biāo)屏幕：移動(dòng)光標(biāo)演示(師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點(diǎn)。要移動(dòng)光標(biāo)只需將指針移動(dòng)到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I”就插入到指定位置處。如想把光標(biāo)移到“清松”中的“清”前面，先將光標(biāo)移到“清”的前面，再單擊，光標(biāo)就移到“清”的前面。試一試請(qǐng)把光標(biāo)移到“清松”一詩中的分號(hào)處師：光標(biāo)會(huì)移動(dòng)了，如何對(duì)光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢(2)修改的基本操作刪除板書刪除師：刪除一個(gè)字符或一個(gè)漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個(gè)字符或一個(gè)漢字。屏幕：退格鍵前Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個(gè)字符或一個(gè)漢字。屏幕：Delete刪除鍵后師：移動(dòng)光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。添加屏幕：添加將光標(biāo)移動(dòng)到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。練一練將有錯(cuò)誤的“青松”一詩修改正確，并將“大雪”二字刪除。出示：(修改過的“青松”窗口。)師：在操作過程中，往往會(huì)出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是“撤消與恢復(fù)”。屏幕：撤消與恢復(fù)撤消與恢復(fù)操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個(gè)菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。屏幕：撤消與恢復(fù)試一試剛才對(duì)“青松”一詩修改時(shí)，將“大雪”二字誤刪除了，請(qǐng)你使用“撤消與恢復(fù)”的方法幫他找回來。三、課堂作業(yè)議一議小明上節(jié)課修改了“青松”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時(shí)用“撤消”方法有效嗎？四、總結(jié)以這節(jié)課我學(xué)習(xí)了方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生不感興趣，以后可以讓學(xué)生以小組為單位自主探究，然后每組選出一個(gè)同學(xué)介紹并演示鼠標(biāo)的各種操作學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1. 對(duì)邀請(qǐng)函進(jìn)行插入和改寫兩種狀態(tài)的轉(zhuǎn)換2. 對(duì)邀請(qǐng)函插入和改寫文字3. 在邀請(qǐng)函中改錯(cuò)別字4. 練習(xí)恢復(fù)誤操作板書設(shè)計(jì)文件的打開文字的刪除Backspace鍵教學(xué)反思小學(xué)生信息技術(shù)文章的修改教學(xué)反思文章的修改信息技術(shù)五年級(jí)第一單元文章的輸入和修改（Microsoft Word）第2課內(nèi)容，本學(xué)期主要是學(xué)習(xí)Microsoft Word方面的知識(shí)，本單元?jiǎng)t是初步認(rèn)識(shí)Word，教材的在設(shè)計(jì)上以現(xiàn)在常用的文字處理軟件Word為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)用為目的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)在人類社會(huì)生活中的作用。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，掌握Word中的打開文件、新建文檔、修改文字和添加新內(nèi)容等方法。我校是邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生對(duì)電腦很陌生，絕大部分學(xué)生一周只能在學(xué)校接觸一次電腦，因此，電腦基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)習(xí)信息技術(shù)有一定的難度，但五年級(jí)學(xué)生思維活躍，正處于發(fā)現(xiàn)與探索知識(shí)的黃金時(shí)期，求知欲強(qiáng)，好奇心較強(qiáng)，接受掌握新知識(shí)和技能的能力也強(qiáng)。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我先鉆研教材，掌握教材的基本思想，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要具體、明確，便于檢查和執(zhí)行。要從學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)手段等實(shí)際情況出發(fā)，考慮可能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。我的導(dǎo)入是：（師：上節(jié)課，老師讓大家輸入了“我的祖國”這篇文章，老師和大家開了一個(gè)小小的玩笑，什么玩笑呢？老師給大家的稿子有問題，有些數(shù)字和文字是錯(cuò)誤的，還有一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是錯(cuò)誤的，有些字漏掉了，還有些字重復(fù)了。大家怪老師嗎？老師為什么要這么做呢？今天，我們的任務(wù)就是在Word中將這篇文章修改好，伙計(jì)們，開始吧。）通過情趣導(dǎo)入，學(xué)生的興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來，大家覺得這節(jié)課太有意思了。因此在導(dǎo)入上，這節(jié)課是非常成功的。在新課的教學(xué)過程中，我以循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槭请娔X技能課，加之學(xué)生電腦基礎(chǔ)十分薄弱，我采取的主要教學(xué)方法是示范教學(xué)法，即在教學(xué)某一內(nèi)容時(shí)，由教師先示范，然后學(xué)生再獨(dú)立完成或與別人合作完成。雖然這一教學(xué)方法略顯陳舊，但在信息技術(shù)這種技能性強(qiáng)的學(xué)科中，這種教學(xué)方法還是很有成效的。一節(jié)課下來，教學(xué)效果頗佳，我布置的任務(wù)學(xué)生基本都完成了，有少部分的學(xué)生完成不太好，大部分學(xué)生都完成得很好，說明這種教學(xué)方法是可行的，但需要提高和改進(jìn)，因?yàn)檫€是有少部分的學(xué)生沒有完成好教學(xué)任務(wù)，因此，在教學(xué)方法上，應(yīng)該變得更多樣，可綜合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、范例教學(xué)法等?？傊?，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多和同行交流，在信息技術(shù)課程教學(xué)上提高自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力。20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 4 周 第 課時(shí)課題輕松編輯文章課型學(xué)習(xí)內(nèi)容1.打開已經(jīng)存在的磁盤文件2.在一段文章中插入文字3.在文章中查找與替換文課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握文字的復(fù)制、粘貼和移動(dòng)的操作。2.學(xué)會(huì)刪除文字的操作。3.掌握查找字或詞，替換字或詞的方法。4.通過在修改歌詞的學(xué)習(xí)過程，了解用計(jì)算機(jī)修改文章省時(shí)、省力，能夠提高書寫效率。5.通過學(xué)習(xí)能夠輕松自如地完成文章的編輯與修改。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.在word文檔中文字的復(fù)制和移動(dòng)的區(qū)別。2.查找與替換字或詞的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 在word文檔中文字的復(fù)制和移動(dòng)的區(qū)別。2.查找與替換字或詞的方法。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1. 通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)12. 通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)23. 通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)3目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2落實(shí)目標(biāo)3一、情境導(dǎo)入小游戲：我愛記歌詞先做個(gè)熱身小游戲，規(guī)則是播放音樂中間空一兩句，比比誰能唱出歌詞。在平時(shí)的課余時(shí)間大家喜歡做些什么？大家的課余生活可真豐富。我在課余的時(shí)候喜歡聽聽音樂，看看電視，最近看到一檔非常有意思的節(jié)目浙江衛(wèi)視的我愛記歌詞。今天我們就來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰的記性好。大家有沒有信心？第一首歌：王力宏改變自己至上勵(lì)合棉花糖在學(xué)生中間開展比賽。二、文字的刪除大家想不想都參與進(jìn)來呢？在每個(gè)同學(xué)的桌面上都有一個(gè)我愛記歌詞的文件，里面有兒童歌曲，流行歌曲，經(jīng)典老歌，還有搖滾音樂，我們就來依次挑戰(zhàn)。規(guī)則：根據(jù)音樂修改歌詞播放我的未來不是夢(mèng)，學(xué)生根據(jù)音樂修改歌詞。練習(xí)刪除的操作。請(qǐng)學(xué)生展示修改好的歌詞，并說是如何修改的。師生共同總結(jié)刪除的技巧：Delete和退格鍵的使用三、文字的復(fù)制播放兩只老虎，體會(huì)音樂的特點(diǎn)：幾段歌詞是重復(fù)的。在讓學(xué)生根據(jù)音樂，補(bǔ)充歌詞。請(qǐng)學(xué)生起來說說分別用的是什么方法，大家對(duì)比其中的不同。共同選出最簡(jiǎn)潔有效的方法復(fù)制。四、文字的移動(dòng)大家平時(shí)聽周杰倫的歌曲發(fā)覺有什么特點(diǎn)嗎？我覺得周董唱歌最大的特點(diǎn)就是吐字不清出，大家說是不是??？不過他最近兩年唱歌能讓人聽懂了，今天我們就來聽其中一首聽媽媽的話。第一遍讓學(xué)生聽，看看能不能聽懂。第二遍放音樂學(xué)生根據(jù)音樂調(diào)歌詞，主要練習(xí)移動(dòng)的操作。五、文字的查找與替換看來這些操作都難不住大家，接下來我們就增加挑戰(zhàn)的難度。注意聽主要解決兩個(gè)問題1、在這段音樂中幾次提到澎湖灣？2、誰能最迅速地根據(jù)音樂調(diào)整好歌詞？播放音樂外婆的澎湖灣學(xué)生找出其中的問題：“澎湖灣”為錯(cuò)別字“彭胡彎”。請(qǐng)學(xué)生起來說說你是用的什么方法知道歌曲中“澎湖灣”的個(gè)數(shù)，又發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生一般都是用數(shù)的方法得出澎湖灣的個(gè)數(shù)。這是一段比較短的文字，如果這段文字比較長(zhǎng)，展示另一個(gè)文檔查找與替換我想知道文中有多少次提到了“幸福鳥”這個(gè)詞，那你再依次數(shù)的話怎么樣？Word文檔作為一款文字處理軟件有著豐富的功能為用戶服務(wù)，針對(duì)剛才的問題我們可以用“查找與替換”來解決。教師在我愛記歌詞文檔中演示如何查找“澎湖灣”的個(gè)數(shù)，以及替換的方法。學(xué)生利用文檔查找與替換再次練習(xí)查找與替換功能，將“幸福鳥”換為“Brid六、拓展練習(xí)播放歌曲不想長(zhǎng)大歌曲，學(xué)生調(diào)整歌詞，綜合練習(xí)文字的刪除、復(fù)制、教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生不感興趣，以后可以讓學(xué)生以小組為單位自主探究，然后每組選出一個(gè)同學(xué)介紹并演示鼠標(biāo)的各種操作規(guī)則：放一段音樂，總共有兩遍，第一遍先讓大家聽，第二遍，會(huì)在某句話停，然后你們來接下面的歌詞準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)學(xué)生上來演示，共同總結(jié)復(fù)制的方法。最后放一遍音樂，給未完成的同學(xué)時(shí)間完成，操作熟練的同學(xué)幫助一下其他同學(xué)讓學(xué)生總結(jié)自己在調(diào)整這首歌時(shí)候使用的方法。學(xué)生共同總結(jié)最簡(jiǎn)便的方法移動(dòng)。選定要移動(dòng)的文字，鼠標(biāo)拖動(dòng)到相應(yīng)的位置。在調(diào)整好歌詞后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論下兩只老虎和聽媽媽的話在調(diào)整時(shí)候操作的區(qū)別。學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1. 復(fù)制文字“Galaxy ,Galaxy,請(qǐng)你告訴我：”，將這兩句話粘貼在第二段的開頭。2. 將文字“Galaxy ,Galaxy,請(qǐng)你告訴我：”分別復(fù)制到第三段和第四段的開頭處，再將這兩句話粘貼在第四段的結(jié)尾，并將最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“：”改為“？”。3. 課后練習(xí)2、3題，練習(xí)查找替換板書設(shè)計(jì)文字的移動(dòng)文字的復(fù)制文字的刪除教學(xué)反思在教學(xué)過程中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念和分層次教學(xué)方式。信息技術(shù)在本次教學(xué)中具有很大優(yōu)勢(shì)。第一，教師通過網(wǎng)絡(luò)教室軟件實(shí)現(xiàn)演示法使教學(xué)更加直觀、清晰，教師的操作通過網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺(tái)學(xué)生機(jī)上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。第二，實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)的思想。教師系統(tǒng)講解保證每一個(gè)學(xué)生達(dá)到了本課基本要求。給出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己練習(xí)，可以讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識(shí)或自學(xué)其他軟件，挖掘其潛在能力。信息技術(shù)與其它科目不同，它不受年級(jí)或年齡的限制，只與平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐有關(guān)，選出幾位比較熟悉word的同學(xué)參與輔導(dǎo)，以照顧到更多的初學(xué)者，真正完成教學(xué)目標(biāo)。若能選出特別優(yōu)秀的同學(xué)代替老師講課更好，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)。1“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異。不同年齡段的學(xué)生，甚至同一年齡段的學(xué)生，他們接受知識(shí)的能力往往會(huì)有很大的差異。教師進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對(duì)于新內(nèi)容或一些有難度的“任務(wù)”，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的“任務(wù)”時(shí)，他們會(huì)非常專心致志，樂此不疲。2“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意分散重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能是一個(gè)逐步積累的過程。“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)要考慮“任務(wù)”的大小、知識(shí)點(diǎn)的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素。一般說來，每個(gè)“任務(wù)”中涉及的知識(shí)點(diǎn)不宜過多，最好不要有兩個(gè)以上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，過多會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的難度；“任務(wù)”的規(guī)模宜小不宜大，規(guī)模過大，會(huì)偏離“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的本意；前后“任務(wù)”之間能有一定的聯(lián)系是比較理想的，但不要強(qiáng)求，否則也會(huì)加大難度。任務(wù)是手段，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)的知識(shí)、思想和方法才是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的目的。一般不提倡設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的“任務(wù)”，而是要注意由點(diǎn)到面，逐步介紹各知識(shí)點(diǎn)。一開始先讓學(xué)生有所了解，經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉以及相關(guān)知識(shí)的積累后，再深入理解，然后適時(shí)地加以概括和總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用有一個(gè)逐步深入的“螺旋式”上升過程。20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 5 周 第 課時(shí)課題改變文字格式課型學(xué)習(xí)內(nèi)容改變文字的格式課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.文字的對(duì)齊方式；2.文字字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置。3.通過欣賞已修飾好的文章并讓學(xué)生在自己修飾的過程中學(xué)會(huì)通過修改文字的字體、大小和顏色的方法編輯文字學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.文字的對(duì)齊方式；2.文字字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置學(xué)習(xí)難點(diǎn)文字字體、字號(hào)、顏色的設(shè)置評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1. 通過對(duì)文字的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)12. 通過對(duì)文字的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)23. 通過對(duì)文字的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)3目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2落實(shí)目標(biāo)3一、情境導(dǎo)入師：上堂課我們初步對(duì)文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的設(shè)置，想不想讓我們的文字更富有變化，讓文章變得更漂亮呢？二、新授師：首先請(qǐng)大家看兩份不同的word文檔。比一比兩份有什么不同？那你更喜歡哪一份呢？學(xué)生自由回答。師：下面我們就來依次修改我們的文章。（一）改變字號(hào)1.將標(biāo)題的字號(hào)設(shè)置為“三號(hào)”2.將正文文字的字號(hào)設(shè)置為“小四”號(hào)（師提醒先選定，后操作）生討論自己試著操作。生相互交流，交流操作體會(huì)。以小組為單位改變字體和顏色，并相互交流哪種字體、顏色更適合文章的主題。（二）改變字體師：常用的字體有很多，如：宋體、防宋體、楷書、黑體、隸書、幼圓等。1.將標(biāo)題的字體設(shè)置為“隸書”2.將正文設(shè)置為“楷書”（三）改變文字的顏色。1.將標(biāo)題顏色設(shè)置為“紅色”2.將正文設(shè)置為自己喜歡的顏色。（四）利用“字體”對(duì)話框設(shè)置。師：除了直接利用“格式”工具欄中的命令按鈕對(duì)文字格式進(jìn)行設(shè)置以外還可以利用“字體”對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置呢！生討論達(dá)到熟練操作。分組討論小組相互交流合作完成。2. 將正文設(shè)置為自己喜歡的顏色。 三、練習(xí)1.分別單擊“格式”工具欄進(jìn)行設(shè)置。2.自己試著利用“字體”對(duì)話框，對(duì)文字進(jìn)行設(shè)置。3.輸入自己喜歡的一首古詩，并設(shè)置自己喜歡的文字格式。四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么？你有哪些收獲？教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生不感興趣，以后可以讓學(xué)生以小組為單位自主探究，然后每組選出一個(gè)同學(xué)介紹并演示鼠標(biāo)的各種操作學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1. 設(shè)置“邀請(qǐng)函”的對(duì)齊方式2. 設(shè)置“邀請(qǐng)函的字號(hào)字體3.修飾文字“伊索寓言”。板書設(shè)計(jì)字體字號(hào)字體顏色教學(xué)反思1、引入部分從學(xué)生的生活實(shí)際入手，比較成功地吸引了學(xué)生的注意力；實(shí)例的選擇有針對(duì)性，能夠重點(diǎn)體現(xiàn)字體、字號(hào)和顏色的變化對(duì)于信息表達(dá)的意義；能夠用學(xué)生熟悉的“新聞聯(lián)播”和“來說明規(guī)范化地對(duì)文字進(jìn)行修飾的意義；教師的提問和之后的講解從整體效果比較入手，使學(xué)生的思考有了更加明確的指向；2、教學(xué)避免了單純的技術(shù)操作的練習(xí)，避免了為技術(shù)而技術(shù)，注意了從技術(shù)的現(xiàn)象尋找到運(yùn)用技術(shù)的內(nèi)涵和意義。教師比較重視闡明對(duì)文字進(jìn)行修飾的內(nèi)在意義：文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎?，最根本的目的是?zhǔn)確、有效地傳遞信息。3、教學(xué)過程努力地使信息技術(shù)與實(shí)際生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，使學(xué)生能夠根據(jù)已有的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、學(xué)習(xí)。例如語文課本封面的展示，使學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的文字規(guī)則來設(shè)計(jì)信息技術(shù)作品。4、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一般方法和規(guī)律。教師多次強(qiáng)調(diào)了“選擇”“操作”這一普遍的計(jì)算機(jī)操作方法，以及使用鼠標(biāo)指針懸停在按鈕之上獲得簡(jiǎn)明的提示信息的方法；5、恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蜻M(jìn)行教學(xué)?！皩ふ易畲蟮慕鸸堪簟钡倪^程，把改變文字的字號(hào)的操作融入到游戲之中，非常好地解決了這一基礎(chǔ)操作，使學(xué)生獲得了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的操作要領(lǐng)。在使用游戲進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注意游戲的本質(zhì)一定要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不能為了游戲而游戲；6、對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)還有改善的余地。在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，他們的想法十分豐富，部分學(xué)生使用了非常多的顏色，有的顏色與背景顏色之間幾乎沒有什么反差、對(duì)比，在視覺上很難形成刺激，對(duì)信息的傳遞沒有起到很好的作用。教師應(yīng)對(duì)此進(jìn)行具體的指導(dǎo)。當(dāng)然這種指導(dǎo)大部分是感性的，而不是從色彩原理進(jìn)行分析20162017學(xué)年度第一學(xué)期 第 6 周 第 課時(shí)課題設(shè)置段落格式課型學(xué)習(xí)內(nèi)容1.段落拆分與合并2.劃分文章段落3.設(shè)置文字的特殊效果和動(dòng)態(tài)效果課程標(biāo)準(zhǔn)描述初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)拆分與合并段落、設(shè)置段落格式及段落縮進(jìn)的方法；2.設(shè)置文字的特殊效果和動(dòng)態(tài)效果。3.在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)拆分與合并段落、設(shè)置段落格式及段落縮進(jìn)的方法；2.設(shè)置文字的特殊效果和動(dòng)態(tài)效果學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)拆分與合并段落、設(shè)置段落格式及段落縮進(jìn)的方法；2.設(shè)置文字的特殊效果和動(dòng)態(tài)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)方案1. 通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)12. 通過對(duì)文章的操作，評(píng)價(jià)目標(biāo)2目標(biāo)與評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí) 過 程二 次 備 課落實(shí)目標(biāo)1落實(shí)目標(biāo)2落實(shí)目標(biāo)3一、情境導(dǎo)入依次向?qū)W生展示一篇未劃分段落的文章與一篇沒有劃分段落的文章。同學(xué)們你們認(rèn)為這兩篇文章那篇在格式方面更有層次感呢？第二篇文章比第一篇文章更有層次性，讓人看上去感覺更舒服同學(xué)們回答的都非常好，下面我們就來學(xué)習(xí)如果給文章劃分段落。二、段落的拆分與合并經(jīng)過段落劃分的文章看上去更層次分明，與未劃分的段落相比，給人一種舒服的感覺。下面我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置段落的格式1.段落的拆分與合并例一、為“大熊貓一文分段課前老師給同學(xué)們布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，下面我就請(qǐng)一位同學(xué)講一講如何進(jìn)行段落的拆分與合并。段落的拆分與合并：1、把光標(biāo)移動(dòng)到需拆分的段落前按回車鍵2、將兩個(gè)自然段合并成一個(gè)自然段，只要將兩段之間的回車符刪除即可。用回車鍵進(jìn)行合并或刪除鍵進(jìn)行拆分時(shí)光標(biāo)的位置將段落的合并與拆分要注意什么問題呢三、段落的對(duì)齊方式在WORD中，段落的水平對(duì)齊方式有“居左”、“居中”、“居右”、“勻齊”和“全勻齊”五種方式。例二：將文章的標(biāo)題設(shè)置為“居中”方式，將正文設(shè)置為“勻齊”方式。（1）將光標(biāo)居中將光標(biāo)移動(dòng)到標(biāo)題行的任意位置，然后點(diǎn)擊“居中”按鈕。（2）改變正文的段落格式在正文段落的任何位置點(diǎn)擊“居左”、“居中”、“居右”、“勻齊”和“全勻齊”等按鈕，均可作出相應(yīng)的改變。學(xué)生按步驟進(jìn)行實(shí)際操作，并對(duì)兩種方法進(jìn)行對(duì)比四、設(shè)置段落的縮進(jìn)中文板式要求段，落首行空兩格，某些有特殊要求的文章，還需要設(shè)置左所金和右縮進(jìn)方式。例三、設(shè)置“大熊貓”段落首行空兩格，并且將左右兩邊各縮進(jìn)兩個(gè)字的位置1、利用“段落屬性”對(duì)話框設(shè)置段落縮進(jìn)（1）選定要進(jìn)行操作的段落。（2）單擊“格式”“段落”命令，出現(xiàn)段落縮進(jìn)的對(duì)話框，然后進(jìn)行相應(yīng)的操作2、利用標(biāo)尺設(shè)置段落縮進(jìn)步驟：將光標(biāo)移動(dòng)到所要操作的段落任意位置，然后利用標(biāo)尺拖動(dòng)即可五、設(shè)置文字的特殊效果和動(dòng)態(tài)效果學(xué)生自學(xué)課本26頁以小組為單位為文章設(shè)置動(dòng)態(tài)效果教師講解環(huán)節(jié)，學(xué)生不感興趣，以后可以讓學(xué)生以小組為單位自主探究，然后每組選出一個(gè)同學(xué)介紹并演示鼠標(biāo)的各種操作學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)1. 打開“伊索寓言”修飾文章。2. 打開“翅膀”利用所學(xué)的方法修飾文章板書設(shè)計(jì)段落特殊效果教學(xué)反思“設(shè)置段落的格式”是設(shè)置Word文檔格式繼設(shè)置字體格式之后的第二部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解利用段落設(shè)置調(diào)整文本的知識(shí)，掌握設(shè)置段落對(duì)齊、段落間距和縮進(jìn)的方法。同時(shí)，通過設(shè)置段落的格式，以此來達(dá)到美化Word文檔的目的，提高學(xué)生的審美意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生初步養(yǎng)成嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相對(duì)于上節(jié)課“漂亮文字我來變”中各種漂亮的字體的直觀展示，本節(jié)課中的內(nèi)容要枯燥不少，且學(xué)習(xí)中會(huì)牽扯到很多計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語。為了增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，理解課堂上的專有名詞，我精心創(chuàng)設(shè)了切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，盡量的讓學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，同時(shí)，我注重讓學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三，通過讓學(xué)生完成各個(gè)單個(gè)的小任務(wù)和最后的綜合性任務(wù)，鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力?！霸O(shè)置段落的格式”是設(shè)置Word文檔格式繼設(shè)置字體格式之后的第二部分內(nèi)容，主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解利用段落設(shè)置調(diào)整文本的知識(shí)掌握設(shè)置段落對(duì)齊、段落間距和縮進(jìn)的方法。同時(shí)，通過設(shè)置段落的格式，以此來達(dá)到美化Word文檔的目的，提高學(xué)生的審美意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生初步養(yǎng)成嘗試創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相對(duì)于上節(jié)課“漂亮文字我來變”中各種漂亮的字體的直觀展示，本節(jié)課中的內(nèi)容要枯燥不少，且學(xué)習(xí)中會(huì)牽扯到很多計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語。為了增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，理解課堂上的專有名詞，我精心創(chuàng)設(shè)了切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，盡量的讓學(xué)生將課堂所學(xué)的內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，同時(shí)，