語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)18.她是我的朋友 .doc

18她是我的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“查看、休克、迫在眉睫、草墊、嗚咽、拳頭、竭力”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3從動(dòng)作、神情的變化中體會(huì)阮恒的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4體會(huì)作者是如何抓住人物的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫，體會(huì)文章字里行間包含的對(duì)阮恒的敬佩之情。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、神情的語(yǔ)句，體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：熟讀課文，了解有關(guān)抽血、輸血的常識(shí)。教師： 課件（課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。）教學(xué)過(guò)程：1、 音樂(lè)導(dǎo)入：播放周華健朋友MV片段。1、 今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲。2、 你們知道歌曲里唱的是什么嗎？（明確：周華健的朋友）3、你們最好的朋友是誰(shuí)呢？為什么你把他當(dāng)成最好的朋友呢？（1）提問(wèn)：同學(xué)們認(rèn)為朋友之間最重要的是什么呢？（設(shè)想：信任、義氣等。）（2）大家說(shuō)得都很有道理，但光有這些都還不夠，朋友之間最重要的到底是什么呢？今天我們也要一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在朋友之間的小故事，18課她是我的朋友（齊讀課題）。二、檢查預(yù)習(xí)情況，初步感知情感 1.檢查詞語(yǔ)（課件出示詞語(yǔ)： 流血 輸血 血型 獻(xiàn)血 抽血 啜泣 嗚咽 哭泣 抽泣 顫抖 捂住 掩蓋 制止 迫在眉睫 指導(dǎo)：區(qū)分“血”字的讀音：“血”用在合成詞和成語(yǔ)中，屬于書面語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xu?！把眴为?dú)使用或用在短語(yǔ)（詞組）中，屬于口頭語(yǔ)用法，應(yīng)讀成xi。3、詞語(yǔ)大家都已經(jīng)掌握了。課文預(yù)習(xí)的怎么樣呢？（1）課文中的“她”指的是？（明確并板書：小姑娘。）（2）“我”指的是？（明確并板書：阮恒。）（3）這篇課文講了一個(gè)什么故事，誰(shuí)能用自己的話來(lái)概括一下？（明確：這篇課文講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有個(gè)叫阮恒的小男孩雖然以為獻(xiàn)血就要死了，但是還是勇敢的為受傷的朋友獻(xiàn)血的故事。）三、深入文本，品讀感悟。 （大屏幕出示：配樂(lè)往事及戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）（教師引述戰(zhàn)爭(zhēng)背景及一、二自然段內(nèi)容）：故事發(fā)生在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，許多生命消逝在戰(zhàn)火硝煙里，更有許多無(wú)辜的孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，失去了親人，成了無(wú)依無(wú)靠的孤兒，還要時(shí)時(shí)面對(duì)死亡的威脅。一天，幾發(fā)炮彈，落在一所孤兒院里，有兩名兒童當(dāng)場(chǎng)被炸死，還有幾名兒童受了傷，其中有個(gè)小姑娘。（大屏幕定格受傷的小姑娘。）（一） 、抓住“迫在眉睫”學(xué)習(xí)課文3、自然段。這個(gè)受傷的小姑娘她現(xiàn)在情況如何呢？她的傷勢(shì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文、自然段，把描寫小姑娘當(dāng)時(shí)情況的句子畫出來(lái)。（學(xué)生默讀課文，勾畫相關(guān)語(yǔ)句。）畫好了嗎？我們來(lái)交流一下。1、 經(jīng)過(guò)查看，他們確認(rèn)這個(gè)小姑娘傷得最嚴(yán)重，如果不立刻搶救，就會(huì)因?yàn)樾菘撕土餮^(guò)多而死去。（隨著學(xué)生的回答相機(jī)課件出示相關(guān)句子）（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？（設(shè)想：從這句話中我知道了小姑娘傷的最重，而且隨時(shí)都有可能死去。）（2）是呀，當(dāng)時(shí)的情況多么緊急，你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（3）聽了你的朗讀，我們感受到了情況的危急。讓我們一起再來(lái)讀一讀。2、我們繼續(xù)來(lái)交流，你還從哪些句子中了解到了小姑娘的情況。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。（點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)句子。）（1)她正在死亡邊緣掙扎呀！帶著你的體會(huì)再來(lái)讀讀這句話。(2)在這種緊急的情況下，課文中用了個(gè)什么詞？說(shuō)輸血怎么樣？（明確：迫在眉睫。）(3)還能再等嗎？（生：不能）還有時(shí)間讓大家再考慮一下嗎？（生：沒(méi)有）(4)是啊，情況如此危急，輸血（生：迫在眉睫。）理解：迫在眉睫這里出現(xiàn)了人體的什么器官眉毛和眼睫毛。這樣聯(lián)系上下文和結(jié)合詞語(yǔ)本身，讓我們讀懂了“迫在眉睫”的意思。（二） 學(xué)習(xí)第五自然段，體會(huì)人物的矛盾心理。1、就在這個(gè)迫在眉睫的時(shí)候，誰(shuí)站了出來(lái)愿意為小姑娘獻(xiàn)血？（明確：阮恒。）2、阮恒毫不猶豫地站了出來(lái)，對(duì)嗎？（明確：不對(duì)。）3、你從哪里知道的？一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái),忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。（點(diǎn)擊課件出示相關(guān)句子）（明確：從這里體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)是很猶豫的。）（1）看到這句話，你們能提出什么問(wèn)題嗎？（設(shè)想：他為什么舉起手又放下去？放下去了為什么又舉起來(lái)？他的手為什么要顫抖？等問(wèn)題。）（2）學(xué)貴有疑，有疑問(wèn)才會(huì)有進(jìn)步。要解決這些問(wèn)題，我們可以通過(guò)人物的動(dòng)作，來(lái)體會(huì)他的內(nèi)心世界。誰(shuí)來(lái)找一下這句話里有哪些動(dòng)詞。（明確：舉，放，舉。）（3）你們都找到了嗎？ （4）現(xiàn)在老師來(lái)讀這句話，你們來(lái)做動(dòng)作，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)阮恒的復(fù)雜心理。 （5）阮恒在做每個(gè)動(dòng)作時(shí)，心里都想些什么呢？一陣沉默之后，一只小手顫抖的舉了起來(lái)，他想？（設(shè)想：他想，小姑娘現(xiàn)在需要血，我要為她獻(xiàn)血。 （6）是啊，朋友之間要互相幫助，現(xiàn)在小姑娘受傷了，應(yīng)該救她?？墒沁@只小手忽然又放下去，這時(shí)候他想？（設(shè)想：獻(xiàn)血是一件很可怕的事情。把血獻(xiàn)給了她，那我會(huì)不會(huì)死呢？）（7）小阮恒害怕了，所以他放下手了，可是“然后這只小手又舉起來(lái)”同學(xué)們，這時(shí)候他又在想什么呢？（設(shè)想：我還是獻(xiàn)血吧，我如果不獻(xiàn)血她就會(huì)死的。）（8）經(jīng)過(guò)了短暫的思想斗爭(zhēng)，阮恒最后決定要為小姑娘獻(xiàn)血。多么勇敢的孩子啊！把自己的理解送到句子里去，體會(huì)著讀一讀。 （9）誰(shuí)來(lái)帶著自己的感受，讀給大家聽。（三）、感情升華：獻(xiàn)血義無(wú)反顧。在輸血的過(guò)程中，阮恒說(shuō)的話不多，但我們也可以通過(guò)他的動(dòng)作、表情來(lái)體會(huì)阮恒的內(nèi)心。自由讀課文810自然段，畫出描寫人物神情和動(dòng)作的句子，選擇最讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍細(xì)細(xì)品味。1、畫好了嗎？我們來(lái)交流一下。（設(shè)想：抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說(shuō)。）（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？（設(shè)想：我從他一動(dòng)不動(dòng)體會(huì)到阮恒很堅(jiān)強(qiáng)很勇敢。）（2）能把他的這種堅(jiān)強(qiáng)、勇敢通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？2、繼續(xù)交流，你找到的句子。（教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)的語(yǔ)句）過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用手捂住了臉。但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著，他那不時(shí)的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（1）這幾句話是有關(guān)阮恒獻(xiàn)血過(guò)程中神情和動(dòng)作的，每句話中都有一個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（明確：啜泣、嗚咽、哭泣，都是描寫哭的詞語(yǔ)。）（2）那同學(xué)們，你們平時(shí)也都哭過(guò)吧，你在什么情況下會(huì)哭呢？（3）那阮恒是因?yàn)槭裁纯薜哪?？?）是呀，他因?yàn)閮?nèi)心的害怕，而哭泣，那你能通過(guò)朗讀，讀出，阮恒內(nèi)心的害怕與痛苦嗎？（5）這三句話中都寫到了哭，但這幾個(gè)寫哭的詞語(yǔ)又有什么不同呢？（點(diǎn)擊啜泣、嗚咽、哭泣變紅）（明確：啜泣就是輕輕的哭，嗚咽，就是哭出聲音來(lái)。）（6）阮恒從啜泣，到嗚咽，到持續(xù)不斷的低聲哭泣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（明確：阮恒哭的越來(lái)越厲害了。）（7）是呀，他哭的越來(lái)越厲害了，他為什么會(huì)哭的越來(lái)越厲害呢？（明確：因?yàn)樗麅?nèi)心的害怕與痛苦越來(lái)越強(qiáng)烈了。）（8）你能通過(guò)朗讀把阮恒內(nèi)心的害怕和不斷加深的痛苦表現(xiàn)出來(lái)嗎？師引讀：當(dāng)針管輕輕扎進(jìn)阮恒的手臂時(shí)，他覺(jué)得自己已經(jīng)踏上了死亡之路了，所以過(guò)了一會(huì)兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（課件）看著鮮血從身體中流出，阮恒覺(jué)得自己離死亡更近了，所以：但過(guò)了一會(huì)兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（課件）抽血時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，阮恒覺(jué)得自己馬上就要死了，所以：他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（課件）（三）學(xué)習(xí)第11自然段（1） 看著在勇敢與善良之中掙扎的阮恒，醫(yī)生用輕柔的聲音去安慰他，原本一直哭泣的阮恒，竟然立刻停止了哭泣，你猜猜醫(yī)生當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？（2） 大家都說(shuō)得很好，謝謝你們安慰了阮恒。（4） 了解獻(xiàn)血原因，感受高尚品質(zhì)（學(xué)習(xí)1214段）1、 阮恒的勇敢創(chuàng)造了生命的奇跡：阮恒不會(huì)死，小姑娘也因?yàn)樗赂业孬I(xiàn)血而活了下來(lái)。默讀課文最后三個(gè)自然段。思考：阮恒害怕的原因是什么？愿意獻(xiàn)血的原因是什么？2、 交流：讀到這里，你知道阮恒害怕的原因是什么嗎？（明確：以為獻(xiàn)血會(huì)死）3、 他這種想法是從什么時(shí)候產(chǎn)生的？（明確：顫抖舉手）4、 關(guān)于輸血的知識(shí)你知道嗎？（適當(dāng)補(bǔ)充：我們通常所說(shuō)的血型共有四種：A型、B型、O型、AB型。輸血時(shí)，必須血型相配才可以輸入。一個(gè)人一次失血不超過(guò)總血量的百分之十，對(duì)健康不會(huì)產(chǎn)生影響。）5、 對(duì)一個(gè)正常的人來(lái)說(shuō)，鮮血有危險(xiǎn)嗎？可是阮恒知道嗎？6、 是啊，正因?yàn)槿詈悴恢?，所以才?huì)有獻(xiàn)血前的舉手、放下、又舉手的矛盾舉動(dòng)；才會(huì)有獻(xiàn)血時(shí)的害怕心理和哭泣。7、 他既然這樣害怕，但為什么愿意這樣做呢？（指課題：因?yàn)樗俏业呐笥眩?、 “她是我的朋友”阮恒是這樣說(shuō)的，為了朋友，他甘愿犧牲自己去救自己的朋友。9、 感悟友情：讀到這里，你對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)有沒(méi)有更深的理解？朋友間最重要的是什么？（明確：能夠?qū)⑿谋刃摹０鍟喊瀹嫞盒倪B心）10、 小結(jié)：同學(xué)們，你們說(shuō)得多好??！當(dāng)朋友遇到困難需要幫助時(shí)，請(qǐng)別忘了（指課題）她是我的朋友當(dāng)朋友遇到挫折需要鼓勵(lì)時(shí)，請(qǐng)別忘了（指課題）她是我的朋友當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)需要救助時(shí)，請(qǐng)別忘了（指課題）她是我的朋友