小學英語優(yōu)秀教案Module8 unit1 Its hot in summer 教學設計

小學英語優(yōu)秀教案Module8 unit1 Its hot in summer 教學設計一、 教學重點1 .新單詞的學習；2. 描述“在什么季節(jié)做什么事”的句子：What do you do in_?we_in_.的掌握。 二 教學難點 1 區(qū)分好形近詞：cool,cold； 2 對句型What do you do in_?二、 教學難點1 .區(qū)分好形近詞：cool,cold；2. 對句型What do you do in_?We_in_.的理解與學習，了解you可以指“你”，也可以指“你們”，所以這個問句也可以由句子：I_in_.做答。三 、教學目標1.知識目標（1）學會四季單詞：Spring,Summer,Autumn,Winter，注意其首字母應大寫（2）學會描述溫度感知的詞：warm,hot,cool,cold；知道warm,cool和hot,cold是兩對反義詞；（3）學會fly kites中fly的意思并運用；（4）學習句型描述:Its_.（季節(jié)） Its_.（溫度感知詞）What do you doin_?（季節(jié)）We_（動作）in_（季節(jié)）2.技能目標通過學習能較好的掌握四季的相關詞、句，描述“在什么季節(jié)做什么事”；3.情感態(tài)度價值觀（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動；（4）通過學習培養(yǎng)學生對生活的熱愛。四、教學法分析本課重在落實教學的有效性，將采用聽、唱、說、訪、談、做等方式進行教授；采用集體、個人、小組的形式開展課堂活動，合理運用多媒體等手段輔助教學。五、 教具準備單詞教學卡片，錄音機六、 教學設計：1. 放音樂伴奏，學生隨教師做動作熱身，復習學過的動作詞組，如：play football等2 .全班齊唱：We wish you a Merry Christmas.3. 教師與學生對話：Do you like Christmas?Do you know when is Christmas?設計意圖：1，激趣，使學生的注意力能較快入課堂。同時，復習學過的詞組也是為了本課的教學做好鋪墊；2，引入新知。4.學習單詞Winter,cold5.由開課環(huán)節(jié)與學生的對話引出：Christmas is in Winter.進行季節(jié)Winter的教學6.板書該詞，師帶生說Chant：Winter,Winter,cold,cold,cold.（說到cold時教師做出表示自己“冷”的動作，幫助學生理解）板書學習cold,同時通過教師引領幫助學生從字母發(fā)音記住單詞請單個學生做動作并說Chant:Winter,Winter,cold,cold,cold.師帶領全班說：Winter,Winter,cold,cold,cold.Winter is cold.Its cold in Winter.設計意圖：用韻文的形式比較朗朗上口，幫助學生通過聽、說、做的基本形式快速掌握新單詞，教學形式活潑，符合學生身心特點。7.學習句子： What do you do in Winter?We_in Winter.教師引出話題：I sleep in Winter. What do you do in Winter?引導學生回答：I_in Winter.教師可反問：Do you sleep in Winter?根據(jù)學生回答引出句子：We_in Winter.板書句子，提示學生you既可指“你”，也可指“你們”，答句可有兩種，應視情況回答設計意圖：用對話的形式引導學生自然習得語言。8. 學習單詞fly,Spring,warm等9.綜合操練采用高、低音形式將黑板上的四季詞、溫度詞以Chant形式連讀兩遍設計意圖：用相當于游戲的形式來達到英語說練的目的，能激活學生的深層記憶，起到鞏固知識的效果又不枯燥。10 .播放錄音，全班讀文設計意圖：訓讀。11 .與單個學生對話：What do you do in_?演示過后請同桌兩人參照課文活動3相互問答設計意圖：同伴合作，語言交際，是從學到用的過渡。12. 做Activity Book第1，3道練習設計意圖：訓練學生的筆頭，使聽、說、讀、寫在課堂上得到整合，使教學全方位落實。13.調(diào)查請學生調(diào)查自己的四位好友，運用上句型What do you do in _？要求每個季節(jié)調(diào)查一名同學，并用