語文人教版三年級下冊《太陽》第一課時.docx

太陽第一課時教學設計隆堯縣固城校區(qū) 連麗娟教學目標：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解太陽“遠”、“大”“熱”等特點；3、會認、會寫及正確讀寫詞語；4、體會第一部分中的說明方法。教學重點：體會第一部分中的說明方法。教學難點：1、解課文內(nèi)容，了解太陽“遠”、“大”“熱”等特點；2、體會第一部分中的說明方法。教學準備：1、課件2、學生查找與太陽有關的資料和與太陽有的神話故事一、猜謎語導入新課1 一個球，圓溜溜，晴天有，雨天無大家猜猜這是什么呢？（答案是太陽）那么大家對太陽還有什么了解，你眼中的太陽是什么樣的呢？（學生自由發(fā)言）導入新課：太陽的奧秘是無窮的，今天讓我們走進這篇新課文，去了解更多關于太陽的知識。2、出示課件，了解預習要求。二、初讀課文，檢查預習1、檢查朗讀課文的情況。采用分段讀的方法，每個同學讀一段，其他同學聽聽是否有錯誤的讀音。2、課文的哪幾個段落講了太陽的特點？其他部分又講了什么內(nèi)容呢？3、理清脈絡：課文先將了太陽的特點，然后通過一個過渡句，過渡到第二部分內(nèi)容，太陽和地球的關系。4、出示課件，檢查生字生詞的掌握情況。三、初步感知課文1、太陽是一篇說明文（在太陽下面板書：說明文），說明文是以說明為主要表達方式來說明事物，而給人知識的文章。2、對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。閱讀的時侯，我們要一邊讀一邊想想每個自然段的內(nèi)容，這樣才能讀懂課文說明了什么。請大家自由讀課文。邊讀邊思考：這篇課文說明了什么？3、指名說，相機板書：遠、大、熱、和地球的關系四、學習1、2、3段（一）、感受“遠”1、這篇課文就是圍繞它的特點和太陽與我們的關系這兩方面來寫的?，F(xiàn)在我們就先來學習太陽的特點?？焖倌x，哪些段向我們介紹了太陽的特點呢？（板書:1、2、3）其余的就是寫和我們的關系密切2、出示句子： 其實，太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。這么遠，箭哪能射得到呢？你感受到了什么？（遠）課文是怎樣寫出來的呢？3、你們看，從1.5億公里、3500年、28年，我們可以知道課文用什么方法來說明的？在說明文中，這種方法叫列數(shù)字，板書：列數(shù)字4、 1.5億公里有多遠，光憑想象，能想到嗎?作者用我們熟悉的例子步行走，坐飛機來說明，很容易理解，這種方法就是舉例子（板書：舉例子）總結：聽了你們的朗讀，又讓我感受到太陽的確離我們太遠了。這一段，作者用列數(shù)字，舉例子的說明方法，還用反問這種修辭方法，寫出了太陽遠的特點。（二）、感受“大”1、自由讀下面這一自然段（出示：第2段），想一想，太陽有多大？我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那么大。2、我們覺得它不大，實際上，太陽有多大呢？（130萬個地球）來，我們一起看看，這個藍色星球就是我們賴以生存的地球。130萬個地球才能抵得上一個太陽，拿地球和太陽一比，這就是作比較的方法。 板書：作比較3、通過130萬個地球和一個太陽比較，讓我們進一步感受到什么？4、既然太陽有130萬個地球那么大，為什么我們看上去卻只有一個盤子那么大呢？5、對，可見這里又補充說明了第一段的太陽離我們很遠。6、那就讓我們通過讀，來感受到太陽的大，離我們遠。（一起來）聽了你們的朗讀，讓我又一次感受到太陽的確很大，離我們那么遙遠。（三）、體會“熱”1、太陽不僅遠、大，還非常熱，讀一讀，思考一下是怎樣寫出“熱”的？（出示：第三段）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。2、那中心溫度是多少呢？請同學們動手算一算。學生會說：1500萬度。真有1500萬度嗎？（是估計，還可以換成什么呢？你看，用詞多恰當，準確）3、就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，說太陽，怎么又說了鋼鐵呢？這樣一比，更能說明什么呢