詩(shī)歌鑒賞中考要求.doc

詩(shī)歌鑒賞中考要求1.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。2.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想情感和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言1. 鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨，從遣詞 、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。(一)煉 動(dòng) 詞動(dòng)詞的提煉是古詩(shī)煉字的主要內(nèi)容。 王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字 陶潛“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字 張先“云破月來(lái)花弄影”的“弄”字 宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字答題步驟解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)明作用：突出何內(nèi)容、抒發(fā)何感情、渲染何氣氛、營(yíng)造何意境。（二）煉形容詞古詩(shī)詞形容詞常見(jiàn)作用1突出或賦予對(duì)象某個(gè)特征，以渲染氣氛、傳達(dá)主旨、透露人物情緒。例如，寥落古行宮，宮花寂寞紅。（元稹行宮）2用擬人化的描寫(xiě)等突出事物特征，給人鮮明印象，增強(qiáng)形象性與感染力。例如，知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照如夢(mèng)令）（三）煉數(shù)量詞（2012 成都） 早梅 齊己萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。把數(shù)枝修改為一枝,請(qǐng)談?wù)勥@樣修改的妙處。1.解釋該詞的含義：一枝獨(dú)秀，與眾不同2.展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。皚皚深雪，一枝梅花獨(dú)自開(kāi)放，照應(yīng)題目，突出其開(kāi)放之“早”3.該字突出何內(nèi)容、抒發(fā)何感情、渲染何氣氛、營(yíng)造何意境。突出了它傲然獨(dú)立（傲骨）的個(gè)性 （四）關(guān)注特殊詞 疊詞 擬聲詞 顏色詞等疊詞的作用尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照） 增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 (登高杜甫) 使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感?？碱}追蹤村夜白居易霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。 首句中運(yùn)用了疊詞“蒼蒼”“切切”，好在那里？蒼蒼”，灰白色（ 釋詞 ）點(diǎn)出秋色的濃重（作用）；“切切”，蟲(chóng)鳴聲（ 釋詞 ）渲染了秋夜的凄清（作用）。運(yùn)用疊詞增強(qiáng)了詩(shī)歌的音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。（作用） 二、品鑒其思想感情1.掌握詩(shī)歌中常見(jiàn)的思想情感：思鄉(xiāng)懷人：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”長(zhǎng)亭送別：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”(勉勵(lì)） “勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”（留戀）建功立業(yè)：“老驥伏櫪，志在千里”生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”寄情自然：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)” “采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”憂國(guó)傷時(shí)：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”2.“披文以入情”揣摩詩(shī)歌中的情感知作者 明主題辛棄疾：愛(ài)國(guó)詞人，報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地的壯志豪情，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。（“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）杜甫：憂國(guó)憂民的情懷（三吏三別，茅屋為秋風(fēng)所破歌） 陶淵明：向往田園歸隱之樂(lè)（飲酒）看提示 定基調(diào) 標(biāo)題、背景提示、注釋等例： 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？【注釋】泊：停船靠岸瓜洲：在現(xiàn)在江蘇省長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州市南面。京口：在長(zhǎng)江南岸，屬現(xiàn)在的江蘇省鎮(zhèn)江市。鐘山：現(xiàn)在南京市的紫金山，詩(shī)人的家園所在地。 詩(shī)歌第二句“鐘山只隔數(shù)重山”抒寫(xiě)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心感受？（故園雖近卻難以歸鄉(xiāng)的無(wú)奈、惆悵之情）品語(yǔ)句 悟情感 體會(huì)詩(shī)中情感更重要的還是應(yīng)從詩(shī)句本身出發(fā)，細(xì)加品味。抓住文中直抒胸臆的關(guān)鍵詞句來(lái)把握詩(shī)歌的情感主題。 把握詩(shī)歌中常見(jiàn)意象及其所定的情感內(nèi)涵，有利于解題。附：古詩(shī)詞中常見(jiàn)意象蘊(yùn)含的情感一、送別類意象（或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念）1.楊柳。2.長(zhǎng)亭。3.南浦。4.酒。二、思鄉(xiāng)類意象（或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛）1.月亮。2.鴻雁。3.莼羹鱸膾。4.雙鯉。此外，還有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對(duì)親人的牽掛。三、愁苦類意象（或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）1.梧桐 2.芭蕉 3.流水 4.猿猴 5.杜鵑鳥(niǎo)四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）1.菊花 2.梅花 3.松柏 4.竹 5.黍離 6.冰雪、草木五、愛(ài)情類意象（用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情）1.紅豆 2.蓮 3.連理枝、比翼鳥(niǎo)六、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象（或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往）1.投筆。2.長(zhǎng)城。3.樓蘭。4.柳營(yíng)。5.請(qǐng)纓 6.羌笛。七、閑適類意象（表達(dá)清閑恬淡的心情，或者對(duì)隱居生活的向往）1.五柳。2.東籬。三、鑒賞其表達(dá)技巧抒情方式：直抒胸臆，間接抒情（借景抒情或借物抒情，寓情于景，情景交融）。 修辭手法：比喻、夸張、擬人、借代、對(duì)比等。表達(dá)方式：記敘、抒情、議論，描寫(xiě)(正面、側(cè)面)表現(xiàn)手法：烘托（襯托：正襯、反襯）、對(duì)比、象征、聯(lián)想、想象、以小見(jiàn)大、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、融情入景、以動(dòng)寫(xiě)靜，虛實(shí)結(jié)合等。 答題格式： 采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）思想、感情，起到了作用。間接抒情:借景或借物抒情在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨和微草等，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流” 李白對(duì)朋友的一片深情寄寓于長(zhǎng)久的注視中，而他的心潮起伏，卻也似這浩浩東去的一江春水。詩(shī)人借以抒情的對(duì)象以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！敝x亭送別 唐許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人離愁別恨。姜齋詩(shī)話說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)虛實(shí)結(jié)合望廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。前面實(shí)寫(xiě),后面虛寫(xiě).比喻、象征、夸張等詠 柳 (賀知章)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。象征白云泉 （白居易） 天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。 何必奔沖山下去，更添波浪向人間！ 詩(shī)人采用象征手法寫(xiě)景寓志，用泉水激起的自然波浪象征社會(huì)風(fēng)浪。 烘托秦羅敷中借“行者”“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌；如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜。對(duì)比畫(huà)眉鳥(niǎo) （歐陽(yáng)修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。本詩(shī)表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么?從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情?四、明確解題思路與答題技巧看：看標(biāo)題、看作者、看注釋、看詩(shī)歌（名詞、動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、特殊詞）、看題干辨：題目類型析：做題前對(duì)詩(shī)歌有個(gè)總體分析。答：理清思路、規(guī)范答題 。（1）看標(biāo)題 題目中往往包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、情感、目的等重要信息。如王勃的送杜少府之任蜀州，趙師秀的約客。（2）想作者 尤其是熟悉的作者，在弄清楚該作者生平經(jīng)歷、常寫(xiě)內(nèi)容、一般風(fēng)格、思想傾向的基礎(chǔ)上，再有針對(duì)性地?cái)M寫(xiě)答案會(huì)更為穩(wěn)妥。（3）看注釋 古詩(shī)詞鑒賞題，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注釋，注解詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，解釋是詞中的詞語(yǔ)、典故等。這些注釋往往是解題的觸媒。（4）讀作品 包括品語(yǔ)言，析形象，挖情感，明技巧。其中，品語(yǔ)言的環(huán)節(jié)需要通過(guò)譯詩(shī)句，抓意向，品煉字等技巧實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)懂得古詩(shī)詞語(yǔ)序顛倒，成分省略等特殊句式。品煉字要注意詩(shī)詞中的動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量、疊詞、虛詞等。（5）明題干 通過(guò)對(duì)題干的推敲明確答題方向、內(nèi)容、順序等，免答非所問(wèn)。 明確指向 怎么樣(技巧手法的使用) 是什么(確認(rèn)內(nèi)容、意象等) 為什么(分析原因、情感等)（6）精作答 所謂精作答，一是要求扣問(wèn)作答，二是要求格式規(guī)范，三是層析清晰，四是要巧用術(shù)語(yǔ)。問(wèn)答型： 認(rèn)真審題，做到“問(wèn)什么，答什么；要什么，給什么”簡(jiǎn)析型： 在明白要求的基礎(chǔ)上，一般可采用“總分總”式。（1）概括特點(diǎn)（用一個(gè)判斷句來(lái)表明觀點(diǎn)）。（2）緊扣住題目要求，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析闡述，以證明觀點(diǎn)（3）揭示這樣寫(xiě)的好處。 即詩(shī)歌寫(xiě)了什么、如何寫(xiě)的、這樣寫(xiě)的好處。五、階段性專題訓(xùn)練邊塞詩(shī)（詞）專題山水田園詩(shī)（詞）專題送別詩(shī)（詞）專題詠史懷古詩(shī)（詞）專題托物言志詩(shī)專題邊塞詩(shī)專題練習(xí)1.概念：反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩(shī)作。2.邊塞詩(shī)的常用意象從用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書(shū)、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀從地名和民族名看：磧、西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷從景物看：大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)；意象特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊。3.邊塞詩(shī)歌體現(xiàn)的主題思想（1）表達(dá)了對(duì)良將盡早出現(xiàn)的渴望和對(duì)邊疆和平的向往，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”；（2）揭露了軍中苦樂(lè)不均的丑惡現(xiàn)象和對(duì)下層士兵的深切同情，如“戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”；（3）對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望與追求，如“年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家”；（4）表現(xiàn)出從軍將士的灑脫，和抒發(fā)了他們心中的無(wú)奈，如“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”；（5）表現(xiàn)出戍邊將士深深的鄉(xiāng)思之情，也抒發(fā)了軍嫂們無(wú)盡的思念與惆悵，如“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”；（6）表現(xiàn)出戍邊將士奮勇殺敵的英雄氣概和贊揚(yáng)了他們以身許國(guó)的豪情壯志，如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。4.常用手法比喻、夸張、用典。5.風(fēng)格雄壯豪邁。 意境奇麗壯闊送別詩(shī)（詞）專題練習(xí)一、送別詩(shī)中常見(jiàn)的意象：1.送別地點(diǎn)：長(zhǎng)亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦。2.時(shí)間：夕陽(yáng)、日暮。4.意象：酒、晚風(fēng)、古道、芳（春）草、楊柳、楊花、殘笛、寒蟬、煙波、水、浮云。二、古代送別詩(shī)種類繁多，根據(jù)其內(nèi)容及主題傾向的不同，可分為以下幾種：第一，直接抒寫(xiě)依依惜別之情意。第二借詩(shī)吐胸中積憤或明心志的。這類詩(shī)往往是詩(shī)人在艱難困厄之際寫(xiě)就的，注意送別背景。第三，重在勸勉、鼓勵(lì)、安慰友人。第四，綜合型的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意。三、送別詩(shī)從情感基調(diào)上看，可分為以下幾種：1.寫(xiě)景之昏暗、寒冷、迷茫、凄清，表達(dá)凄婉感傷、悲傷痛苦、惆悵迷惘的感情。2.運(yùn)用優(yōu)美的文字，勾畫(huà)清新的意境，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，抒發(fā)無(wú)限眷戀、依依惜別的深情。3.一洗悲酸之態(tài)，吹響豪邁的號(hào)角，激情蕩漾，健康高雅的格調(diào)。有開(kāi)闊的詩(shī)境，爽朗的音調(diào)，體現(xiàn)高遠(yuǎn)的志趣和開(kāi)闊的胸襟。山水田園詩(shī)專題練習(xí)1.概念：描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的山村生活的詩(shī)作。2.主要意象：自然風(fēng)光、農(nóng)村景物、詩(shī)中人物（抒情主人公）3.山水田園詩(shī)主要表現(xiàn)的思想感情：(1)對(duì)自由美好的田園牧歌式生活的向往(2)借以表達(dá)對(duì)黑暗官場(chǎng)的不滿(3)對(duì)勞動(dòng)生活的歌頌4.常用手法白描，借景抒情，融情入景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色5.風(fēng)格恬靜淡雅，意境雋永優(yōu)美考綱解讀（文言文部分）“淺易”選文中的詞語(yǔ)多為文言文中的常用詞和次常用詞，也包括傳世名篇中出現(xiàn)頻率較高的詞語(yǔ)。選文中涉及的與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的語(yǔ)法現(xiàn)象較為常見(jiàn)，有規(guī)律可循。不需過(guò)多地了解選文的歷史背景及創(chuàng)作背景，只要求了解書(shū)本涉及的文化知識(shí)(不作考點(diǎn)出現(xiàn))。近幾年選文多為人物傳記類的敘事文章。文言文句子翻譯一個(gè)原則：“直譯為主，意譯為輔”兩個(gè)意識(shí)：語(yǔ)境意識(shí)，即根據(jù)語(yǔ)境靈活推斷詞語(yǔ)的含義和用法，整體翻譯。分點(diǎn)意識(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)往往是1分，句式或修辭表達(dá)點(diǎn)1分，句意1分。切忌籠統(tǒng)應(yīng)付，應(yīng)當(dāng)注意逐一落實(shí)。三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：信、達(dá)、雅十點(diǎn)方法：1、留（原詞保留） 2、換（古今詞代替）3、對(duì)（對(duì)應(yīng)翻譯）4、轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)詞意譯）5、調(diào)（調(diào)整語(yǔ)序）6、合（繁筆簡(jiǎn)合）7、分（語(yǔ)意分承）8、補(bǔ)（成分補(bǔ)充）9、去（刪除省略）10、套（固定句式）判斷句文言特殊句式小結(jié)1、用“者”或“也”表判斷2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。3、用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。4、用否定副詞“非”、“莫”、“無(wú)”等表示否定的判斷。5、直接判斷省略句1、省略主語(yǔ)2、省略謂語(yǔ)3、省略賓語(yǔ)4、省略介詞5、省略兼語(yǔ)被動(dòng)句1、用“見(jiàn)”表示。2、用“于”表示。3、用“見(jiàn)于”“受于”表被動(dòng)。4、用“為”“為所” “為所”表被動(dòng)。5、無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句（意念被動(dòng)句）。倒裝句1. 主謂倒裝2.定語(yǔ)后置3.介詞結(jié)構(gòu)后置（狀