角的度量 (2).doc

角的度量教學(xué)反思 角的度量這節(jié)課是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材把這部分安排在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們以后學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)創(chuàng)造條件。課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的解題訓(xùn)練，不能單純的依賴模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，我想通過觀察法、演示法教會(huì)學(xué)生角的度量方法。學(xué)生再采用自主探究、合作交流的形式進(jìn)行實(shí)踐突破難點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 導(dǎo)入新課。 讓同桌兩人每人畫一個(gè)角，再說說誰畫的大？當(dāng)兩人爭(zhēng)論不休時(shí)，我說：角的大小是可以通過量角器進(jìn)行測(cè)量的，這樣激發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，為學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容作好鋪墊，很自然地使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 師生合作，探究新知。 1、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具量角器：我通過課件演示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)，知道它各部分的名稱，以及角的計(jì)量單位，并觀察1度角的大小，接著讓學(xué)生把手中的量角器與屏幕上的對(duì)照，這樣學(xué)生在二者的比對(duì)中認(rèn)識(shí)了量角器。在這個(gè)環(huán)節(jié)我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源將量角器直觀的演示在大屏幕上，為學(xué)生搭建探究創(chuàng)新的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 2、正確量角：在量角時(shí)我也是充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，通過大屏幕演示正確的量角方法：用量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，量角器的0刻度線與角的一條邊重合，另一條邊所指向的度數(shù)就是這個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生 3 掌握方法后，我讓學(xué)生在小組中討論量角時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，進(jìn)行合作交流。這時(shí)我主要考慮到學(xué)具量角器太小，教具量角器是木制的不透明，無法讓每個(gè)學(xué)生看清。因此我運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)教育資源進(jìn)行演示量角的方法。讓學(xué)生通過直觀的演示掌握角的度量方法，我利用課件把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了量角的原理，引起了他們極大的興趣，更加深了他們的印象。強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。 這時(shí)的重點(diǎn)就是找好角的開口方向，對(duì)準(zhǔn)頂點(diǎn)和邊，以便于能更好、更準(zhǔn)確的量角。在學(xué)習(xí)角的大小比較時(shí)，我利用課件演示“兩個(gè)不同角的動(dòng)態(tài)比較”和“角的兩邊是能無限長(zhǎng)的”從而得出“角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，只與角兩邊張口的大小有關(guān)，角的張口越大，角就越大”，形象地演示，給學(xué)生展開了無限的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。 練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的必要手段，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)以下結(jié)構(gòu)： 1、由學(xué)生獨(dú)立量角，再集體校對(duì)。通過這兩道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又能及時(shí)了解學(xué)生掌握新知的情況。 2、從圖上先估計(jì)三角形每個(gè)角的度數(shù)，然后用量角器量一量，再提問：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？所得的結(jié)果是：三角形三個(gè)內(nèi)角和等于180度。 3、用一張正方形紙對(duì)折兩次，打開后再沿一條對(duì)角線對(duì)折，再打開后你能找到哪些角？ 4、用一副三角尺拼出下面度數(shù)的角。 5、量出下面各角的度數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)論是：兩條直線相交所形成的四個(gè)角中，對(duì)頂角相等；同一 4 條直線上角的度數(shù)和是180。 這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，注重“由扶到放”，層層遞進(jìn)，很適合不同層次的學(xué)生?？礊榫毩?xí)，實(shí)為新知與練習(xí)的完美結(jié)合，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在做中學(xué)、邊練邊學(xué)”的特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)我使用了