創(chuàng)造性學(xué)習(xí)就是打破教條式的授課方式.doc

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)就是打破教條式的授課方式 讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn) 把動(dòng)手能力和思考結(jié)合在一起 而老師只是在旁邊去激發(fā)他的創(chuàng)意激發(fā)他的靈感真理是要靠自己去探索才能印象深刻 延伸性學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在體育課以外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。 一,填空 1、少年組男子110欄起跑線距第一欄的距離-欄高- 欄間距-最后一欄到終點(diǎn)的距離- 。2、少年組女子100米欄起跑線距第一欄的距離- 欄高- 欄間距-最后一欄到終點(diǎn)的距離- 。3、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由- 、-、 -三個(gè)部分組成的 。 4、三級(jí)跳遠(yuǎn)三跳-、-、-。5、鉛球投擲圈的直徑是- 線寬-延長(zhǎng)線通過-區(qū)域角度- 2.一同學(xué)打籃球時(shí),不小心摔倒,左腳不能著地,請(qǐng)問你怎么樣去處理? 一，判斷題：(對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”，每題1分，共10分) 1籃球比賽發(fā)球時(shí)，隊(duì)員解及界線外沿應(yīng)判違例。（ ） 籃球的比賽場(chǎng)地長(zhǎng)28米，寬15米，從界線的內(nèi)沿丈量。 情況題：（1）隊(duì)員發(fā)球踩線的外沿不違例，踩過線則違例；（2）對(duì)員在場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球、傳球、投籃踩線即違例 2排球賽發(fā)球時(shí)，球被拋起或持球手撤離后，球落地前被接住，在發(fā)球是允許的。-（ ） 發(fā)球：后排右隊(duì)員在發(fā)球區(qū)用一只手或手鼻的任何部位將球擊出而進(jìn)入比賽的行動(dòng)。 發(fā)球犯規(guī)的9種情況：（1）發(fā)球次序錯(cuò)誤（2）發(fā)球隊(duì)員在擊球時(shí)或擊球起跳時(shí)，踏及場(chǎng)區(qū)（包括端線）或發(fā)球區(qū)以外地面（3）發(fā)球隊(duì)員在第一裁判員鳴哨8秒內(nèi)未將球擊出（4）球未被拋起或未使持球手清楚撤離就擊球（5）雙手擊球或單手將球拋出、推出（6）球被拋起準(zhǔn)備發(fā)球卻未擊球（7）求觸及發(fā)球隊(duì)隊(duì)員或沒有通過網(wǎng)的垂直平面（8）球觸網(wǎng)后落入對(duì)方場(chǎng)區(qū)外（9）球越過發(fā)球掩護(hù)的個(gè)人或集體。 3跳遠(yuǎn)中，運(yùn)動(dòng)員的起跳腳在著板瞬間，是用腳跟先著地，迅速滾動(dòng)到全腳掌。-（ ） 4在跨欄跑中，首先過欄的腿是擺動(dòng)腿。-（） 動(dòng)作方法：（1）起跑至第一欄的加速跑：旗袍與快速跑的蹲踞式起跑基本相同，只是“預(yù)備“時(shí)，臀部抬得稍高些，起跑幾步后身體與地面的夾角、抬腿幅度都比快速跑大，步長(zhǎng)增加快、準(zhǔn)確、穩(wěn)定。（2）起跨攻欄：起跨腿快速落地，并迅速蹬直髖、膝、踝三關(guān)節(jié)；擺動(dòng)腿折疊后小腿前擺，上體前傾、異側(cè)臂前伸。（3）過欄：擺動(dòng)腿過欄后大腿積極下壓，同時(shí)起跨腿屈膝外展，經(jīng)體側(cè)迅速向前提拉；上體保持前傾，擺動(dòng)腿的異側(cè)臂向后劃。（4）欄間跑：下欄不制動(dòng)，重心前移快；三步節(jié)奏明顯，步長(zhǎng)穩(wěn)定，重心高，速度快。（5）終點(diǎn)沖刺：同快速跑。（重點(diǎn)是“跨欄步”難點(diǎn)是“跨欄步”與欄間跑技術(shù)的結(jié)合。注意跑的直線性，身體的平衡性和節(jié)奏感。） 5足球比賽中球停在球門下的端線上應(yīng)算進(jìn)球。（） 計(jì)勝方法：（1）當(dāng)球的整體從球門柱間及橫梁下越過球門線，而此前未違反競(jìng)賽規(guī)則，即為進(jìn)球得分（2）判斷球是否進(jìn)門應(yīng)根據(jù)球的位置，而不是以守門員接求或隊(duì)員觸球時(shí)身體所站的位置來決定。（3）如有觀眾進(jìn)場(chǎng)，企圖阻止球入門，但未觸及球，而球進(jìn)門，應(yīng)算進(jìn)球有效。如觸及或妨礙比賽，裁判員應(yīng)停止比賽，墜球恢復(fù)比賽。（4）罰球點(diǎn)球時(shí)，在球到球門線前，遇外來因素干擾，應(yīng)重罰。如過球已觸及守門員或門框彈回場(chǎng)內(nèi)，有被外因素觸及，則墜球恢復(fù)比賽。 6對(duì)第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員給予警告，之后的同組運(yùn)動(dòng)員起跑均應(yīng)取消項(xiàng)目的比賽資格（） 田徑規(guī)則：對(duì)于第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員給予警告。每次比賽（全能項(xiàng)目除外）只有第一次起跑犯規(guī)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員不被取消比賽資格。之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)被取消該項(xiàng)目的比賽資格。在全能項(xiàng)目中，如果一名運(yùn)動(dòng)員2次起跑犯規(guī)，將被取消比賽資格。 7從新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)來看，體育課程已不再是單一的“強(qiáng)身健體”課程，而且是一門具有多目標(biāo)的綜合性課程-（ ） 8激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，心理學(xué)上叫興趣。（ ） 興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。 9通過身體重心左右的連線叫橫軸，又稱額狀軸-（ ） 冠狀面（曾稱額狀面）：于左右方向垂直，將人體分為前后兩部分的切面。冠狀軸：呈左右方向平行于地面，與矢狀軸互相垂直的軸。 10乒乓球臺(tái)的上層表面叫做比賽臺(tái)面，比賽臺(tái)面也包括球臺(tái)面?zhèn)让妗＃?） 球臺(tái)：1.1球臺(tái)的上層表面叫做比賽臺(tái)面，應(yīng)與水平面平行的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)274米，闊1.525米，離地面76厘米，須水平安置。1.2比賽臺(tái)面包括球臺(tái)上的邊緣，而不包括球臺(tái)上緣以下的側(cè)面。（也就是說，擦側(cè)邊球無效）1.3比賽臺(tái)面可用任何材料制成，應(yīng)有均勻的彈性，當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)球從30厘米高處落至臺(tái)面時(shí)，須有23厘米的反彈力。1.4臺(tái)面須暗色無光澤，沿兩邊長(zhǎng)2.74米的邊線及兩端闊1.525米的端線為闊2厘米寬的白線。1.5比賽臺(tái)面由一個(gè)與端線平行的垂直球網(wǎng)分隔為兩個(gè)相等的臺(tái)區(qū)。1.6雙打時(shí),各臺(tái)區(qū)應(yīng)以一條3毫米闊與兩邊線平行的白色中線，劃分兩個(gè)相等的半?yún)^(qū)，中線視為右半?yún)^(qū)的一部分。（就是說雙打時(shí)發(fā)球壓線視作合法發(fā)球） 二，填空題：（每題0.5，共17分） 1在2006年落桑國(guó)際田徑大獎(jiǎng)賽男子110米欄比賽中，我國(guó)選手劉翔 以_12秒88_的成績(jī)奪得冠軍，并打破英國(guó)名將科林.杰克遜1993年8月保持了13年之久創(chuàng)造的12秒91世界記錄。2體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要教育手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目標(biāo)的必修課程。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革,突出健康目標(biāo)的一門課程。 4健康三維觀包括：身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面。5籃球快攻的發(fā)動(dòng)時(shí)機(jī)有：A，拋界外球時(shí)，B，跳球C，后場(chǎng)籃板球D,后場(chǎng)搶斷 6推鉛球教學(xué)應(yīng)最后用力以為重點(diǎn)，在教學(xué)各階段，要根據(jù)任務(wù)與要求突出各個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)。7支撐分為單腳支撐和雙腳支撐兩種。 8跳躍項(xiàng)目助跑線由于項(xiàng)目不同有直線助跑和斜線助跑兩種。9體操中的保護(hù)分為自我保護(hù)、他人保護(hù)和利用器械保護(hù)三種類比：體操中的幫助：直接幫助、間接幫助、利用器械幫助 10標(biāo)槍出手時(shí)，應(yīng)使標(biāo)槍沿縱軸的順時(shí)針方向自轉(zhuǎn)。11用手或手頭支撐地面或器械，經(jīng)過頭部的翻轉(zhuǎn)的動(dòng)作稱作前滾翻。12籃球搶籃板球是較為復(fù)雜的一項(xiàng)技術(shù)，它是由搶占位置，起跳動(dòng)作，空中搶球動(dòng)作，獲球后動(dòng)作等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。13課余體育訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練和智能訓(xùn)練等。15跳高教學(xué)，把起跳作為主要環(huán)節(jié)。 2，某?；@球賽，有9個(gè)隊(duì)參賽，分A，B兩組采用單循環(huán)比賽。小組前二名進(jìn)行交叉賽，決一，二，三，四名，小組第三名決五，六名。試問，每隊(duì)每天一場(chǎng)比賽，第一階段共需幾天？幾場(chǎng)比賽？整個(gè)比賽有幾場(chǎng)？并排出比賽輪次表。(12分) 16場(chǎng)，5天 21場(chǎng) 注意：籃球賽分組要用蛇形編排，“每隊(duì)每天一場(chǎng)比賽”要看清；都用逆時(shí)針輪轉(zhuǎn)法 1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（C） A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生； B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的； C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的； D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。 2、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（A） A、環(huán)境B、遺傳C、教育D、社會(huì)活動(dòng) 3、熱愛學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（ B ）A、政治素養(yǎng) B、職業(yè)道德素養(yǎng) C、知識(shí)素養(yǎng)D、能力素養(yǎng) 4、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（ D ） A、主體性B、創(chuàng)造性C、間接性D、示范性 5、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的（ C） A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性 6、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（ A ） A、注意廣度B、注意穩(wěn)定性C、注意分配D、注意轉(zhuǎn)移 7、“萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（ B ） A、強(qiáng)度B、對(duì)比C、變化D活動(dòng) 8、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（ B ） A、后象B表象C、想像D、聯(lián)想 9、“一題多解，演繹推理”是（） A、再現(xiàn)思維B、求同思維C、輻合思維D發(fā)散思維 10、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（ C ） A、激情B、應(yīng)激C、心境D熱情 11、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（ B ） A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性 12、“精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（ A ） A、膽汁質(zhì)B、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì) 13、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（ C ） A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、正性懲罰D、負(fù)性懲罰 14、某校召開田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中跳躍項(xiàng)目有：跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)。問：在編排運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)時(shí)，這三個(gè)項(xiàng)目的比賽順序應(yīng)該是( C ) A、跳高、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)B、跳高、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn) C、跳遠(yuǎn)、跳高、三級(jí)跳遠(yuǎn)D、跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳高 E、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)、跳高F、三級(jí)跳遠(yuǎn)、跳高、跳遠(yuǎn) 15、學(xué)校體育教學(xué)理論依據(jù)是(ABDE ) A、遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、遵循動(dòng)作技能的形成規(guī)律 C、遵循人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D、遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律 E、遵循青少年兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律 16、體育教學(xué)的方法有( ABE) A、完整法B、練習(xí)法C、變換鍛煉法D、重復(fù)鍛煉法E、講解法和示范法 17、體育教學(xué)原則有(BCD) A、適量性原則B、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則 C、直觀性原則D、從實(shí)際出發(fā)原則E、經(jīng)常性原則 18、中暑是高熱環(huán)境中發(fā)生的一種急性病，其征象是( ABCD ) A、頭昏頭痛，全身無力；B、煩躁心慌，惡心嘔吐，口渴舌干； C、發(fā)高燒，臉面發(fā)紅，皮膚灼熱，無汗，呼吸急促； D、嚴(yán)重者昏迷不醒；E、渾身發(fā)抖 19、某同學(xué)劇烈運(yùn)動(dòng)后嘔吐，如果排除病理因素外，主要是因?yàn)? C) A、胃部血液增多的緣故 B、胃部血液減少的緣故 C、都不是 20、抬高傷肢主要是因?yàn)? B ) A、減少疼痛B、使受傷部位血液減少 C、使受傷部位血液增加D、都不是 21、某同學(xué)在鍛煉時(shí)大腿肌肉拉傷，教師應(yīng)當(dāng)告訴他(C) A、躺下，立即進(jìn)行腿部按摩B、立即熱敷受傷部位 C、立即休息，冷敷受傷部位D、都不是 22、籃球運(yùn)動(dòng)起源于( D ) A、中國(guó)B、英國(guó)C、法國(guó)D、美國(guó)E、德國(guó) 23、快速跑教學(xué)的重點(diǎn)是( B) A、起跑B、途中跑C、終點(diǎn)沖刺D、起跑和途中跑 二、填空題(1-11題每空1分，12-16題每空0.5分，共24分) 1、教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 2、素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。 3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，過程方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。 5、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程。 6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望和能力。 7、積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。 8、教師的素養(yǎng)包括思想道德素養(yǎng) 、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素養(yǎng)及身體素養(yǎng)五個(gè)方面。 9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來的德育經(jīng)驗(yàn)是“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒?！?10、智力的核心成分是思維能力。 11、能力有實(shí)際能力和潛在能力之分。 12、體育教學(xué)工作計(jì)劃的文件有：全年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、單元教學(xué)工作計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。 13、在二年級(jí)投擲教材中，在動(dòng)作方法上提出了兩點(diǎn)具體要求，即“肩上屈肘”和“背后過肩”?！凹缟锨狻钡挠靡馐侵冈谡龑?duì)投擲方向練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“肩上屈肘”以打好投擲物出手時(shí)_的基礎(chǔ)；“背后過肩”是指在側(cè)對(duì)投擲方向練習(xí)強(qiáng)調(diào)“背后過肩”(投擲物高于肩)，以防投擲臂從_掄出的現(xiàn)象。 14、接力跑傳接棒的方法有上挑式和下壓式兩種。 16、少年兒童基本身體素質(zhì)有_、_、_、_、_。 一、 填空（每空1分，共30分） 1、 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的與任務(wù)的組織形式，主要有（ ）、早操、（）、（ ）、（）、班級(jí)體育鍛煉、（）、（），等。 2、身體鍛煉是體育學(xué)科的（ ）、只有通過身體鍛煉，才能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)的（ ）。 3、生理負(fù)荷的內(nèi)部數(shù)據(jù)可以從（）、（）、吸氧量來表現(xiàn)；外部數(shù)據(jù)可以從身體練習(xí)的（ ）、（）來體現(xiàn)。4、體育包括（）、（ ）、娛樂體育、（）。5、體操包括（）、（ ）、（ ）、（ ）、（）。6、 “三浴”都有（）、（ ）、（）。 7、快速跑技術(shù)，由（）、（ ）、（）、（）來組成，其中（）是重點(diǎn)。 8、體育與健康教學(xué)內(nèi)容的選編與構(gòu)建，是以全面貫徹教育方針，以（）為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為（），體現(xiàn)改革精神，充分發(fā)揮體育與健康教學(xué)的綜合能力。 二、選擇題（每題1分，共10分） 1、請(qǐng)選出下列哪個(gè)內(nèi)容不是中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中，心理健康領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容。（） A：合作精神、B：意志品質(zhì)、C：情緒波動(dòng) 2、跳箱分腿騰越練習(xí)時(shí)，保護(hù)人應(yīng)站在（）。A：跳箱前邊、B：墊子旁邊、C：跳箱旁邊 3、在一節(jié)45分的體育課上，學(xué)生的練習(xí)時(shí)間為18分，那么這節(jié)課的練習(xí)密度是（）。 A：30%、B：40%、C：50% 4、教師制定課時(shí)計(jì)劃的直接依據(jù)是（）。A：全年計(jì)劃、B：學(xué)期計(jì)劃、C：?jiǎn)卧?jì)劃 5、預(yù)計(jì)全課脈搏曲線圖時(shí)，應(yīng)以該班（）為準(zhǔn)。A：體育尖子生、B：體育差生、C：體育中等生 6、普通式起跑的起跑器安裝法，是前腳尖部位到起跑線，是略自己腳的（ ）。 A：一腳、B：一腳半、C：兩腳 7、跑步走-立定的隊(duì)列練習(xí)中，聽到定令后，應(yīng)緩沖跑（）。A：四步、B：三步、C：五步 8、教師示范時(shí)，前后移動(dòng)的動(dòng)作，應(yīng)做（）。A：正面示范、B：側(cè)面示范、C：背面示范9、影響跳遠(yuǎn)成績(jī)的三種主要因素是（）。A：水平速度、風(fēng)的阻力、動(dòng)作質(zhì)量；B：水平速度、騰起角、蹬力；C：水平速度、騰空動(dòng)作、落地動(dòng)作 10、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由（ ）來組成。 A：感覺器官、大腦、神經(jīng)；B：心臟、大腦、肺；C：肌肉、韌帶、骨髂 一、判斷題：（對(duì)的打“”錯(cuò)的打“”每題2分，共20分） 1、2008年，我國(guó)將在北京舉辦第28屆夏季奧運(yùn)會(huì)。-（ ）2、排球比賽的后排隊(duì)員進(jìn)攻，是指后排隊(duì)員可以到前排扣球。-3、投擲器械落在投擲區(qū)角度線上成績(jī)有效。-（ ）4、學(xué)生報(bào)數(shù)時(shí)，從排頭到排尾每個(gè)人都轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)。-（ ） 5、兩臂外旋，兩手大拇指向外，握器械距離同肩寬稱為反握。-（ ） 6、跨欄跑，過欄后先著地的腿叫起跨腿。-（ ）7、籃球半場(chǎng)人盯人防守技術(shù)的基本要求是：以球?yàn)橹?、人球兼顧。?）8、要保證中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的要求是鄧小平提出來的。-（ ）9、運(yùn)動(dòng)員甲在200米起跑時(shí)第一次犯規(guī)，同組運(yùn)動(dòng)員乙在第二次起跑時(shí)犯規(guī)，此時(shí)發(fā)令員判乙運(yùn)動(dòng)員取消比賽資格。-（ ）10、根據(jù)體操動(dòng)作的技術(shù)原理，人體騰空后，需要加快翻轉(zhuǎn)速度，運(yùn)動(dòng)員必須加大轉(zhuǎn)動(dòng)力矩。（ ） 二、填空題：（每題2分，共20分） 1、學(xué)校課余訓(xùn)練的特點(diǎn)是 和。 2、粗略掌握動(dòng)作階段的特點(diǎn)是大腦皮層 與都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)，出現(xiàn)現(xiàn)象。 3、跨欄跑的成績(jī)?nèi)Q于 、過欄技術(shù)及 。 4、懸垂分為 和 兩種。8、田徑運(yùn)動(dòng)的投擲、器械的出手點(diǎn)和落地點(diǎn)的連線與水平線之間的夾角，通常叫。9、排球的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)主要有、插上等。 11、400米及400米以下的徑賽都必須采用起跑姿勢(shì)。短跑起跑“各就各位”口令后，運(yùn)動(dòng)員身體必須 著地。12、身體練習(xí)的練習(xí)速度直接影響和 。 13、體育教學(xué)除了遵循一般教學(xué)規(guī)律外，還要遵循的特殊教育規(guī)律是、 、 。 15、羽毛球場(chǎng)地的長(zhǎng)為13.40米，雙打場(chǎng)地寬6.10米，單打場(chǎng)地寬為 米。 四、問答題：（共32分） 某校籃球賽，9個(gè)隊(duì)分A、B兩組，采用單循環(huán)比賽。小組前兩名進(jìn)行交叉賽，決一、二、三、四名，小組第三名決五、六名。試問，每隊(duì)每天一場(chǎng)比賽，第一階段共需幾天？幾場(chǎng)比賽？整個(gè)比賽有幾場(chǎng)比賽？并排出比賽輪次表。（12分） 答案A一、判斷題：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、二、填空題1、業(yè)余性；基礎(chǔ)性2、興奮；抑制；泛化3、平跑速度；跑跨綜合能力4、單純懸垂；混合懸垂8、地斜角9、邊一二；中一二；（二次球） 11、蹲踞式；五點(diǎn)12、動(dòng)作質(zhì)量；運(yùn)動(dòng)成績(jī)13、動(dòng)作技能形成規(guī)律；人體機(jī)能適應(yīng)規(guī)律；人體生理和心理起伏變化規(guī)律15、5.18米 2、九個(gè)籃球賽輪次與場(chǎng)次幾分組（“1”固定的逆時(shí)針編排與順時(shí)針等亦可） A組第一輪第二輪第三輪 第四輪第五輪 105040 3020 251453 4231 342312 5145 B組141312 234234 決賽：A1B2負(fù)隊(duì)負(fù)隊(duì)爭(zhēng)奪3、4名 A2B1勝隊(duì)勝隊(duì)爭(zhēng)奪1、2名 A3B3勝隊(duì)第五名，負(fù)隊(duì)第六名 1. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) ：是比較個(gè)人或群體在不同時(shí)間的成績(jī)有無進(jìn)行，評(píng)價(jià)中參照的標(biāo)準(zhǔn)是同一個(gè)個(gè)體或群體以前的狀態(tài)，以此來判斷某一個(gè)體或群體教學(xué)前后進(jìn)行幅度的變化，也稱個(gè)體評(píng)價(jià)，或稱之為進(jìn)行幅度的評(píng)價(jià)。2絕對(duì)評(píng)價(jià) : 是把測(cè)試的原始成績(jī)與客觀的應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)個(gè)體或群體是否達(dá)到了這一標(biāo)準(zhǔn)。是為了判斷個(gè)體或群體是否能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而不是對(duì)群體中的個(gè)體水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，也就是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)時(shí)要把評(píng)價(jià)對(duì)象與客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較。 3體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià): 依據(jù)體育與健康教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育與健康教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果進(jìn)行的價(jià)值判斷。在體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)中，一方面要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的展開進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面更要注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，即對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及學(xué)習(xí)前后發(fā)生的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。4體育教材: 體育教材是體育教學(xué)中師生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒體。在載體形態(tài)上包括文字教材和視聽教材。在內(nèi)容上分為理論教材和實(shí)踐教材。從含義上包括教科書或課本、具體的教學(xué)內(nèi)容和抽象的教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面。 5主體取向的評(píng)價(jià)：主體取向的評(píng)價(jià)認(rèn)為學(xué)校體育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者、教師與學(xué)生共同建構(gòu)意義的過程。評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的過程，但這種價(jià)值是多元的。在評(píng)價(jià)情境中，不論評(píng)價(jià)者還是被評(píng)價(jià)者，不論教師還是學(xué)生，都是平等的主體。6教學(xué)評(píng)價(jià): 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值判斷的一種活動(dòng)，包括教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果，是對(duì)教和學(xué)的統(tǒng)一過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)。 三、辨析題：(2題，每題8分，共16分) 1在體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)的作用不同，可以分為相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)。 錯(cuò)誤。在體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)的作用不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng) 價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 五、案例分析：（2題，每題10分，共20分） 1在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有學(xué)生無論怎么努力，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也不能及格或“達(dá)標(biāo)”，而有的學(xué)生即使不練，也可以達(dá)到較好的成績(jī)的奇怪現(xiàn)象. 答案：在其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面先天差異，沒有在體育教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面的先天差異明顯。這對(duì)體育老師組織體育教學(xué)和進(jìn)