六年級上語文導(dǎo)學(xué)案9窮人9人教新課標(biāo).doc

窮人導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受桑娜夫婦的美好心靈。2學(xué)習(xí)本課生字新詞，抄寫描寫環(huán)境的句子。3學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。展開合理的想象，續(xù)編窮人的故事學(xué)習(xí)流程：一.自主預(yù)習(xí)1.我來讀讀課文，努力做到正確流利。2.我能正確讀寫本課生字和這些詞語 舒適、擱板、勉強(qiáng)、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴(yán)肅、 憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補(bǔ)補(bǔ) 3、窮人是（ ） 國著名作家（ ）的作品，文中“窮人”指的是：（ ）；課文主要講了（ ）的故事。二、合作探究1.有感情地朗讀課文。這些描寫有什么好處？2.從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句。有感情地讀讀，說說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。A：“窮”表現(xiàn)在哪里？用喜歡符號畫出來（1）學(xué)習(xí)方法：我從_感受到他們的窮。（2）組內(nèi)展讀。 B：心理活動例：(1)從“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話中我體會到桑娜_的品質(zhì)。C：語言描寫：“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！??！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”這些句子中我體會到漁夫_的品質(zhì)。3.抄寫描寫環(huán)境的句子。 達(dá)標(biāo)測評：1看拼音寫詞語bo yun sh sh yu l jin o tn t b n qun su ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bo yu gu fu xn jng ru tio xing yng png pi( ) ( ) ( ) ( )2為下列句子中的省略號選擇正確的用法。A、表示說話的斷斷續(xù)續(xù) B、表示省略遞增次數(shù) C、表示心理活動時斷時續(xù) D、表示語意的跳躍“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)” ()古老的鐘聲發(fā)啞的敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。 （）謝謝上帝，總算活著回來了。我不在，你在家做些什么呢？ （）自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊