如何打造書香校園.docx

全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央副主席朱永新在“兩會”上建議設(shè)立“國家閱讀節(jié)”，北京十一學(xué)校校長李希貴曾說：“閱讀比上語文課更管用”。在閱讀極其重要的今天，如何打造書香校園，不妨試試這10個創(chuàng)意。如何打造書香校園1、循環(huán)讀書節(jié)小學(xué)傳統(tǒng)的讀書節(jié)要么主題單調(diào)，學(xué)生感到乏味；要么主題重復(fù)，學(xué)生不感興趣；要么因為年齡跨度大，某些年級淪落為陪襯、看客。鑒于此，不妨推出循環(huán)讀書節(jié)的小創(chuàng)意。循環(huán)讀書節(jié)以年級為單位，每個年級一個主題，比如一年級童謠節(jié)、二年級童話節(jié)、三年級故事節(jié)等。這樣做的好處在于考慮到學(xué)生的年齡差異，每個孩子會在6年的學(xué)習(xí)中度過6個不同的讀書節(jié)。此外，對學(xué)校來說，每個主題內(nèi)容都不是零起步，而是在原來的基礎(chǔ)上不斷地豐富、補充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書節(jié)的品位。2、為學(xué)生定制閱讀方案北京十一學(xué)校校長李希貴提出的為學(xué)生量身定制閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。盡管現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了大量的中小學(xué)生閱讀推薦書目，但是在實際教育教學(xué)過程中，教師們需要根據(jù)不同學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)以及未來發(fā)展的需要，為其私人定制個性化的閱讀方案。量身定制的個性化閱讀方案必須在師生互動中形成，教師在與學(xué)生充分溝通、了解的基礎(chǔ)上，與之共同擬定。方案應(yīng)包括:本人閱讀現(xiàn)狀的分析、閱讀習(xí)慣的優(yōu)勢與問題的解剖、近期與長期閱讀計劃、閱讀達(dá)成目標(biāo)及需要注意的問題等。在量身定制個性化方案積累到一定數(shù)量時，可以通過歸類的方式，形成具有一定規(guī)律、適合某類學(xué)生的閱讀方案。3、圖書漂流圖書漂流是指在學(xué)期初，全校師生挑選出1本自己讀過的、并認(rèn)為最有價值的書，在扉頁上寫上推薦理由，贈送給好友，好友閱讀后寫出讀后感，像這樣依次讓這本書漂流下去。學(xué)期末，評選最佳推薦圖書及優(yōu)秀讀后感撰寫者。4、讀書成長手冊為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、記錄閱讀成長足跡，可以讓學(xué)生編撰一本記錄自己心靈成長的自傳體讀書筆記讀書成長手冊。欄目設(shè)計簡介：1.同學(xué)們，我想對你說：以書信形式向?qū)W生介紹讀書及堅持記讀書筆記對個人精神成長的價值。2.我的天地我妝扮:讓學(xué)生為自己的讀書筆記起一個詩意的名字，并配上有個性的插圖。3.閱讀留影:選一張自己讀書時的靚照，將其粘貼在“此時我最美”欄目處。4.讀書宣言：學(xué)校倡議的文采飛揚的讀書宣言。5.閱讀標(biāo)尺：依據(jù)課標(biāo)研發(fā)的低、中、高3段閱讀書目、數(shù)量及閱讀素養(yǎng)目標(biāo)。6.我的讀書明信片:如筆名、書友，喜愛的讀書名言、作家、人物、書目等。7.學(xué)期讀書計劃。8.讀書周記：如故事梗概、人物評價、續(xù)寫故事、好書推存，自由摘抄、積累大本營等。9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵、師長評價、父母囑托等。10.假日閱讀：個性化的閱讀日志。11.期末大盤點：閱讀書目一覽表、獲獎情況一覽表、剪報集錦、優(yōu)秀讀書征文薈萃等。12.閱讀積累套餐：中小學(xué)生必背古詩詞、讀書格言選錄、成語分類集錦、常用諺語、歇后語推薦等。13.版塊跟蹤指導(dǎo)：詳細(xì)的使用說明及一一對應(yīng)的典型案例。從語文角度來說，讀書成長手冊實現(xiàn)了“課內(nèi)外一體化、讀寫一體化、我手寫我心”的大閱讀目標(biāo)。5、班級數(shù)字圖書角農(nóng)村中小學(xué)因為條件限制無法購置圖書柜，可以設(shè)置班級數(shù)字圖書角。設(shè)想：班級圖書讓本班全體學(xué)生分散保存，墻壁上張貼包括“圖書目錄編號、保存人”等內(nèi)容的表格即可。學(xué)生借閱時，可以先從數(shù)字圖書角查閱書目，再向保存人借閱，閱讀后歸還。6、童話人物蒙古包為了調(diào)動小學(xué)生的閱讀興趣，有條件的學(xué)校可以創(chuàng)設(shè)校園文化景觀童話人物蒙古包、讀書小閣樓，實現(xiàn)情景閱讀、分級閱讀。童話人物蒙古包:將中外著名童話故事中主人公以塑像形式分類建立在一個個蒙古包中，四周配置愜意舒適的椅凳及與之有關(guān)圖書，閱讀完后可與相關(guān)人物合影。讀書小閣樓:仿照少數(shù)民族小閣樓的樣式，在校園適當(dāng)位置建立讀書小閣樓，小閣樓從下至上每層依次放置不同層次的圖書。每學(xué)期定期開展閱讀考級活動，學(xué)生持考級證書在不同層次的區(qū)域閱讀。7、書香家庭與親子閱讀創(chuàng)建書香家庭：新學(xué)年，各?？赏ㄟ^“小手拉大手，讀書進(jìn)千家”活動，將書香教育拓展到家庭、社區(qū)等更大的領(lǐng)域。書香家庭評選細(xì)則：1.為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭讀書環(huán)境，如小書屋的構(gòu)建。2.購置一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：家庭藏書至少50冊，每年購買新書不少于6冊。3.家長和孩子共同擬訂詳細(xì)的讀書計劃，互相監(jiān)督，按計劃實施。4.根據(jù)孩子的年齡和實際情況，制定親子共讀計劃；寒暑假，每周的親子共讀時間不少于2小時，孩子每天的閱讀時間不低于30分鐘。5.經(jīng)常帶孩子去書店買書，讓讀書成為一種習(xí)慣。6.家庭中經(jīng)常開展家庭讀書報告會，討論交流各自的讀書心得和讀書方法。7.家長要引導(dǎo)和教育孩子讀好書，廣泛涉獵各種類型的書籍。8.家長要思考用各種方法提高孩子的讀書興趣，用高雅文化熏陶孩子的心靈。9.鼓勵和引導(dǎo)孩子寫讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生。10.鼓勵孩子參加各類讀書征文、競賽，積極向各類報刊、雜志投稿。親子閱讀擂臺賽的創(chuàng)意：1.學(xué)期初，學(xué)校向家庭推薦親子閱讀書目及各自自由閱讀書目。2.父母與孩子共同協(xié)商制定親子閱讀計劃。3.按計劃籌劃實施一次家庭閱讀茶話會。4.同讀一本書，家長、孩子各自完成一篇讀后感，并參加校級交流。5.書香家庭獲得者可以不經(jīng)過初賽直接進(jìn)入親子閱讀擂臺賽決賽。6.父母與孩子共同組成小組參賽，決出本屆擂主，頒發(fā)購書卡。8、課外閱讀“七色晉級”評價“七色晉級”分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七級，達(dá)到相應(yīng)的閱讀指標(biāo)即可參加閱讀晉級。實施方案：1.考級前應(yīng)上交課外閱讀手冊，由組委會委托語文教師審核課外閱讀量、讀書摘錄卡，達(dá)到要求者可以參加學(xué)校的晉級考試。2.如果閱讀量達(dá)到了高一級的要求，可以申請越級考試。3.書目以學(xué)校推薦的為主，也可以自由選擇。4.每學(xué)期組織兩次閱讀考級。由學(xué)生本人向校讀書考級組委會提出考級申請，然后參加統(tǒng)一考試。5.通過學(xué)校的課外閱讀考級，頒發(fā)相應(yīng)級別的課外閱讀考級證書。6.考試形式為口頭和筆試相結(jié)合，從第五級起將增加閱讀速度測試。7.申請七級考試的學(xué)生需提交一份千字以上的“名著研讀報告”。9、課外閱讀五星級評價課外閱讀五星級評價實施方案，星級名稱包括：1.興趣態(tài)度星：熱愛閱讀，在圖書館能做到專心讀書，并堅持每次半小時以上（圖書管理員評價）。2.習(xí)慣方法星：除了班級規(guī)定的閱讀時間，每月來圖書館次數(shù)不少于15次（已建立學(xué)生閱讀檔案，圖書管理員進(jìn)行檢查）。3.精讀積累星：會搜集整理閱讀資料，認(rèn)真完成讀書成長手冊的填寫，特別在“讀后感想”、“續(xù)寫故事”欄目里，能體現(xiàn)出自己的特色和創(chuàng)意（語文教研組檢查）。4.誦讀博覽星：按學(xué)校要求，出色完成本月所規(guī)定的古詩詞背誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)（語文教研組和圖書管理員檢查）。5.運用感悟星：積極參加學(xué)校舉辦的各項讀書活動，在讀書活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的，已獲得班級獎和校級獎；在學(xué)校文學(xué)社不斷有作品發(fā)表；平時的口語交際和寫作有明顯起色的。10、課外閱讀課程化推行課外閱讀課程化的10項措施：1.創(chuàng)設(shè)讀書的濃厚氛圍和營造讀書的“軟環(huán)境”。2.從抓教師讀書開始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書。3.出臺課外閱讀實施方案，對學(xué)生6年的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。4.舉辦校園讀書節(jié)、開展“建設(shè)讀書型班級，做讀書型學(xué)生”主題活動、嘗試師生同讀、圖書漂流、懸賞閱讀等新的讀書形式。5.在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構(gòu)成完整的鏈條，相互補充，相輔相成。6.協(xié)調(diào)好學(xué)校規(guī)定時間與學(xué)生自讀時間的關(guān)系；充實、更新書香苑存書，建設(shè)班級圖書角。7.在開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀經(jīng)驗交流、閱讀匯報課。8