職業(yè)院校機電系畢業(yè)論文樣本.doc

商丘職業(yè)技術(shù)學院 畢業(yè)（論文）設(shè)計題目：談高職高專學生如何提高就業(yè)競爭力院 系：機 電 工 程 系專 業(yè)：機械制造與自動化指導(dǎo)老師：陳 愛 榮姓 名：趙 軍 安班 級：08級 機 制1 班學 號： 0804250121 撰寫日期：2011年5月4日 摘 要本文從分析影響高職高專學生就業(yè)競爭力的各種因素從中得出我們?nèi)绾慰朔@些就業(yè)問題，在校學好我們專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，除此之外更要加強自己各方面的能力。關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量， 能力培養(yǎng)， 專業(yè)學習 目 錄前言.31 、影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的原因探討.31.1 高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng).31.2 高職生的就業(yè)觀念是影響就業(yè)質(zhì)量的主觀條件.41.3 學校方面.4 1.3.1關(guān)注市場需求，科學設(shè)置專業(yè).41.3.2 加強校企合作，重視實踐能力 .41.3.3強化師資力量，提倡雙師人才.41.3.4 提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才 .51.3.5 貫徹就業(yè)指導(dǎo)，強化就業(yè)能力.51.4 學生方面.51.4.1 學習能力.61.4.2 交際能力.61.4.3 實踐經(jīng)驗.61.4.4 合作意識.61.4.5 就業(yè)心態(tài).62、高職高專學生如何加強自身就業(yè)競爭力.72.1培養(yǎng)良好的溝通能力.72.2培養(yǎng)良好的團隊合作能力.72.3培養(yǎng)良好的的適應(yīng)能力.72.4培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力.82.5培養(yǎng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)決策能力.82.6 培養(yǎng)良好的心態(tài).8參考文獻.10致謝.11前 言 我們作為高職畢業(yè)生，我們知道高職教育在我國經(jīng)過近10年的發(fā)展，因而培養(yǎng)的學生有技術(shù)、動手能力強且能吃苦耐勞，具有很強的社會適應(yīng)性，已經(jīng)得到社會的廣泛認可，高職畢業(yè)生成為許多用人單位選聘的主要對象。各高職院校也以其高就業(yè)率贏得廣大學生和家長的喜愛。然而，由于一些原因，高就業(yè)率的背后并沒有伴隨著高質(zhì)量的就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量成為各高職院校持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。下面，我就結(jié)合我所了解的情況，談?wù)勛约簩θ绾翁岣吒呗毟邔５木蜆I(yè)競爭力的一些看法。高職高專的教育使學生掌握了必備的基礎(chǔ)知識，專業(yè)知識外，還非常注重培養(yǎng)學生今后從事本專業(yè)實際工作的基本技能和操作能力，擁有扎實的專業(yè)理論知識是畢業(yè)生就業(yè)的基礎(chǔ)，但高職高專畢業(yè)生在擇業(yè)中有其自身的特點，他們的就業(yè)崗位一般都在基層第一線、，除了理論外，企業(yè)更看重有較強動手能力、能隨時靈活熟練處理生產(chǎn)第一線問題的人才。高職高專教育培養(yǎng)的目標不是高管理人才或是高級技術(shù)人才，而是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營第一線的實用型、技能型等復(fù)合型人才?，F(xiàn)在我們就大多數(shù)的高職高專畢業(yè)生來進行討論，其實無論是什么專業(yè)的畢業(yè)生都是存在這樣的問題，要解決這類就業(yè)問題也是大同小異的。1 、影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的原因探討影響高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力的原因很多，主要方面可概括為以下幾點：1.1 高職畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)這是最主要的原因。職業(yè)素質(zhì)包含專業(yè)知識和技術(shù)技能、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)道德、職業(yè)誠信及社會適應(yīng)能力、人際關(guān)系處理能力、自我學習提高能力等，這是畢業(yè)生就業(yè)的核心競爭力。職業(yè)素養(yǎng)越高的人一般情況就業(yè)質(zhì)量會越好。1.2 高職生的就業(yè)觀念是影響就業(yè)質(zhì)量的主觀條件就業(yè)觀念以價值觀為前提，表明畢業(yè)生對社會的認識、對自身價值實現(xiàn)的追求，是畢業(yè)生能否正確對待就業(yè)的主觀前提，進而影響高職生的就業(yè)質(zhì)量1.3 學校方面 1.3.1關(guān)注市場需求，科學設(shè)置專業(yè) 要培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的人才，高職院校首先要掌握市場需求信息，靈活適應(yīng)市場。在專業(yè)設(shè)置上，要以社會對職業(yè)崗位或崗位群的需要為依據(jù)，要對地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟特點進行調(diào)研，善于發(fā)現(xiàn)新的社會需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，據(jù)此設(shè)置新的專業(yè)；在教學內(nèi)容上，必須從職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求出發(fā)，按照應(yīng)用性、實踐性的原則改革教學內(nèi)容，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。知識技能范圍要廣，理論知識深淺要適度，注意各學科的橫向聯(lián)系及學科自身的縱向關(guān)系，既考慮企業(yè)的生產(chǎn)實際需要，又注意未來發(fā)展的需要。既考慮專業(yè)針對性，又考慮職業(yè)的廣泛性。既注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的形成，這樣才能保證學生綜合職業(yè)能力，核心競爭力的形成。 1.3.2 加強校企合作，重視實踐能力 提升學生實踐能力是推動就業(yè)的重要保證，高職產(chǎn)學結(jié)合是學院小課堂與社會大環(huán)境直接結(jié)合的形式，產(chǎn)學結(jié)合的有效途徑在于校企合作，是企業(yè)參與教育教學、學生參與社會實踐的過程。學院在人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”隊伍建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合，通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，把課堂傳授的間接知識的教學環(huán)境與直接獲取的實踐經(jīng)驗、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機的結(jié)合起來，學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提高了解決問題的能力，使學生得到了全面鍛煉和提高。 1.3.3強化師資力量，提倡雙師人才 社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對高職教育形成了多方面的挑戰(zhàn)，高職教育擔負著艱巨的任務(wù)。國家教育部門頒布的高職學校設(shè)置標準里規(guī)定，必須建立一支“雙師型”的教師隊伍，要求專業(yè)課的教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研能力；二是要有廣博的專業(yè)知識，熟練的專業(yè)實踐技能。只有具備以上能力才能培養(yǎng)出多能型、應(yīng)用型人才。而學校應(yīng)該做的就是如何踐行這一規(guī)定，比如積極引進高素質(zhì)人才、加強對專業(yè)教師的培訓(xùn)、建立兼職教師隊伍。 1.3.4 提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)綜合人才 要使畢業(yè)生受到社會的歡迎，必須重視對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專應(yīng)培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、適應(yīng)性廣、個性突出的應(yīng)用復(fù)合型高級人才。除了基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能之外，還要對學生進行系統(tǒng)的思想道德、創(chuàng)新意識、競爭能力、實踐能力、管理能力、交際能力、身心素質(zhì)、吃苦精神、合作精神，以及事業(yè)心、責任心和集體榮譽感的培養(yǎng)和教育。使畢業(yè)生有健康的心理狀態(tài)、健全的人格、較高的思想道德水平，有較強的組織能力、合作交往能力、自我管理能力，有良好的語言表達能力、文字處理能力，以適應(yīng)復(fù)雜多變的就業(yè)環(huán)境。 1.3.5 貫徹就業(yè)指導(dǎo)，強化就業(yè)能力 高職院校應(yīng)特別重視學生的就業(yè)指導(dǎo)，并將其貫穿教育教學的全過程。要以市場需求為導(dǎo)向，在學生入學之初就注意培養(yǎng)就業(yè)意識，應(yīng)該把開學典禮作為學生就業(yè)指導(dǎo)的第一課，告訴學生要在今后的大學生活中有針對性地設(shè)計自己，有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己，更加自覺地接觸社會，勤于實踐，引導(dǎo)學生樹立符合專業(yè)和個人實際的職業(yè)理想，及早根據(jù)個人情況做好職業(yè)生涯規(guī)劃，精心培育自己的就業(yè)競爭力。同時，院校要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化和專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。就業(yè)指導(dǎo)工作涉及到教育學、心理學、思想政治教育、人力資源管理等學科知識和從業(yè)經(jīng)驗，加強隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，才能切實發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作的作用，解決畢業(yè)生在就業(yè)心理、就業(yè)觀念、就業(yè)技能等方面的問題。1.4 學生方面 盡管高職學生就業(yè)競爭力的提升需要學校和社會的共同努力，但作為就業(yè)的主體，高職學生在就業(yè)能力力的培養(yǎng)中，更要發(fā)揮主體意識，充分調(diào)動主體能動作用，自我修煉，自我提升。 1.4.1 學習能力 即學習新知識、發(fā)展自我以適應(yīng)新環(huán)境的一種適應(yīng)能力，是用人單位很關(guān)注的一種能力，是大學階段應(yīng)該重視奠定的人的終身學習所必須的知識和能力基礎(chǔ)。高職學生要養(yǎng)成良好的學習習慣、構(gòu)建最優(yōu)化的認知結(jié)構(gòu)、形成良好的技能、強化學習方法的運用。只有具備良好的學習能力和職業(yè)素質(zhì)，未來才更具有競爭力。企業(yè)非常注重大學生的綜合素質(zhì)，重視其學習能力和未來的發(fā)展?jié)摿?。因為會學習的人才不僅能很快適應(yīng)工作崗位、勝任工作，將來更能有力推動企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。 1.4.2 交際能力 高職學生要結(jié)合自身實際，積極主動參與豐富多彩的校園文化活動，有意識培養(yǎng)各方面能力，抓住機會，表現(xiàn)自我、鍛煉自我、提升自我。如參加演講與辯論，可培養(yǎng)口頭表達能力；參加社會實踐可認識自己、了解社會，培養(yǎng)認知能力和實踐應(yīng)用能力；從事社團活動可鍛煉組織協(xié)調(diào)能力；主動與人交往可培養(yǎng)人際交往和適應(yīng)能力等。 1.4.3 實踐經(jīng)驗 高職學生應(yīng)當結(jié)合自己將來的職業(yè)生涯需要，利用寒暑假或課余時間參加社會實踐，通過參加志愿者服務(wù)、打工等活動來提高自己的職業(yè)素質(zhì)，積累工作經(jīng)驗，也通過接觸社會更清晰地認識自己，以盡早進入工作角色，增強就業(yè)的競爭力。 1.4.4 合作意識 相對而言，合作對人的發(fā)展具有更為重要的意義。在學科交叉、知識融合、技術(shù)集成的大背景下，個人的作用正日漸減小，成就事業(yè)的關(guān)鍵在于群體的合力，沒有合作精神的人將越來越難以生存。未來社會的競爭是協(xié)作性競爭。高職學生要在面對和參與競爭中學會合作，這也是增強自身就業(yè)競爭力的一個重要方面1.4.5 就業(yè)心態(tài) 高職學生要樹立正確的擇業(yè)觀，確立理性的職業(yè)目標。通過社會實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、嘗試創(chuàng)業(yè)等活動，了解職業(yè)知識，體驗職業(yè)特點，增進自己對社會現(xiàn)實及自身條件的理性認識，促進社會需要與個人理想的和諧持續(xù)發(fā)展。同時也要增強自信心，培養(yǎng)積極的精神狀態(tài)，樹立先就業(yè)、再擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的思路，在實踐中增強心理承受力。要增加就業(yè)知識儲備，訓(xùn)練應(yīng)聘能力，做好充分的應(yīng)聘準備，客觀地推銷自己。 并且在校期間，學校組織學生參加全國大學英語等級考試、全國高校計算機等級考試，普通話水平測試，以及國家勞動社會保障部組織的職業(yè)等資格證書考試?？荚嚭细裾呖色@得相應(yīng)的證書。畢業(yè)生本身的職業(yè)素質(zhì)和能力是決定其就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。所以你要是有時間、有能力、有精力去實踐、去實習、去兼職、去看書、去考試。我想即使你是高職高專的畢業(yè)生又怎么樣呢？高職高專的畢業(yè)生還是可以在各類企業(yè)，公司和自己的專業(yè)有關(guān)的事業(yè)單位從事相關(guān)的工作。2、高職高專學生如何加強自身就業(yè)競爭力2.1培養(yǎng)良好的溝通能力一個成功的企業(yè)必定是一個齊心協(xié)力的優(yōu)秀團隊。企業(yè)的發(fā)展需要善于與同行和主管部門相處的人才。高職生作為企業(yè)的寶貴人才，擔負著企業(yè)發(fā)展的重任，沒有良好的溝通能力，就不能勝任企業(yè)發(fā)展的各項工作。2.2培養(yǎng)良好的團隊合作能力知識經(jīng)濟呼喚人的兼容與合作，鼓勵合作與交流的“網(wǎng)絡(luò)式”發(fā)展策略。在現(xiàn)代企業(yè)中，單槍匹馬是很難有所成就的。企業(yè)的發(fā)展需要企業(yè)內(nèi)部所有部門、所有員工的共同努力，因此，企業(yè)需要的是具有團隊精神的人才。相比之下，企業(yè)招聘人才更看重的是大學生的團隊合作及奉獻精神，只有這樣，才能為公司創(chuàng)造出強大的發(fā)展機會。2.3培養(yǎng)良好的的適應(yīng)能力一個人的適應(yīng)能力，是其素質(zhì)、能力的綜合反映。適應(yīng)能力的強弱，與一個人的思想品德、文化知識、活動能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系的能力及健康狀況等密切相關(guān)?，F(xiàn)在的社會千變?nèi)f化，一個人不可能靠在學校里學的那點東西把一生都保證下來，作為高職生必須能夠適應(yīng)如今這個千變?nèi)f化的社會。2.4培養(yǎng)良好的創(chuàng)新能力江澤民同志提出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，大學生是國家和民族的棟梁。創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力在新的層面上融為一體、相互制約所形成的一種合力，它是在多種能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，利用已知的信息，創(chuàng)造新穎獨特的具有社會價值的新理論、新思維、新產(chǎn)品的能力。用人單位需要的就是具有開拓精神、勇于創(chuàng)新的大學生。2.5培養(yǎng)卓越的領(lǐng)導(dǎo)決策能力作為高職生要有領(lǐng)導(dǎo)能力，既要有當機立斷的決策能力，也要有出色的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。良好的決策能力有助于對目標及其實現(xiàn)手段進行最佳選擇。有出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，才能在今后的企業(yè)發(fā)展中挑起重擔。2.6培養(yǎng)良好的心態(tài)黃金心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮。人世間、職場上的競爭表面上看是知識、能力、職位、權(quán)力、業(yè)績、關(guān)系的競爭，實質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭；公司間、市場上的競爭表面上看是產(chǎn)品、市場、服務(wù)、價格、品牌的競爭，實質(zhì)上卻是企業(yè)所有員工的品質(zhì)、情緒、心態(tài)的競爭。正如阿里巴巴總裁馬云所說：“看一個人，一個公司是不是優(yōu)秀，不要看他是不是哈佛，是不是斯坦福，不是看里面有多少名牌大學畢業(yè)生，而要看這幫人干活是不是發(fā)瘋一樣干，看他每天下班是不是笑瞇瞇回家！”作為高職生的我們就應(yīng)該是如此：工作時風風火火，生活中快樂陽光。 擁有黃金心態(tài)，我們才能抵御職場“通貨膨脹”的風暴，職業(yè)價值永遠不會貶值；擁有黃金心態(tài)，我們才能領(lǐng)略“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的事業(yè)豪邁，才能享受“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的快意人生。攘外必先安內(nèi)，心安才能理得，心想才能事成?？傊?，高職高專學生全面提升就業(yè)競爭力，需要政府、學校、畢業(yè)生個人多方面共同努力，冷靜分析優(yōu)劣勢，客觀評價各種外在環(huán)境因素，爭取各種有利條件，為自己順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。綜上所述，高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力的出發(fā)點應(yīng)該是“服務(wù)”，為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，也為學生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)；而提升就業(yè)競爭力的核心和關(guān)鍵點應(yīng)該是“質(zhì)量”，高質(zhì)量的人才才能有高質(zhì)量的就業(yè)。參考文獻1、方 偉 關(guān)于提高高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考 北大青年研究 2005年第四期2、教育部 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見 2006年11月16日致 謝本論文的完成是在我們的導(dǎo)師陳愛榮副教授的細心指導(dǎo)下進行的。在每次遇到問題時老師不辭辛苦的講解才使得我的論文順利的進行。從論文的選題到資料的搜集直至最后論文的修改的整個過程中，都花