人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)面積解決問(wèn)題 (4).doc

面積 解決問(wèn)題課型：新課教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。教學(xué)難點(diǎn)正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程一、學(xué)前準(zhǔn)備讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。（教師板書(shū)）說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？怎樣換算成平方米呢？師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)方法一：乘它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。方法一：除以它們之間的進(jìn)率。方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。所以6400平方厘米=64平方分米2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8.出示例8。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？師生共同探求計(jì)算方法。知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。方法一：63=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 33=9（平方分米） 18009=200（塊）答：一共要用200塊地磚。方法二：6米=60分米3米=30分米603=20（塊）303=10（塊）2010=200（塊）答：一共要用200塊地磚。教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。9200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米正好與客廳的面積相等，解答正確。三、鞏固練習(xí)1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂正。2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。（1）6平方米=60平方分米。（2）邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。（3）用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。（4）用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第68題。讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨(dú)立完成。學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。第6題：1812=216（平方分米）答：墻報(bào)的面積是216平方分米。（18+12）2=60（分米）答：花邊總長(zhǎng)60分米。通過(guò)練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積，二是求周長(zhǎng)，所用公式不同，所用的單位也不同。第7題：63=18（平方米） 18-3=15（平方米）答：要粉刷的面積是15平方米。解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑的面積，才是粉刷的面積。第8題：2006=1200（米） 12008=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。讓學(xué)生明白灑水車(chē)灑水的面積是長(zhǎng)方形，用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是（2006）米，長(zhǎng)寬就是灑水的面積。4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。讓學(xué)生讀題，了解題意，獨(dú)立完成四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、在橫線(xiàn)上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)膯挝幻Q(chēng)。樓房高15（ ） 數(shù)學(xué)書(shū)厚6（ ）課桌面的面積33（ ） 課桌長(zhǎng)8（ ）足球場(chǎng)的占地面積是7200（ ）1、 教室的黑板長(zhǎng)35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長(zhǎng)是多少？3、一臺(tái)壓路機(jī)，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機(jī)15分鐘能壓多大面積的路？4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長(zhǎng)8米，寬4米，墻上有3扇窗戶(hù)，每扇窗戶(hù)2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、五、思維訓(xùn)練1、判斷。（1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長(zhǎng)方形面積小。（2）數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積是26厘米。（3）6公頃=600平方米（4）邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積與邊長(zhǎng)為10厘米的正方形的面積相等。（5）用6個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形只有一種拼法。（6）用4個(gè)1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長(zhǎng)不一定相等。2、一根鐵絲能做成長(zhǎng)2分米，寬8厘米的長(zhǎng)方形。如果用這根鐵絲做兩個(gè)同樣的的正方形，那么這兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)應(yīng)是多少厘米？3、一個(gè)長(zhǎng)方形花池長(zhǎng)3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長(zhǎng)2米，長(zhǎng)不變，它的面積增加多少?周長(zhǎng)增加多少？點(diǎn)評(píng)：林老師這節(jié)課以解決問(wèn)題為主線(xiàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生用兩步計(jì)算解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。具體表現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面：1、利用討論和交流，提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在講授新課時(shí)，教師先讓學(xué)生根據(jù)課本上提供的團(tuán)體操圖片情景，自己尋找數(shù)學(xué)信息。然后根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出這節(jié)課要解決的問(wèn)題每個(gè)小圈有多少人。在解決這個(gè)問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)同桌或小組交流，然后全班交流匯報(bào)。通過(guò)一題多解的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中不斷迸發(fā)出思維的火花，并學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并解決一些實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化。 2注重引導(dǎo)學(xué)生交流思維過(guò)程，讓學(xué)生表述解題思路。數(shù)學(xué)是思維的體操，思維是數(shù)學(xué)教育的核心。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，解決問(wèn)題無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)之一，而解決問(wèn)題又是學(xué)生思維發(fā)展的最好驗(yàn)證。因此引導(dǎo)學(xué)生表述自己所理解的數(shù)量關(guān)系，結(jié)合具體情境闡述自己的解題思路是一個(gè)相當(dāng)重要的過(guò)程。徐老師在講課過(guò)程中，始終注重學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步表示的意義，或引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果要知道，先要知道。只有