優(yōu)化學(xué)校管理-提高辦學(xué)效益.doc

優(yōu)化學(xué)校管理 提高辦學(xué)質(zhì)量Xx小學(xué) xxx教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，是建立正常教學(xué)秩序，開展教學(xué)研究、改革，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的保證。作為教學(xué)管理者，應(yīng)認(rèn)真思考，不斷優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。一、優(yōu)化師資建設(shè)管理，體現(xiàn)一個“新”字。1勤學(xué)習(xí)，樹立教學(xué)新理念。新課程的實(shí)施呼喚教學(xué)理念的更新。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能有效地推動教學(xué)行為的變革。組織教師開展理論學(xué)習(xí)，營造學(xué)習(xí)理論的氛圍，從而讓教師接收到大量的教育新信息，樹立新理念；建立理論學(xué)習(xí)制度。為教師學(xué)習(xí)理論提供時間和制度保證；經(jīng)常邀請專家前來指導(dǎo)，排除教師學(xué)習(xí)理論的畏難情緒，使教師及時感受最新、最前沿的課改動態(tài)；提倡教師多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身讀書的習(xí)慣。讓圖書管理員給每位教師下發(fā)學(xué)校圖書目錄，要求每月選讀一本好書，每學(xué)期撰寫一篇讀書心得。2常培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)新成長。為了盡快提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)堅持組織教師開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。并根據(jù)需要采用靈活多樣的培訓(xùn)方式。一是集中培訓(xùn)，學(xué)校規(guī)定每周四下午放學(xué)后為集中學(xué)習(xí)時間，定主題、定主講人，全體教師參與。二是小組培訓(xùn)，由骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)干部組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容深、要求高、起步早，著眼于用課改理論指導(dǎo)學(xué)校的整體工作，以點(diǎn)帶面，提升實(shí)驗(yàn)的層次；年級組，由年級組長帶領(lǐng)、同年級的各學(xué)科教師組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實(shí)、要求細(xì)、討論多，著眼于用課改理論指導(dǎo)課堂教學(xué)與班級建設(shè)，落實(shí)措施；課題組，分科、分課題，由研究成員自由組合，范圍更小、主動性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、方法以課題研究的目標(biāo)為準(zhǔn)，著眼于用課改理論指導(dǎo)課題的設(shè)計、實(shí)施與總結(jié)。探求規(guī)律，拓展實(shí)驗(yàn)的空間。三是個體自學(xué)。課余時間是教師自我充電的時間。教務(wù)處及時整理印發(fā)有關(guān)材料，提供學(xué)習(xí)咨詢，圖書室更新教育期刊并提供學(xué)習(xí)場所。校本培訓(xùn)的全面推進(jìn)和深入開展，增強(qiáng)了教師終身學(xué)習(xí)的意識，教師的教研能力普遍提高。3抓幫扶，培養(yǎng)新生隊(duì)伍。要求各學(xué)科的組長或經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師自覺履行培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師的責(zé)任。努力使青年教師在三年內(nèi)成長為業(yè)務(wù)骨干，即實(shí)現(xiàn)青年教師一年過基本功關(guān)，二年過課堂教學(xué)關(guān)，三年過課標(biāo)教材關(guān)。通過骨干教師與青年教師結(jié)對子的形式。明確各自職責(zé)，完成規(guī)定任務(wù)。徒弟積極聽師傅的課，實(shí)地感受教學(xué)過程，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進(jìn)思想和新鮮做法。師徒各展其長、互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同成長。二、優(yōu)化常規(guī)教學(xué)管理，體現(xiàn)一個“細(xì)”字。1重視過程管理管好“大過程”:學(xué)期開始到結(jié)束這個過程。從計劃的制定到工作總結(jié)都要實(shí)實(shí)在在；管好“小過程”：每次具體的活動都要有實(shí)施方案、人員安排、時間安排、地點(diǎn)安排、活動結(jié)果等。活動后將有關(guān)資料送交相關(guān)人員收集并及時整理歸檔。2加強(qiáng)制度管理嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。開齊課程、開足課時；嚴(yán)格考勤制度，值日人員每天及時填好考勤記錄表；嚴(yán)格按課堂活動安排表組織學(xué)生活動。保證學(xué)生體藝活動的時間，做到各育并舉。3落實(shí)常規(guī)管理備課，做到每科有備課、有教案。衡量備課的優(yōu)劣主要看教學(xué)理念是否符合課改精神、教學(xué)設(shè)計是否依托新課標(biāo)思想、集體備課調(diào)整是否認(rèn)真并符合學(xué)生實(shí)際、教后反思是否具有針對性和指導(dǎo)性；上課，要求教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)制定明確的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，當(dāng)堂檢測、反饋和鞏固，教務(wù)處按分工隨堂聽課、檢查上課質(zhì)量；作業(yè)與輔導(dǎo)，要求教師加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計研究，精心設(shè)計作業(yè)，重視對學(xué)生的輔導(dǎo)并建立學(xué)困生檔案，做好輔導(dǎo)工作；聽課與評課，要求明確各層級教師的聽課任務(wù)，寫好聽評課記錄，同時鼓勵教師積極參加各類論文比賽。三、優(yōu)化教學(xué)研討管理，體現(xiàn)一個“實(shí)”字。1集體備課講求實(shí)效集體備課，就是讓教學(xué)小組就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究、取長補(bǔ)短，最大限度地幫助教師加深對教材的理解。設(shè)計合理的預(yù)案，拓展教學(xué)思路。積極開展集體備課，加強(qiáng)集體研討，要求形成的教案聯(lián)系自己所教班級學(xué)生的現(xiàn)狀，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，凸顯“以學(xué)定教的備課宗旨。各科組每單元安排一位主備課教師，每位教師在聽取主備教師的設(shè)計方案之后，提出補(bǔ)充修改意見，形成共識，由主備課教師寫出教案。其他教師再根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)需要進(jìn)行修改。在實(shí)際教學(xué)后，每位教師根據(jù)自己的實(shí)踐情況認(rèn)真反思，對個人教案進(jìn)一步完善，形成集體備課的個人預(yù)案、集體研討、整合實(shí)踐、認(rèn)真反思、實(shí)踐成案。2課題研討落到實(shí)處 有效地開展課題研究，不僅可以帶動教師的成長，可以提高學(xué)校的教科研整體水平。如果不聯(lián)系實(shí)際，很容易使課題研究走形式主義，失去其作用。因此，在教研工作中。我們提倡教師根據(jù)本人教學(xué)實(shí)際，確定研討主題。四、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理，體現(xiàn)一個“控”字。1實(shí)施教與學(xué)的全程監(jiān)控通過查、聽、考掌握基本情況，及時調(diào)控與整改。查，檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、各種教學(xué)活動記錄，做到隨機(jī)檢查與階段檢查相結(jié)合、全面檢查與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合；聽，深入課堂聽課，了解教學(xué)情況，組織觀摩、研討，開展評比活動，做到集體聽課與隨機(jī)聽課相結(jié)合、檢查聽課與研究聽課相結(jié)合、聽課與評課相結(jié)合，在評課中要求評價與激勵、批評與自我批評相結(jié)合；考，做到不僅考語文、數(shù)學(xué)主科課程，還注重對其它學(xué)科，包括活動類課程的評價，不但評價其知識還考查其能力，不只看期中、期末兩次大考成績，還考查其平時知識掌握的程度。2實(shí)施年級質(zhì)量監(jiān)控抓兩頭促中間，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。作為起始年級的一年級，須高度重視。從發(fā)展的角度講，有很多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級培養(yǎng)，一旦打牢良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學(xué)畢業(yè)年級更不能忽視。定期召開畢業(yè)班任課教師