20XX年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃及教時(shí)安排

第 1 頁 共 7 頁 20XX20XX 年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)年秋蘇教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué) 計(jì)劃及教時(shí)安排計(jì)劃及教時(shí)安排 本班級情況分析 本班有學(xué)生 22 人 男生有 12 人 女生 10 人 大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定 少數(shù)學(xué)生 貪玩 學(xué)習(xí)不用心 成績不理想 少多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ) 知識掌握較好 綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力較 強(qiáng) 但計(jì)算能力較弱正確率不高 故在新學(xué)期里 我 在此方面要多下苦功 面向全體學(xué)生 全面提高學(xué)生 的應(yīng)變能力 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量 為培養(yǎng)更多的 四化建設(shè)的新型人才而奮斗 教學(xué)目標(biāo) 通過本冊教材的教學(xué)要使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo) 1 知識與技能方面 1 數(shù)與代數(shù) 通過對教具的觀察 在計(jì)數(shù)器上撥珠 并聯(lián)系 生活實(shí)際加深對千和千位的認(rèn)識 初步認(rèn)識一萬和萬 位 認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)位順序表 能結(jié)合具體情境理解 四位數(shù)的意義 掌握四位數(shù)的組成 掌握 10000 以內(nèi) 數(shù)的讀寫方法 能用 10000 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中 的一些事物 并進(jìn)行交流 經(jīng)歷探索比較 10000 以內(nèi) 第 2 頁 共 7 頁 的數(shù)大小方法的過程 會比較這些數(shù)的大小 會口算 整千數(shù)加減整千數(shù) 加法中和不超過 10000 會口算 幾千加幾百及相應(yīng)的減法 經(jīng)歷兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的探索過程 能正確地列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù) 會口算整十 數(shù)除以一位數(shù) 商為整十?dāng)?shù) 以及兩位數(shù)除以一位數(shù) 被除數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除 能估 算出兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多 經(jīng)歷探索除法 驗(yàn)算方法的過程 會用乘法驗(yàn)算除法 會驗(yàn)算有余數(shù) 的除法 認(rèn)識單價(jià) 數(shù)量 總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系 會 解決與此數(shù)量關(guān)系有關(guān)的實(shí)際問題 會用兩步計(jì)算解 決先求總數(shù)或剩余部分再平均分的與 際問題 會口算兩位數(shù)的加減法 加法中和不超過 100 會口算整百數(shù)加整百數(shù) 和不超過 1000 及相應(yīng)的減 法 會解決已知兩數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系求兩數(shù)和或差的實(shí) 際問題及其變式問題 經(jīng)歷三位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的探索過程 能 正確地列豎式計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù) 會口算整百數(shù)乘 一位數(shù) 會口算幾百幾十乘一位數(shù) 不進(jìn)位 會估算 三位數(shù)乘一位數(shù)積是幾位數(shù)或幾千幾百 知道 0 和任 何數(shù)相乘都得 0 會用連乘計(jì)算解決實(shí)際問題 第 3 頁 共 7 頁 能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義 只限于 把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分 知道分?jǐn)?shù)各部分的 名稱 會讀 寫分?jǐn)?shù) 能結(jié)合觀察圖形比較兩個(gè)分子 都是 1 分母不同的分?jǐn)?shù)的大小 以及比較兩個(gè)同分母 分?jǐn)?shù)的大小 會進(jìn)行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算 在具體的情境中感受千克和克 知道 1 千克 1000 克 能進(jìn)行千克與克的簡單換算 了解 24 時(shí)記時(shí)法 會進(jìn)行普通記時(shí)法和 24 時(shí) 記時(shí)法時(shí)間的相互改寫 會進(jìn)行事情經(jīng)過時(shí)間的簡單 計(jì)算 2 空間與圖形 經(jīng)歷長方形和正方形特征的探索過程 掌握長 方形和正方形的特征 知道長方形 正方形邊的名稱 理解周長的含義 經(jīng)歷長方形和正方形周長計(jì)算方法 的探索過程 掌握其計(jì)算方法 能運(yùn)用長方形 正方 形的周長計(jì)算解決有關(guān)的一些實(shí)際問題 能根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)觀察者的位置 確 定物體的正面 側(cè)面和上面 知道站在不同的位置觀 察長方體能看到不同個(gè)數(shù)的面 但最多只能同時(shí)看到 三個(gè)面 能畫出從正面 側(cè)面 上面觀察由 3 個(gè)同樣的 正方體組成的物體的視圖 能根據(jù)視圖擺出物體 第 4 頁 共 7 頁 3 統(tǒng)計(jì)與概率 參與從袋里摸球 往袋里放鉛筆等實(shí)驗(yàn)活動 經(jīng)歷在這些實(shí)驗(yàn)活動中收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理 的過程 學(xué)會用畫 正 字的方法收集整理數(shù)據(jù) 會 用簡單的條形圖 1 個(gè)格表示 1 個(gè)單位 表達(dá)統(tǒng)計(jì)的結(jié) 果 理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等 有時(shí)大些或 小些 會用 偶爾 經(jīng)常 差不多 等詞語描述 可能性的大小 2 數(shù)學(xué)思考方面 在認(rèn)識 10000 以內(nèi)的數(shù)的過程中發(fā)展抽象能力和 類比遷移能力 在探索數(shù)的大小的比較方法的過程中 發(fā)展合情推理能力 在利用教具認(rèn)識 10000 以內(nèi)數(shù)的 實(shí)際數(shù)值 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活認(rèn)識數(shù)的在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的 學(xué)習(xí)過程中發(fā)展形象思維能力 類比遷移能力 進(jìn)一 步發(fā)展數(shù)感 在認(rèn)識千克和克的學(xué)習(xí)活動中感受物質(zhì)的多少和 輕重 在進(jìn)行千克和克的換算過程中發(fā)展推理能力 在 24 時(shí)記時(shí)法的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展時(shí)間觀念 在計(jì)算 經(jīng)過時(shí)間的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合情推理能力 在探索長方形 正方形的特征和探究長方形 正 方形周長計(jì)算方法的學(xué)習(xí)活動中 經(jīng)歷觀察 操作 第 5 頁 共 7 頁 猜測 驗(yàn)證等活動過程 發(fā)展想像能力和推理能力 進(jìn)一步發(fā)展空間觀念 在觀察物體的活動中 初步感受幾何體與其三視 圖的相互轉(zhuǎn)化 初步學(xué)習(xí)利用直觀進(jìn)行思考 發(fā)展空 間觀念和形象思維能力 在探究事件發(fā)生可能性大小的實(shí)驗(yàn)活動中 經(jīng)歷 收集信息 整理數(shù)據(jù) 描述數(shù)據(jù) 依據(jù)數(shù)據(jù)對可能性 的大小作出判斷的過程 發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念和判斷能力 在解決實(shí)際問題的過程中 進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地 思考 把握數(shù)量之間的關(guān)系 培養(yǎng)合情推理能力和演 繹推理能力 3 解決問題方面 在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集 信息 組合信息 發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題 從而 發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用有效的策略解決問題 初步體驗(yàn)不同的問題往往采用不同的解決策略 有些 實(shí)際問題的解決采用觀察操作的策略 有些實(shí)際問題 的解決采用實(shí)驗(yàn) 記錄 統(tǒng)計(jì)的策略 有些實(shí)際問題 的解決采用計(jì)算的策略 其中有的采用精確計(jì)算 有 的采用估算 還應(yīng)初步體驗(yàn)同一問題可以有不同的解 決方法 第 6 頁 共 7 頁 在解決問題的過程中 能有效地與同伴合作 或 者與同伴共同完成任務(wù) 或者把自己解決問題的過程 和結(jié)果與同伴交流 初步體會合作的益處 培養(yǎng)初步 的合作意識 在教師指導(dǎo)下 初步學(xué)習(xí)反思和評價(jià) 在計(jì)算后 初步形成驗(yàn)算的意識 在解決實(shí)際問題后初步形成回 顧解題過程 判斷解題結(jié)果是否合理的意識 在單元 學(xué)習(xí)結(jié)束后初步形成對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的意 識 4 情感與態(tài)度方面 在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下 能積極地參加觀察 操 作 探索 交流等數(shù)學(xué)活動 對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的 某些事物有好奇心 對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣 有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望 在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下 能克服數(shù)學(xué)活動中 遇到的困難 初步獲得成功的體驗(yàn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心 通過閱讀教科書中 你知道嗎 欄目和有關(guān)書籍 中提供的資料 通過電視媒體 網(wǎng)絡(luò)等多種渠道 了 解更多的數(shù)學(xué)知識 了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史 初步了解 數(shù)學(xué)在社會和自然科學(xué)中的廣泛應(yīng)用 初步感受數(shù)學(xué) 是一種人類文化 初步接受辯證唯物主義和愛國主義 第 7 頁 共 7 頁 教育 在教師的指導(dǎo)和幫助下 能夠認(rèn)識到自己的數(shù)學(xué) 活動過程和結(jié)果的正確與錯(cuò)誤之處 并作出認(rèn)定和修 正 初步感受數(shù)學(xué)