班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 (2)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 班主任是學(xué)校教育工作的組織者 實(shí)施者 是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者 班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作 盡職盡則 持之以恒 講究 方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每時(shí)每刻 自己做班主任工作 的實(shí)踐 談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì) 一 做學(xué)生的良師益友 1 發(fā)揮自身表率作用 班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像 班主 任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展 因此 我在工作中愛崗 敬業(yè) 嚴(yán)守職業(yè)道德 以愛潤(rùn)其心 以言導(dǎo)其行 用愛心去滋潤(rùn)學(xué) 生 用語(yǔ)言去感化學(xué)生 教給學(xué)生做人的道理 增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng) 力 其身正 不令而行 其身不正 雖令不從 在班級(jí)工作中要 求學(xué)生做到的 我往往率先垂范 2 做學(xué)生的知心朋友 工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一 個(gè)學(xué)生 始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生 從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī) 差而歧視學(xué)生 既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興 也能諒解學(xué)生學(xué) 習(xí)中的失誤 讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手 又 是生活中的知心朋友 在教學(xué)工作中 我認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律 認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù) 不但精通了自己所教學(xué)科 而且認(rèn)真鉆研其他學(xué)科 由于自己不懈地努力 我所教的學(xué)生都愿意把自己生活中和學(xué)習(xí)上 的問(wèn)題請(qǐng)教我 而我也愿意回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題 成了學(xué)生們 真正的知心朋友 3 處理好每個(gè) 突發(fā)事件 我在班級(jí)管理中 既注重了尖子生的 培養(yǎng) 又抓好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 2007 年 9 月份 我接任五年 級(jí)二班的班主任并執(zhí)教數(shù)學(xué)課 我接任以后首先從抓好課堂紀(jì)律入 手 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 記得剛接任 班主任的第一周 我班紀(jì)律較差的一名男學(xué)生 把青蛙帶進(jìn)了課堂 青蛙的怪叫聲引起了課堂上的波動(dòng) 有的同學(xué)笑 有的同學(xué)責(zé)怪 有的同學(xué)圍觀 我看到此景后 沒有訓(xùn)斥他 而讓他把青蛙送到了 我的辦公室 我首先表?yè)P(yáng)他熱愛學(xué)習(xí) 善于觀察生活的精神 而后 又委婉地告訴他 把青蛙帶進(jìn)教室 擾亂課堂秩序是不應(yīng)該的 這 位同學(xué)非常高興地接受了我的批評(píng) 并在我的建議下 成功地寫出 了一篇關(guān)于青蛙的作文 這樣 不但平息了風(fēng)波 還激發(fā)了他的學(xué) 習(xí)興趣 從此他更加認(rèn)真地觀察生活 作文水平日益提高 同時(shí)更 加遵守課堂紀(jì)律 成為班里的守紀(jì)模范 為了有的放矢 提高每個(gè) 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 我把全班學(xué)生暗中分成好 中 差三類 每類學(xué) 生都幫他們制訂適合他們期望的詳細(xì)學(xué)習(xí)目標(biāo) 每周的班會(huì)都要表 揚(yáng)班內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生 使每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù) 都有爭(zhēng) 第一的思想 班內(nèi)很快形成了你追我趕 互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 同 學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天好 二 優(yōu)良的學(xué)風(fēng) 是班級(jí)的生命線 身為班主任 抓好班級(jí)學(xué)風(fēng) 是義不容辭的責(zé)任 因?yàn)?優(yōu)良的學(xué) 風(fēng) 是班集體的生命線 一個(gè)班集體 是否優(yōu)秀 最主要的是看它 在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn) 勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力 可以有 效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力 經(jīng)過(guò)這些年的探索 我認(rèn)為在學(xué) 風(fēng)建設(shè)上 班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 1 讓學(xué)生多問(wèn) 使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣 在學(xué)習(xí)中 問(wèn) 是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙 讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn) 可以增 加學(xué)生的自信心 交流師生情感 縮短師生間的距離 教師的主導(dǎo) 地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí) 教學(xué)相長(zhǎng) 能起到事半功倍的 效果 同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣 2 嚴(yán)把作業(yè)關(guān) 使學(xué)生獨(dú)立思考 培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力 作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐 不交 遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大 障礙 對(duì)于作業(yè) 我采取了相應(yīng)措施 一是突出學(xué)習(xí)委員 課代表的 地位與作用 讓學(xué)習(xí)委員 課代表在同學(xué)們中樹立威信 進(jìn)行作業(yè) 的監(jiān)督 檢查 二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立 學(xué)習(xí)幫扶小組 對(duì)學(xué) 習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo) 幫助 啟發(fā)他們獨(dú)立思考 獨(dú)立完成作業(yè) 在這種制度下 同學(xué)們獨(dú)立思考 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了 班級(jí)的 戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了 3 課后復(fù)習(xí) 課前預(yù)習(xí)并重 使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí) 是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié) 因此 我非 常重視 首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間 有效地深化課內(nèi)知識(shí) 搞好復(fù)習(xí) 二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn) 搞好課前預(yù)習(xí) 久而久 之 學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升 在以上幾方面花大氣力 多做工作 班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快就會(huì)形成 班級(jí)成績(jī)會(huì)步步升高 多年來(lái) 我一直擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué) 工作 并擔(dān)任班主任 每屆學(xué)生 我都用這樣的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建 設(shè) 成績(jī)十分明顯 癡心一片終不悔 心血澆開希望花 這些年來(lái) 我確確實(shí)實(shí)付出 了無(wú)數(shù)的心血與汗水 但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù) 上級(jí)的 表彰 但我最珍惜的 還是我的學(xué)生們對(duì)我的愛 回首教師生涯 我依然無(wú)