夢(mèng)想盒子夢(mèng)想課程《野孩子》教學(xué)總結(jié).doc

夢(mèng)想盒子夢(mèng)想課程野孩子教學(xué)總結(jié)最近發(fā)表了一篇名為夢(mèng)想盒子夢(mèng)想課程野孩子教學(xué)總結(jié)的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，看完如果覺(jué)得有幫助請(qǐng)記得（CTRL+D）收藏本頁(yè)。篇一：東和中心學(xué)校實(shí)施夢(mèng)想課程總結(jié)報(bào)告東和鄉(xiāng)中心學(xué)校實(shí)施夢(mèng)想課程總結(jié)報(bào)告20152016學(xué)年度第一學(xué)期匆忙而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了，想來(lái)夢(mèng)想課堂在我校扎根已經(jīng)兩年了。在夢(mèng)想課程的陪伴下，我校的夢(mèng)想老師和孩子們一路歡笑，一路高歌，留下來(lái)許多美好而又精彩的回憶。下面我就對(duì)我校本學(xué)期的夢(mèng)想課程實(shí)施情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)。一、夢(mèng)想老師基本情況本學(xué)期我校共有9名夢(mèng)想老師。其中4位是語(yǔ)文老師，2位是數(shù)學(xué)老師，1位政治老師和1位地理老師。這是在充分考慮夢(mèng)想課程的特點(diǎn)，并結(jié)合我校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上安排的。教務(wù)處每個(gè)星期安排一節(jié)公開(kāi)課，并精心組織大家相互學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程的教學(xué)理念，共同探討夢(mèng)想課程的教學(xué)方式和方法。根據(jù)學(xué)校夢(mèng)想課程安排，我校夢(mèng)想老師們完成了自己所任班級(jí)的夢(mèng)想課程的教學(xué)任務(wù)，并上傳了一定數(shù)量的教學(xué)圖片資料以及教學(xué)日記和反思。二、課程開(kāi)設(shè)情況本學(xué)期我校共有兩個(gè)年級(jí)（即七、八年級(jí)）的十個(gè)班開(kāi)設(shè)了夢(mèng)想課程。由于七年級(jí)的孩子今年剛剛進(jìn)入中學(xué)，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)比較模糊、單一，所以自我意識(shí)較弱。而且七年級(jí)60%的學(xué)生都是農(nóng)民子女，由于家長(zhǎng)忙于生計(jì)，有的只好把子女托付給家中的老人或親戚，有的則對(duì)孩子不管不問(wèn)，思想?yún)R報(bào)專題放任自流或者心有余而力不足，使得部分學(xué)生在不同程度上存在一些陋習(xí)，如亂丟亂扔、違反紀(jì)律卻屢教不改；自暴自棄；不善言語(yǔ)；當(dāng)與他人產(chǎn)生矛盾后，不能控制自己的情緒?加之班級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女居多，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)，自我約束能力不強(qiáng)，集體意識(shí)缺乏。但每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有屬于自己的身份與特征。全方位了解自己，探索屬于自己的奧秘，讓每個(gè)孩子感受到自己的特殊性與重要性，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)尤為重要。因此，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這種情況，開(kāi)學(xué)初夢(mèng)想教研組給七年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了全人教育。通過(guò)對(duì)這一模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生基本學(xué)會(huì)了從不同角度認(rèn)識(shí)自己，并敢于用多種形式展現(xiàn)自己。學(xué)生通過(guò)介紹各自的成長(zhǎng)足跡，學(xué)會(huì)了自我激勵(lì)，克服恐懼，自信地展望未來(lái)，并學(xué)會(huì)和他人和睦相處，能和其他人共同解決生活中的一些困難。通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們建立快樂(lè)和諧的關(guān)系，積極面對(duì)挫折和逆境，建立目標(biāo)和希望，并為之身體力行。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一年多的初中生活，范文寫作因此他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于身處發(fā)展中的他們來(lái)說(shuō)，財(cái)富啟蒙教育是非常重要的一課，所以，在去年開(kāi)設(shè)理財(cái)1的基礎(chǔ)上今年為八年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了理財(cái)2。理財(cái)2課程將艱澀的理財(cái)內(nèi)容用靈活的教學(xué)方式傳遞，并帶給學(xué)生更多的關(guān)于財(cái)富的思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生的財(cái)商，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和生存打下良好的基礎(chǔ)。三、活動(dòng)開(kāi)展情況1、按照夢(mèng)想教研計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期每周三下午第七節(jié)課定為夢(mèng)想課程教研活動(dòng)時(shí)間。自第二周開(kāi)始，每周的教研活動(dòng)時(shí)間教研組組織教師按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)新夢(mèng)想盒子的運(yùn)用，熟悉各門課程綱要，并安排教師試講，上夢(mèng)想觀摩課等活動(dòng)，使教師們盡快掌握了夢(mèng)想盒子的操作方法和夢(mèng)想課程綱要，也熟練了業(yè)務(wù)，提升了自己的教學(xué)水平。2、組織骨干，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2015年10月20日，我和主管夢(mèng)想課程的領(lǐng)導(dǎo)，還有我校的徐永生老師參加了由哈拉直溝中心學(xué)校和“互助圓夢(mèng)”沙龍聯(lián)合組織的“夢(mèng)想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽”活動(dòng)；同月23日，我和徐永生老師參加了由互助縣教育局和“互助圓夢(mèng)”沙龍聯(lián)合組織的“互助縣夢(mèng)想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽”及夢(mèng)想課程教師培訓(xùn)活動(dòng)，本次活動(dòng)中，我校的徐永生老師或優(yōu)秀獎(jiǎng)。在為期一天的學(xué)習(xí)中，基金會(huì)的老師為我們解決了如何操作夢(mèng)想課程，如何把夢(mèng)想課程的教育理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中等問(wèn)題，還給我們提出了許多寶貴的意見(jiàn)，給了我們上好夢(mèng)想課程的足夠信心?；匦：螅野才帕艘黄鹑ヅ嘤?xùn)的徐永生老師上了一節(jié)夢(mèng)想課程的公開(kāi)觀摩課，讓學(xué)校上夢(mèng)想課程的老師們一起聽(tīng)課，評(píng)課，大家在一起相互學(xué)習(xí)，相互探討，最終得到共同進(jìn)步。3、組織夢(mèng)想課程優(yōu)質(zhì)課講課比賽。2015年11月，我校開(kāi)展的為期兩周的“丹麻鎮(zhèn)中心學(xué)校夢(mèng)想課程講課比賽”活動(dòng)。本次比賽主要圍繞本學(xué)期開(kāi)設(shè)的“全人教育”“理財(cái)教育”“環(huán)保教育”等內(nèi)容開(kāi)展，參賽科目涵蓋面廣。這些不同于常規(guī)教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有了更開(kāi)闊的視野。在本次活動(dòng)中，老師們的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，充分體現(xiàn)了“問(wèn)題比答案更重要、方法比知識(shí)更重要、信任比幫助更重要”的教學(xué)理念，他們?cè)谡n堂上營(yíng)造的輕松、和諧的課堂氛圍使每一位學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的都很自信、從容。這次 “夢(mèng)想課程講課比賽活動(dòng)”的開(kāi)展是我校夢(mèng)想課程的再一次起航，我們將以這一次活動(dòng)為契機(jī)，在今后繼續(xù)深入開(kāi)展夢(mèng)想課程，使我校的夢(mèng)想課程更上一層樓，讓夢(mèng)想課程切實(shí)為我校的生本教育起到推波助瀾的作用。4、舉行夢(mèng)想課堂攝影作品展。2015年12月中旬最全面的范文參考寫作網(wǎng)站，我校舉行了夢(mèng)想課堂攝影作品展。這一活動(dòng)旨在讓更多的老師和學(xué)生了解夢(mèng)想課堂，同時(shí)也豐富我校夢(mèng)想老師們的教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)共有135幅攝影作品參展，這些作品比較如實(shí)、客觀、形象地反映了我校夢(mèng)想課程的實(shí)施情況，極大地引起了我校師生們的興趣。四、課程實(shí)施的收獲1、學(xué)生變得高興。學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程讓孩子們獲得了前所未有的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，他們只要走進(jìn)“夢(mèng)想課堂”就會(huì)笑聲不斷。在鍛煉心智的同時(shí)，他們的各種能力得到了發(fā)展。2、學(xué)生變得自信。在夢(mèng)想課堂中，學(xué)生表現(xiàn)特別積極，大家都愿意在全班同學(xué)面前展示自己。那些平時(shí)性格內(nèi)向的孩子，也都躍躍欲試，他們?cè)趬?mèng)想課中的表現(xiàn)往往能讓大家大吃一驚，他們的表現(xiàn)贏得了其他同學(xué)的陣陣掌聲，從此每節(jié)課都有人積極舉手發(fā)言。3、學(xué)生學(xué)會(huì)了自主合作。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都能在老師要求的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。這在一定程度上體現(xiàn)了分組合作的高效，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的成功使在平時(shí)的課堂教學(xué)中也受到良好的效益，大大提高了課堂教學(xué)的效率。4、.完善了班級(jí)文化。部分教師將學(xué)生在夢(mèng)想課堂上的作品張貼在教室內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)豐富了我校的班級(jí)文化，也給同學(xué)們的學(xué)習(xí)展示提供了一個(gè)平臺(tái)。5、師生關(guān)系更加和諧。夢(mèng)想課程是開(kāi)放的、自主的、范文TOP100多元的、寬容的。學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。這樣的課堂，每個(gè)孩子都能得到陽(yáng)光，都有燦爛的時(shí)候。真愛(ài)夢(mèng)想通過(guò)搭建夢(mèng)想中心這個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)我校校本課程的實(shí)施與發(fā)展，幫助孩子們自信、從容、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。五、課程實(shí)施的困惑1、本學(xué)期由于我校的前任夢(mèng)想管理員及一些有經(jīng)驗(yàn)的夢(mèng)想教師被調(diào)走，因而開(kāi)學(xué)初在排課時(shí)出現(xiàn)了一些失誤，致使我校的排課表和實(shí)際授課不一致，雖然在以后的教學(xué)中得到了“上海公益基金會(huì)”和“互助圓夢(mèng)”沙龍的一些幫助，但排課表上的失誤仍未得到改正。2、我校是一所寄宿制鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)校學(xué)生多而教師少，教師們的工作量相對(duì)也比較大。老師們?cè)诟愫米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí)還要搞好夢(mèng)想課堂，所以大家都很辛苦。而學(xué)校對(duì)夢(mèng)想教師的工作評(píng)價(jià)相對(duì)滯后，缺乏相應(yīng)的制度，致使對(duì)夢(mèng)想教師的工作考核沒(méi)有相應(yīng)的依據(jù)。3、雖然學(xué)校在教師培訓(xùn)方面做了大量的工作，但是一部分教師在夢(mèng)想課堂的授課環(huán)節(jié)、夢(mèng)想課堂的授課方法及注意的問(wèn)題等方面還是存在一定的問(wèn)題，他們?cè)诮虒W(xué)中或多或少、或有意無(wú)意地將自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，不能形成生成性答案，課堂中不能較好地滲透夢(mèng)想課程篇二：夢(mèng)想總結(jié)2015-2016年度第二學(xué)期四（2）班夢(mèng)想課教學(xué)工作總結(jié)神木第八小學(xué)：高 雄一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，與以往不同的是今年我需要多寫一份教學(xué)工作總結(jié)。夢(mèng)想課，一門聽(tīng)著玄乎的課。但一路，我由反感到認(rèn)同再到理解一直到現(xiàn)在的喜歡，各種滋味充盈心間。本是一名語(yǔ)文老師，對(duì)學(xué)校給的這份夢(mèng)想課任務(wù)，是反感的，不僅是我，還有好多老師都一樣。我們已經(jīng)忙的“天昏地暗”了還給我們“雪上加霜”。后來(lái)在夢(mèng)想沙龍的幫助下，我艱難的摸索著。慢慢的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的笑聲多了，與我走的更近了，并且逐漸影響到我的語(yǔ)文課堂效果，我的語(yǔ)文課上的輕松了，學(xué)生學(xué)開(kāi)走來(lái)心了，慢慢的我才明白，夢(mèng)想課本不是一門課，也不是一種標(biāo)新立異的模式，而是一種理念，一種可以嫁接到任何課程現(xiàn)的一種理念。她的那種讓孩子們自信從容有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)的理念是可以應(yīng)用到任何一門學(xué)科的，在這種理念的指導(dǎo)下，我們的課堂不再是沉悶，孩子們不再感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，這與我們的高效課堂是一致的。他山之石，可以攻玉。我的孩子們都在悄然發(fā)生著變化。夢(mèng)想課程的靈魂就是開(kāi)放的、自主的、多元的、寬容的，學(xué)生沒(méi)有壓力，思維活躍，發(fā)言踴躍。作為一名剛剛參與“夢(mèng)想課程”的新老師，我積極主動(dòng)地向其他老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上經(jīng)常瀏覽“真愛(ài)夢(mèng)想”博客和“夢(mèng)想盒子”，看看其他學(xué)校的老師是怎樣開(kāi)展夢(mèng)想課程教學(xué)，吸取他們好的經(jīng)驗(yàn)。積極參加全縣夢(mèng)想課程培訓(xùn)，和種子老師面對(duì)面的交流，感受他們的激情、活力，學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程的上課模式。看著孩子們的悄然變化，我是欣慰的。學(xué)期只是一個(gè)短暫的休息，在未來(lái)，我會(huì)更好去備課去學(xué)習(xí)，去與其他夢(mèng)想老師交流，去激情而又有創(chuàng)意的開(kāi)展教學(xué)。我相信真愛(ài)夢(mèng)想的理念會(huì)讓我的學(xué)生越來(lái)越有創(chuàng)意的生活，在多元包容的環(huán)境中有尊嚴(yán)的快樂(lè)成長(zhǎng)。2016-7-1篇三：野孩子教案野孩子 課 程 綱 要【課程名稱】野孩子【開(kāi)發(fā)人員】李 珊深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師，市青年崗位能手，區(qū)“百名優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。畢 青深圳南山區(qū)后海小學(xué)教師蘭 璇上海真愛(ài)夢(mèng)想公益基金會(huì)“夢(mèng)想課程”項(xiàng)目助理、華東師范大學(xué) 課程與教學(xué)研究所碩士生【所需課時(shí)】16課時(shí)/ 每課時(shí)40分鐘 【適應(yīng)年級(jí)】1-5年級(jí)【課程類型】B1（“去哪里”模塊第一階段課程)在夢(mèng)想課程框架中，ABC分別代表“我是誰(shuí)”“去哪里”“怎么去”三個(gè)課程模塊，123分別代表1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、7-9年級(jí)，因此B1代表“去哪里”模塊中為13年級(jí)設(shè)計(jì)的課程【課程簡(jiǎn)介】這是一門供孩子們“撒野”的課程。這是一門為“野孩子”量身打造的課程。讓孩子們玩得開(kāi)心，玩得有意義，就是我們的目標(biāo)！【背景分析】傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的孩子很乖很懂事，像個(gè)小大人，但仿佛總是缺少了某種靈性。我們希望孩子做個(gè)單純的孩子，最好做個(gè)“野孩子”！野孩子可能有點(diǎn)鬧，可能很頑皮，可能身上總是臟兮兮，但他們絕不是壞孩子。他們永遠(yuǎn)帶著好奇心，喜歡大自然和新鮮事物，總是問(wèn)為什么，充滿生命力、想象力與創(chuàng)造力?！菊n程目標(biāo)】1 學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察大自然的習(xí)慣，無(wú)論是用眼睛還是其他感官；2 學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。3 學(xué)生玩得開(kāi)心?！菊n程框架】模塊一 野孩子的發(fā)現(xiàn) 第1課時(shí)：蚯蚓的日記 第2-3課時(shí)：XX的日記模塊二 野孩子的創(chuàng)造 第4課時(shí)：我的玩具我