甘肅省永昌縣第一中學(xué)高中語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞答題模式簡(jiǎn)析課件.ppt

高考古典詩(shī)詞鑒賞題問答模式例析 模式1 詩(shī)歌意象的鑒賞 高考設(shè)問方式 1 這首詩(shī)塑造了什么樣 怎樣 的形象 2 試說說這首詩(shī)中的形象特點(diǎn) 3 通過詩(shī)中的形象塑造 表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感 回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)和步驟 第一步 是什么樣的形象 第二步 形象的具體特征是什么 第三步 形象的意義是什么 答題示例 閱讀下面這首唐詩(shī) 完成試題 江雪柳宗元千山鳥飛絕 萬徑人蹤滅 孤舟蓑笠翁 獨(dú)釣寒江雪 試簡(jiǎn)要地分析 蓑笠翁 的形象 根據(jù)模式作答如下 詩(shī)歌前兩句著力渲染了廣闊 寒冷 寂靜的環(huán)境 后兩句與前兩句互相襯托 并用 孤 獨(dú) 寒 等字句 加強(qiáng)了前兩句詩(shī)中表現(xiàn)的沉寂清冷的氣氛 那位老漁翁不怕天寒雪大 而忘掉一切 專心釣魚 步驟一 詩(shī)中形象 形體雖然孤獨(dú) 性格卻顯得格外清高孤傲 甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似的 老漁翁孤寂無援而又卓然獨(dú)立的形象 步驟二 形象特征 寄托著詩(shī)人自己的精神 是詩(shī)人自身的寫照 表現(xiàn)了詩(shī)人革新失敗后不屈而又孤獨(dú) 苦悶的精神面貌 步驟三 形象意義 模式2 詩(shī)歌意境的鑒賞提問方式 這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境氛圍 提問變體 這首詩(shī)展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情 答題步驟 1 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面 考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物 用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面 描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī) 二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造 語(yǔ)言力求優(yōu)美 2 概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn) 一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可 例如孤寂冷清 恬靜優(yōu)美 雄渾壯闊 蕭瑟凄涼等 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào) 3 分析作者的思想感情 切忌空洞 要答具體 比如光答 表達(dá)了作者感傷的情懷 是不行的 應(yīng)答出為什么而 感傷 答題示例 1 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問題 山居秋瞑王維空山新雨后 天氣晚來秋 明月松間照 清泉石上流 竹喧歸浣女 蓮動(dòng)下漁舟 隨意春芳歇 王孫自可留 作者在這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境 這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想 答 山雨初霽 萬物一新 初秋的傍晚 幽清明凈 清泉淙淙 翠竹成林 月下青松 水中碧蓮 是空山秋天恬靜幽美的景象 步驟一 作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境 步驟二 反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡 步驟三 模式3 表達(dá)技巧的鑒賞提問方式 這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法 提問變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 或藝術(shù)手法 或手法 詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的 有何效果 答題步驟 1 準(zhǔn)確指出用了何種手法 2 結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么或怎樣運(yùn)用了這種手法 3 此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情 答題示例 1 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問題 蜀相杜甫丞相祠堂何處尋 錦官城外柏森森 映階碧草自春色 隔葉黃鸝空好音 三顧頻煩天下計(jì) 兩朝開濟(jì)老臣心 出師未捷身先死 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 試分析下面這首詩(shī)歌的表達(dá)技巧 答 這首詩(shī)主要運(yùn)用了寓情于景 用典 襯托的手法 步驟一 其中三四兩句是寓情于景 自 空 二字寫出了祠堂景色雖美 卻無人欣賞 以樂景寫哀情 三顧頻煩天下計(jì) 兩朝開濟(jì)老臣心 一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能 步驟二 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬仰之情 步驟三 模式4 分析詩(shī)歌語(yǔ)言特色提問方式 這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色 或這句詩(shī)的妙處是什么 提問變體 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格 語(yǔ)言藝術(shù) 或這句詩(shī)含有什么深意 答題步驟 1 用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色 2 用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 3 指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情 答題示例 春怨金昌緒打起黃鶯兒 莫教枝上啼 啼時(shí)驚妾夢(mèng) 不得到遼西 請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色 答案 這首詩(shī)語(yǔ)言明白曉暢 多用口語(yǔ) 步驟1 黃鶯兒 莫教 驚妾夢(mèng) 等語(yǔ)言口語(yǔ)化 民歌色彩濃厚 步驟2 表達(dá)了閨中少婦對(duì)征人的懷念之情 步驟3 模式5 詩(shī)歌煉字煉句鑒賞提問方式 這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字 為什么 提問變體 某字歷來為人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 答題步驟 1 解釋該字在句中的含義 2 展開聯(lián)想 把該字放入原句中描述景象 3 點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境 或表達(dá)了怎樣的感情 答題示例 南浦別白居易南浦凄凄別 西風(fēng)裊裊秋 一看腸一斷 好去莫回頭 看 字歷來被人稱道 你認(rèn)為它好在哪里 答案 看 在詩(shī)句中有 回過頭來望 的意思 步驟1 離人心中用言語(yǔ)難以表達(dá)的千種離愁 萬般情思 都從這默默一 看 中表露出來 真是 此時(shí)無聲勝有聲 從這個(gè) 看 字 我們仿佛看到離人踽踽的身影 愁苦的面容和睫毛間的淚花 情景怎能讓人不斷腸呢 步驟2 看 字淋漓盡致地表達(dá)了去留雙方的離愁別緒和真摯情誼 步驟3 三 課堂總結(jié) 答題模式第一種模式 分析意象型第二種模式 分析意境型第三種模式 分析技巧型第四種模式 分析語(yǔ)言特色第五種模式 煉字型 新晴野望王維新晴原野曠 極目無