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文檔簡介
荷葉圓圓教學設計一、教學目標: 1、認識“荷、珠”等12個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護大自然的意識。二、教學重點:1、認識“荷、珠”等12個生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學難點:1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護大自然的意識。四、教學準備:多媒體。五、課時安排:2課時。六、教學過程:(一)情景導入,揭示課題1、(課件:配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)師:小朋友們,瞧,這是個美麗的荷花池。(學生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)2、(畫面定格,荷葉特寫。)師指荷葉:這滿湖的是什么?學生回答。教師板書“荷葉”。3、這是怎樣的荷葉?(生:圓圓的、綠綠的)教師板書“圓圓”。今天,我們就來學習荷葉圓圓這篇課文。(生齊讀課題。)(二)初讀課文,認識生字1、師:這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴,聽聽都有誰?2、老師范讀3、你聽出來都有誰了嗎?學生回答,老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒請小朋友們借助拼音,自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方,把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確,把課文讀通順。(學生自由讀,教師巡視,個別指導。)4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的,不僅吸引了小伙伴,還吸引了生字寶寶呢!瞧,它們也出來想跟荷葉一塊游戲,你們認識它們嗎? 小老師教讀、摘蘋果認生字誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)5、同學們的小老師當?shù)谜姘?!生字寶寶摘掉了帽子,躲到荷葉上了,你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!(師指齊讀。)6、觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現(xiàn)?(音、形)7、你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學說一說 小組交流8、誰來說說自己的好辦法?9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?(三)再讀課文,整體感知1、小朋友們生字詞學得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀,注意要讀正確,讀通順。待會兒我們比賽讀。(學生自由練讀課文。)2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?(指名分節(jié)讀。)3、學生評議。(教師及時給予肯定和表揚。)4、齊讀課文。(四)細讀課文,感悟體會1、師:聽了小朋友優(yōu)美的朗讀,老師覺得荷花池更美麗
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