第1課 開運河 創(chuàng)科舉

行善尚美 博雅篤學 第 1 課 開運河 創(chuàng)科舉 教學設計 教學目標教學目標 1 了解隋朝建立及統(tǒng)一 隋初社會經(jīng)濟繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的 大運河的開通及其作用 科舉制的創(chuàng)立及影響 2 思考與探究 隋煬帝為什么要開通大運河 隋朝開通運河是好事還是壞事 等問題 學會從特定的歷史條件出發(fā)觀察問題和全面分析問題 3 隋朝的大運河是古代世界上最長的運河 它的開通 不僅促進了南北經(jīng)濟的交流 而且 反映了我國古代勞動人民勤勞 刻苦的品質和聰明才智 值得我們引以為傲 教學重難點教學重難點 1 重點 大運河的開通及其作用 隋朝大運河與長城一樣是古代世界最雄偉的工程之一 大運河的開通 使南北交通更加便利 大運河成為南北交通的大動脈 促進了南北經(jīng)濟的交流 鞏固了國家統(tǒng)一 2 難點 隋初經(jīng)濟的繁榮 開鑿大運河的目的和作用 教材對隋初經(jīng)濟的繁榮寫得比較概 括 學生難以理解 對開鑿大運河的目的和作用 需要學生在歷史知識基礎上 結合地理知識 用全面客觀的態(tài)度 用聯(lián)系發(fā)展的眼光做出正確的判斷 這對七年級學生來說有難度 教學策略教學策略 通過明確的目標引領 組織適當?shù)膶W生活動 運用大量史料 通過典型問題引領 幫助學 生領會本課的主旨 教學過程教學過程 一 情景導入 教師 先來看兩幅圖片 這兩幅圖是大運河的圖片 大運河 是世界上的偉大工程之一 它與我國古 老的長城一樣 千百年來享譽世界 隋朝開通大運河的主要目的是什么 對我國歷史發(fā)展起了什么作用 現(xiàn)在就讓我們一起去感受一千多年前那個繁榮與開放的社會吧 二 講授新課 教師 我們將本課內(nèi)容整合歸納為三個篇章 亂世建王朝 神州重一統(tǒng) 勤勞又思政 經(jīng) 濟再繁榮 曇花雖一現(xiàn) 創(chuàng)舉留人間 第一篇章 亂世建王朝 神州重一統(tǒng)第一篇章 亂世建王朝 神州重一統(tǒng) 第一目 隋朝的建立 教師 展示一首歌謠 教師 這是一首歷史歌謠 請仔細閱讀 你能讀到哪些歷史信息 學生 1 隋朝是楊堅建立的 學生 2 國家重新實現(xiàn)了統(tǒng)一 學生 3 江南經(jīng)濟有了較大發(fā)展 為隋朝的建立奠定了一定的基礎 教師 評價學生的回答并總結 公元 581 年 北周的外戚楊堅建立隋朝 定都長安 楊堅 就是隋文帝 學生 自主閱讀課文第一自然段及小字內(nèi)容 將知識點標記勾畫 南朝北朝到后期 權仍分裂趨統(tǒng)一 南朝北朝到后期 權仍分裂趨統(tǒng)一 北方民族大融合 江南經(jīng)濟漸崛起 北方民族大融合 江南經(jīng)濟漸崛起 結束分裂盼統(tǒng)一 楊堅建隋順民意 結束分裂盼統(tǒng)一 楊堅建隋順民意 南北重新統(tǒng)一后 隋唐兩朝現(xiàn)盛世 南北重新統(tǒng)一后 隋唐兩朝現(xiàn)盛世 行善尚美 博雅篤學 教師 楊堅該不該廢周建隋 學生先自主思考 再小組討論并回答 學生 1 不該 因為這樣做有違君臣禮儀 是大逆不道 學生 2 應該 因為當時北周的皇帝年僅 8 歲 皇位能者居之 教師追問 楊堅是不是 能者 呢 請看 資治通鑒 對楊堅的評價 愛養(yǎng)百姓 勸課 農(nóng)桑 輕徭薄賦 其自奉養(yǎng) 務為儉素 教師點撥 楊堅愛民如子 重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 所以我們認為他應該廢周建隋 教師 隋建立之初 江南還有陳朝與隋南北對峙 但北方的民族融合和江南經(jīng)濟的開發(fā)已 為統(tǒng)一創(chuàng)造了條件 公元 589 年 隋文帝派次子楊廣率大軍渡江 一舉滅陳 華夏神州重歸一 統(tǒng) 第二目 隋朝統(tǒng)一南北 教師 提出問題 隋為什么滅陳 怎樣滅陳 創(chuàng)設情境 教師展示材料 典型引領 分析隋滅陳 統(tǒng)一全國的原因 材料一 隋文帝即位后 勤勞思政 進行了一系列改革 特別是加強軍隊建設 為滅陳 做了充分準備 豆丁網(wǎng) 材料二 南陳皇帝陳叔寶深居高閣 整日里花天酒地 荒廢朝政 他喜愛詩文 在他周圍 聚集了一批文人騷客 君臣酣歌 連夕達旦 并以此為常 所有軍國政事 皆置不問 百度 百科 教師 閱讀材料 分析隋朝滅陳具備了怎樣的主觀原因和客觀條件 學生 閱讀材料思考問題 小組討論 學生 1 陳朝政權的腐敗 學生 2 主觀原因有隋建立后 注重經(jīng)濟發(fā)展 隋為滅陳作了準備 教師點撥 分裂局面阻礙了社會經(jīng)濟的交流和發(fā)展 隨著南方經(jīng)濟的發(fā)展 人民要求南 北方結束對峙局面 實現(xiàn)統(tǒng)一 隋朝在經(jīng)濟 政治和軍事方面 比陳占優(yōu)勢 隋為滅陳作 了充分的準備 而陳朝卻依靠長江天險 大意亡國 教師 隋的統(tǒng)一 為什么說南北 重新 統(tǒng)一呢 學生 我國第一個統(tǒng)一的中央集權的國家開始于秦朝 秦漢時期是我國大一統(tǒng)的時期 教師過渡 隋的統(tǒng)一有什么意義呢 教師出示隋朝地圖 分析隋統(tǒng)一的 意義 教師指圖講解 結束西晉末年以來 二百七十多年的分裂 對峙局面 開創(chuàng)隋唐時期三百二十余年的 大一統(tǒng) 局面 為經(jīng)濟文化的 繁榮發(fā)展奠定了基礎 隋文帝功績 可與秦始皇相提并論 教師 隋文帝在位期間 又有哪些 作為呢 引導學生進入第二篇章 第二篇章 勤勞又思政 經(jīng)濟再繁榮第二篇章 勤勞又思政 經(jīng)濟再繁榮 教師 隋統(tǒng)一后 何去何從 運用表格和材料 典型引領 展示隋朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 材料一 時期人口墾田糧倉結論 行善尚美 博雅篤學 隋初三千多萬人一千九百多萬頃長安太倉 隋盛時四千六百多萬人五千五百多萬頃洛陽含嘉倉 洛口倉 材料二 計天下儲積 得供五六十年 貞觀政要 教師 根據(jù)兩則材料 請同學們概括隋朝經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn) 并將結論填在表格中 學生 閱讀材料并小組討論 小組選派代表發(fā)表觀點 小組 1 人口從三千萬增加到四千多萬 可見人口激增 小組 2 表格中墾田數(shù)擴大 小組 3 可以看出隋朝經(jīng)濟發(fā)展 糧倉充實 國力強盛 教師小結 隋朝統(tǒng)治前期 國力強盛 經(jīng)濟有了很大的發(fā)展 被稱為 開皇之治 那么 隋朝經(jīng)濟發(fā)展的原因是什么呢 請同學們討論后回答這個問題 學生 隋文帝勵精圖治 國家統(tǒng)一 社會安定 人民的辛勤勞作 教師過渡 隋文帝開創(chuàng)了繁盛的社會 而他的繼承者能否延續(xù)隋朝的輝煌呢 第三篇章 曇花雖一現(xiàn) 創(chuàng)舉留人間第三篇章 曇花雖一現(xiàn) 創(chuàng)舉留人間 教師 618 年 隋文帝的兒子隋煬帝在江都被殺 隋朝滅亡 歷時三十八年的隋朝統(tǒng)治到 此便告結束了 隋朝曇花一現(xiàn) 但它為后世留下了舉世聞名的偉大創(chuàng)舉 大運河 教師 指導學生繪制 隋朝大運河 示意圖 學生 自己動手繪制大運河示意圖 并在圖中填出大運河的南北起止點 中心 四段河渠 的名稱 溝通的水系等知識點 時間 3 分鐘 教師點撥 大運河以洛陽為中心 北達涿郡 南至余杭 全長四五千里 隋朝的大運河 分為永濟渠 通濟渠 邗溝和江南河四段 溝通了海河 黃河 淮河 長江 錢塘江五大河流 成為南北交通的大動脈 教師 隋應不應該修大運河 教師出示材料 典型引領 材料一 相傳 隋朝時 揚州出現(xiàn)了一種綺麗的花 名叫瓊花 隋煬帝知道后 急切地要 到揚州去觀賞 長安 洛陽到揚州路途遙遠 那時陸路交通很不方便 他就發(fā)動數(shù)百萬民工開 通了一條大運河 隋煬帝乘著龍舟從洛陽直通揚州 但到揚州后 他并沒有看到瓊花 通 人性的瓊花討厭這個暴虐的君主 自行敗落了 隋煬帝大失所望 材料二 北通涿郡之漁商 南運江都之轉輸 其為利也博哉 天下轉漕 仰此一渠 唐詩人皮日休 汴河銘 教師 請思考問題 隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對 隋朝開通大運河的主要目的是什么 引導學生看書 議論 作答 使學生對開通大運河的主要目的有正確的理解和認識 教師精講 隋朝時 江南的經(jīng)濟發(fā)展很快 經(jīng)濟重心逐漸南移 北方需要的一部分糧食主 要仰仗江南運輸 隨著商業(yè)的發(fā)展 開通南北運河 利用水力運輸 已是勢在必行 其次 隋 滅陳后 需要加強對江南的控制 不可否認 隋煬帝想坐龍舟游江南也是開鑿運河的動機之一 教師 隋煬帝時能夠開通縱貫南北的大運河 是建立在什么基礎上的 學生 是建立在隋朝經(jīng)濟高度發(fā)達 國家富強的基礎上的 教師 關于對大運河的作用的評價 歷來褒貶不一 現(xiàn)在請同學們討論問題 隋朝開通大 運河是好事還是壞事 教師指導學生通過以下幾種方法尋找依據(jù) 閱讀理解教科書第 4 頁的歷史材料 閱讀 開鑿大運河想象圖 想想該圖的含義 讀讀 活動與探究 中兩個小朋友的不同意見 行善尚美 博雅篤學 學生 1 大運河的開通 大大促進了我國南北經(jīng)濟的交流 南方的絲綢 稻米源源北運 供給北方 學生 2 從 開鑿大運河 想象圖可以看出 開河時監(jiān)督的官吏很兇 令河工白天黑夜地 干活 誰做慢了 就用棍子毒打 開鑿運河成了勞動人民沉重的負擔 在一定程度上激化了隋 朝的社會矛盾 教師精講 在評論歷史事件時 一是提出看法要說明理由 二是看問題要全面 要看主流 大運河開鑿以后 對于促進南北經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展 維護和加強國家政治的統(tǒng)一 都有重 要的作用 大運河是隋代勞動人民對中國歷史的偉大貢獻 它和長城一樣 享名于世界 是世 界工程技術史上的奇跡 過渡 曇花一現(xiàn)的隋朝還留下了對中國影響深遠的科舉制 師 引出 祖孫三代趕考記 的故事 并出示故事背景 背景 隋唐時期 在洛陽有一小門小戶的劉姓家族 靠祖上留下二畝薄田過日子 到了劉 進這一代他就想著能通過趕考進入仕途來改變家族的貧窮局面 于是劉進和他的兒子 孫子都 為趕考付出了畢生的精力 最終劉進的孫子功成名就 跨進了官府的大門 故事引領 板塊學習 第一板塊 結合材料尋原因 師 為什么要創(chuàng)立科舉制呢 出示劉進父親的故事 出示 故事 1 劉進父親懷才不遇 劉進的父親是 541 年生人 從小聰明伶俐 勤奮 好學 學會了許多治國之道 但是他卻懷才不遇 一輩子都沒能為國家效力 師 像劉進的父親這樣的人才為什么不能為國家效力呢 請同學們看材料 出示 魏晉時期實行的選官制度是九品中正制 在這種制度下 世家大族子弟依靠門第 即可步入仕途 所以他們往往不注重提高才能 而真正有才學但出身低微的人 很難在中央和 地方出任高官 生結合材料回答 師 你認為隋文帝還會繼續(xù)用這種辦法選官嗎 為什么 生回答 師 如果你是隋文帝 你會用什么辦法選官 生回答 師 隋文帝為改變這種弊端 他采用分科考試的辦法來選拔官員 這為科舉制的誕生奠定 了基礎 那科舉制是怎樣誕生的 讓我們一起來看看劉進和他兒子的故事 第二板塊 填充表格看過程 科舉制創(chuàng)立 朝代人物做法 隋朝 師 請大家繼續(xù)看故事 出示 故事 2 劉進趕考名落孫山 劉進 575 年生人 從小跟 著父親學習 是十里八鄉(xiāng)有名的大才子 他 20 歲的時候 隋文帝分科考試選官他去考了 但沒 有考中 后來隋煬帝設置了進士科 他又去參加 依然名落孫山 請根據(jù)劉進趕考的故事和教 材 17 頁回答 科舉制誕生于哪個朝代 科舉制正式誕生的標志是什么 生回答 師 科舉制誕生后 門第不高的讀書人就可以憑才學做官了 選拔官吏的權力也從地方集 中到了中央 這種制度在隋朝滅亡之后還會繼續(xù)被后繼的統(tǒng)治者沿用嗎 為什么 生回答 三 板書設計 隋朝的建立 581 年 楊堅 長安 開鑿大運河 605 610 年 隋煬帝 以洛陽為中心 北達涿郡 南至余杭 開運河 創(chuàng)立科舉制 隋文帝以考試方法選拔官吏 隋煬帝創(chuàng)設進士科 科舉制正式形成 創(chuàng)科舉 大運河的開鑿 加強了南北的經(jīng)濟文化交流 鞏固了國家的統(tǒng)一 科舉制的創(chuàng)立 改善了用人制度 使選官的權利集中到了中央 有利于教育和文學藝術的發(fā)展 行善尚美 博雅