二年級語文7.一匹出色的馬 教案

教學(xué)要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀描寫的句子,邊讀邊想象所描寫的畫面。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)會本課的生字。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解妹妹為什么將枝條當(dāng)馬后就忘記了疲勞。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 7一匹出色的馬作者:陳伯吹一個(gè)春天的傍晚,媽媽牽著妹妹,爸爸牽著我,一起到郊(jio)外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛(fn)起層層波(b)紋(wn)。 波紋:小波浪形成的水紋。河岸上垂(chu)下來的柳葉,拂過媽媽和爸爸的頭發(fā),我和妹妹看著都笑了。句導(dǎo)讀:從這些環(huán)境描寫中讓我們感到這里的景色很美,襯托出一家人其樂融融的氛圍?！境鎏帲?1教育名師】第一部分(第1自然段):寫一家人在一個(gè)春天的傍晚到郊外去散步。路的一邊是田野,蔥(cn)蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟(run)的綠毯。 柔軟:柔和;不堅(jiān)硬。句導(dǎo)讀:這是一個(gè)比喻句,把“田野”比作“綠毯”,生動形象。21*cnjy*com段導(dǎo)讀:寫田野里的景色很美。 郊外:城市外面的地方(對于某一城市來說)。異常:非常;特別。已經(jīng):表示動作、變化完成或達(dá)到某種程度。戀戀不舍:形容舍不得離開。春天的郊外,景色異(y)常美麗。我們一邊看,一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還戀(lin)戀不舍,不想回去。句導(dǎo)讀:“戀戀不舍”說明這里的景色很美。第二部分(第2、3自然段):寫美麗的景色讓我們不想回家。當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求(qi)媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我。”段導(dǎo)讀:寫妹妹累了,想讓媽媽抱抱她。媽媽搖搖頭,回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你了?！倍螌?dǎo)讀:寫媽媽拒絕了妹妹的請求。妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲,他松開我的手,從路旁一株(zh)柳樹下,拾(sh)起一根又長又細(xì)的枝(zh)條,把它遞給了妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎(q)著它回家吧?！本鋵?dǎo)讀:爸爸把一根柳條比作“出色的馬”讓妹妹騎著它回家。這句話包含著爸爸的教育智慧。段導(dǎo)讀:爸爸沒有答應(yīng)抱抱妹妹,而是讓她騎著柳條回家。第三部分(第46自然段):寫妹妹累了,爸爸鼓勵她騎著柳條回家。妹妹高興地跨(ku)上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。句導(dǎo)讀:“跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議。等我們回到家時(shí),她已經(jīng)在門口迎接我們, 迎接:做好準(zhǔn)備期待某事物或某情況到來。笑著說:“我早回來啦!”21教育名師原創(chuàng)作品第四部分(第7自然段):寫妹妹騎著這匹出色的馬早早地回到了家。 1. 能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。2. 認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫生字。生字卡片、多媒體課件。一激趣導(dǎo)入, 弄清課題師:同學(xué)們,你們看到或想象中的馬是什么樣子的?生:高大,會跑。生:長著四條腿。生:騎上它,還要有馬鞍。師:大家了解得真多。今天,老師要給大家介紹一匹出色的馬(板書:一匹出色的馬)。大家齊讀課文題目,請大家看看,題目中哪個(gè)詞最重要,它表示什么意思。請同學(xué)們在課本上用筆標(biāo)記下來。生:什么叫出色?師:出色的意思就是非常好。一根柳枝當(dāng)作馬,怎么會是非常好的馬呢?請同學(xué)們和老師一起,來學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬。2-1-c-n-j-y二初讀課文,整體感知1.配樂誦讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況:(1)小老師領(lǐng)讀生字(2)小組開火車讀(3)認(rèn)讀生字詞語。jio wi b wn tn lin lin b sh 郊外波紋 綠 毯戀戀不 舍q ku y zh fn q cn cn l l 騎 跨 一 株泛 起 蔥蔥綠 綠(4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認(rèn)字:微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非?？蓯?像一片柔軟的綠毯。他松開我的手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細(xì)的枝條。妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地再向前去。(5)理解詞語。郊外:郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。蔥蔥綠綠:指植物(本課指田野禾苗)顏色碧綠。異常:非常。戀戀不舍:心里十分留戀,舍不得離開。(6)全班交流,說說自己是用什么辦法把生字記住的。加一加:文 + 纟= 紋皮 + 氵=波減一減:四 -丨= 匹球-王=求拆一拆:日+京=景亻+象=像用比較形近字的方法來識字:象(大象)波(波紋)紋(紋路)舍(戀戀不舍)求(要求)像(好像)皮(樹皮)文(語文)舌(舌頭)球(籃球)(7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫上一顆小紅星。(8)分角色朗讀課文,正音。朗讀指導(dǎo):分角色朗讀本文,角色有爸爸、媽媽、妹妹,還有文章敘述者。朗讀時(shí),文章敘述者讀的語速要適中,在朗讀景色描寫時(shí),要讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時(shí)求大家抱時(shí),讀出可憐又可愛的語氣來。在文中,爸爸是最會激勵孩子的人,他的話里充滿了期待和鼓勵,在讀的時(shí)候,也要把它讀出來。21cnjy三寫字指導(dǎo)1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個(gè)字:匹:半包圍結(jié)構(gòu),共有四畫,筆順是:。求:獨(dú)體字,它的筆順是:,共有七畫,最后一筆是點(diǎn)。像:筆畫數(shù)比較多,第八筆是撇,在寫的時(shí)候不要寫成一豎,接著再寫一撇。3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)4.展示交流。1.游戲識字。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在游戲中充分認(rèn)讀生字,激發(fā)學(xué)生主動識字、讀文的愿望。 例如學(xué)習(xí)“景”時(shí),先出示圖片,讓學(xué)生觀察畫上美麗的景色,再出示“景”字,這樣,加深了學(xué)生對“景”字的印象。2.愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,教師可以給學(xué)生充足的時(shí)間,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來講自己的故事,達(dá)到加深課文理解的目的?！景鏅?quán)所有：21教育】1. 鞏固所學(xué)生字、詞語。2.深入理解課文內(nèi)容,理解為什么這是一匹出色的馬。多媒體課件。一溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.有感情地朗讀課文。(點(diǎn)名讀,老師點(diǎn)評)2.想一想,為什么一根柳條,能讓妹妹高興地騎著它回家?生試著回答。生:妹妹當(dāng)時(shí)很高興。生:騎“馬”比空手走路更有趣。生:妹妹騎“馬”忘記了疲勞,雖然都是走路,但這種方法好。師:同學(xué)們的發(fā)言很好,大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了,下面,我們再深入地理解課文的內(nèi)容。二學(xué)習(xí)新課,理解課文1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)大家齊讀第1自然段。(2)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候?生:一個(gè)春天的傍晚。(3)故事發(fā)生的地點(diǎn)是哪里?生:郊外的小河邊。(4)當(dāng)時(shí)有哪些人?生:爸爸、媽媽、“我”和妹妹。(5)請你讀一讀描寫河水的句子,并說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。句子:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。生:河水的顏色綠綠的,微風(fēng)從水面上吹過,水面上蕩漾起一層層波紋,多么美麗的一幅河水圖啊!(6)從哪個(gè)字中可以看出“我”和妹妹當(dāng)時(shí)心里很高興?生:笑。師:一個(gè)“笑”字,表現(xiàn)出當(dāng)“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時(shí),心里很高興。2.大家用上面的方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)看看你大腦中會想象出什么樣的畫面。生:春天的田野,蔥蔥綠綠的,長得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔軟,就像是給大地鋪上了綠色的毛毯。(2)從哪里可以知道妹妹走得累的原因?生:路已經(jīng)走了不少。(3)春天的郊外景色怎么樣?“我們”當(dāng)時(shí)愿意離開嗎?你是從哪兒知道的?生:景色異常美麗。不愿意。戀戀不舍。3.讀第47自然段,回答問題。(1)當(dāng)我們往回走時(shí),妹妹提出了什么要求?生:很累,走不動,要求媽媽抱。(2)媽媽是怎么回答的?請將這個(gè)句子讀一遍。生:不行啊,我也很累,抱不動你你。(3)媽媽沒有答應(yīng)妹妹,妹妹是怎么做的?生:她去求爸爸。(4)爸爸是怎樣幫助妹妹的?請說出表示爸爸動作的詞語。生:爸爸從路旁拾起一根又長又細(xì)的枝條,把它遞給妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧?！?1世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有表示爸爸動作的詞:松開、拾起、遞給、說。(5)妹妹騎“馬”了嗎?說說妹妹是怎么做的。生:跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去,騎著它回家了。(6)這“馬”指的是什么?為什么說它是“一匹出色的馬”?生:“馬”指的是爸爸給妹妹當(dāng)馬騎的柳條。因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這是一匹出色的馬”。三總結(jié)全文,深入理解師:同學(xué)們,爸爸用一根枝條就讓累著的妹妹忘記了疲勞,自己高興地回家了,在生活中,你遇到過類似的事情嗎?21世紀(jì)*教育網(wǎng)生:有一天我去公園走累了,爸爸用一根棍子,讓我當(dāng)自行車騎,我真的將它騎回家了。師:是啊,看看聰明的爸爸的辦法是多么的高妙,希望同學(xué)們以后在生活和學(xué)習(xí)中也能像這樣想出許許多多的奇妙辦法來。 www-2-1-cnjy-com1.一匹出色的馬講述的是一家外出游玩時(shí),妹妹感覺很累,爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎,她忘記了疲勞,比大家都先到家的故事。在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生懂得這個(gè)道理,需要學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際中快樂戰(zhàn)勝疲勞的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí),可以先理清課文所描寫的美麗景色,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美麗的自然風(fēng)光,為以后描寫景物作好鋪墊。21教育網(wǎng)2.理解妹妹忘記疲勞的原因,必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,尋找同學(xué)們生活中的例子,這樣就很容易理解其中的道理了。21*cnjy*com7.一匹出色的馬1. 看拼音寫詞語。m p(馬匹)wn l(紋路) jn s(景色)shu b(水波)zh d(值得)ho xin(好像)yo qi(要求)lin lin b sh(戀戀不舍)2. 照樣子,寫詞語。例:又(長)又(細(xì))的枝丫又(大)又(綠)的草地又(香)又(美)的花朵又(大)又(圓)的皮球又(高)又(粗)的大樹3.讀下面的句子,體會妹妹的變化,并說說她為什么會有這樣的變化。(1)當(dāng)我們往回走的時(shí)候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我?！?2)妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(1)變化:妹妹覺得累,不想走,變得高興地去騎“馬”。(2)變化的原因:這“馬”激發(fā)了妹妹的興趣,使她忘記了疲勞。1.作者介紹陳伯吹(1906-1997),兒童文學(xué)作家。他把畢生精力奉獻(xiàn)給兒童文學(xué)事業(yè),是中國兒童文學(xué)的一代宗師,在海內(nèi)外享有極高的聲譽(yù)。他對中國兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。他的兒童文學(xué)創(chuàng)作、翻譯和理論研究是中國兒童文學(xué)的寶貴遺產(chǎn)。著有童話集一只想飛的貓,評論集兒童文學(xué)簡論等。1981年創(chuàng)立“陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎”,鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作,1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎”。212.教學(xué)精彩片斷師:同學(xué)們,妹妹累了,媽媽和爸爸是怎么做的呢,大家拿出筆,在文中做上記號。生:媽媽搖搖頭,回答說:“不行啊,我也很累,抱不動你你?！鄙?爸爸不作聲,他松開我的手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細(xì)的枝條,把它遞給了妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧?！?1cnjycom師:妹妹真的騎著它回家了嗎?生:是的。而且比大家還先到家。師:為什么騎著樹枝就不累,而空手走路就累呢?大家回憶一下自己是不是碰到過這樣的情況。生:有一天我去公園走累了,爸爸用一根棍子,讓我當(dāng)自行車騎,我真的將它騎回家了。生:有一次我和姐姐到外婆家去,我走累了,