鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿、教后反思.doc

鮮花和星星教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 蘇教版國標(biāo)教材一年級下冊第14課設(shè)計(jì)思路 本文是一首兒童詩，這篇詩歌語言簡練，用優(yōu)美的語言不僅描繪出鮮花滿地，繁星漫天的情景，而且再現(xiàn)兒童看鮮花、數(shù)星星的天真浪漫，充滿情趣。體現(xiàn)了兒童生活的情趣和孩子對大自然的關(guān)愛和向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活。為更好的體現(xiàn)教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過“畫畫、說說、讀讀、寫寫”，體會夏天鮮花盛開、繁星滿天的美麗景色，感受大自然的美，同時(shí)為學(xué)生的讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)要求1、知識與技能（1）學(xué)會6個(gè)生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫；認(rèn)識2個(gè)偏旁。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童的生活情趣。2、過程與方法 以學(xué)生為主體，發(fā)揮讀的作用，讀中理解、感悟，并借助圖的形象性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象，加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對身邊事物和大自然的熱愛之情以及對美好生活的向往，培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物以及大自然的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀和背誦課文，能學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、展開豐富的想象，感受自然美和語言美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣：1、老師出示謎語：（1）綠葉是它家，蜜蜂最愛它。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光2、這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鮮花和星星的小詩。3、板書課題14 鮮花和星星，生齊讀課題。二、初讀課文1、老師范讀，學(xué)生畫出本課生字。2、小朋友們，聽了老師讀課文，你是不是也想來讀一讀呢？那就自己試試吧，遇到不認(rèn)識的字，可以請拼音幫忙。開始吧！ 生自由讀課文。3、讀準(zhǔn)字詞（1）帶拼音讀詞（2）去拼音讀詞。 4、在讀課文小朋友們詞語讀得這么棒，再來讀課文，一定能把課文讀得更好，把詩句讀通順，小朋友們有信心嗎？開始！三、細(xì)讀課文1、指導(dǎo)讀出鮮花和星星的多、美。2、出示鮮花圖片，感受鮮花的美和多。3、出示星星圖片，感受星星的美和多。4、有感情朗讀課文。四、教學(xué)生字 1、出示本課生字，指名認(rèn)讀，并組詞。 2、分析、基因字形。 3、說說書寫重點(diǎn)。 4、師范寫，生練寫，教師巡視指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了本課的生字，還借助圖像形象感知了課文所描繪的內(nèi)容。下節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的小朋友喜歡鮮花和星星。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看他們?yōu)槭裁聪矚g鮮花和星星。二、新授（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、你們知道夏天開放的花兒有哪些嗎？ 2、出示花朵圖片。 3、夏天的花兒顏色多不多？種類多不多？你覺得美不美？ 4、那就帶上感情一起去讀吧！ 5、男女分組賽讀。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、同學(xué)們在草地上一邊賞花，一邊背兒歌。不知不覺夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都怎樣了（睡了），這時(shí)候天空中最美麗的、一閃一閃的小星星就出來了。（出示多媒體星星圖）2、小朋友，喜歡和小星星交朋友嗎?快和它打個(gè)招呼說說話吧。這美麗的小星星也很喜歡我們班的小朋友，還給我們小朋友帶來了禮物，你沒想要嗎?(播放歌曲小星星)生跟唱。3、你們和小星星交上朋友了嗎？課文中的這位小女孩也和我們一樣，非常的喜歡星星，看看她是怎么說的？（多媒體出示第二節(jié)文字）4、生自讀5 、指導(dǎo)朗讀（1） 小朋友你能用朗讀把星星的又美又多表現(xiàn)嗎？先自己試一試。（2）指名賽讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出夜晚的寧靜來。（3）朗讀表演。三、朗讀全文1、美麗的鮮花和閃爍的星星帶給我們一個(gè)美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。2、小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲送給鮮花和星星吧。生配樂朗讀全文。四、練習(xí)背誦全文當(dāng)我們坐在這美麗的鮮花叢中，仰望著天空中那閃爍的星星，那種感覺是多么的美好??？小朋友能不能把這種感覺牢牢記在你心里?。∧俏覀兙鸵颜n文背下來。8、生練習(xí)、試背9、（多媒體出示課文提示）齊背、加上動作表演背、指名背。五、拓展延伸1、在大自然中還有很多很多的事物像星星和鮮花一樣又多又美，想一想你知道嗎？（生練習(xí)說話）2、你們知道老師最喜歡什么嗎?老師最喜歡那一望無垠的草原上潔白的羊群。（出示草原上的羊群）老師仿照課文寫了一段小詩，我只寫了一半，還有一半請小朋友來補(bǔ)充：我最喜歡草原上遍地的羊群這里 ，那里 ，真比 還多。（先說，在練寫）六、布置作業(yè)（多媒體出示）我來當(dāng)詩人找一幅你最喜歡的圖畫，給畫配上小詩，做一次小詩人。七、小結(jié)同學(xué)們，其實(shí)大自然處處充滿了美，只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)。老師希望小朋友們在欣賞美的同時(shí)，更要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士保護(hù)好這種美。七 、板書設(shè)計(jì) 14 鮮花和星星 多、美鮮花和星星說課稿一、 說教材鮮花和星星是一首兒童詩。全詩分為兩個(gè)部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯(lián)系，體現(xiàn)兒童生活的情趣以及孩子對身邊的事物和美好的大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助于學(xué)生觀察想象。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低年級語文教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”根據(jù)課標(biāo)的這些要求和教材的特點(diǎn)，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，并能正確美觀地書寫。2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的樂趣。3、情感目標(biāo)：引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩歌;難點(diǎn)是感受課文的優(yōu)美，激發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。二、說教法1、情景教學(xué)法詩歌所寫的“滿地鮮花”和“滿天星星”意境純真、含蓄雋永。在教學(xué)中，我以優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滿地鮮花、滿天繁星的美麗夏季場景;利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會鮮花和星星的多以及美，再用歡快的歌曲進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生親近夏夜的繁星;2、導(dǎo)讀教學(xué)法語文教學(xué)必須以讀為本，這是我國幾千年語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。本文的教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)配樂范讀、自由練讀、指名展示讀、比賽讀等多種讀法，讓學(xué)生從朗讀中整體把握文本內(nèi)容，體會詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗，引發(fā)對身邊事物和大自然的熱愛。三、說學(xué)法閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀也是低年級教學(xué)最基本最重要的方法，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累;在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此，本課教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、賞讀、賽讀、表演讀等多種讀法來理解感悟。四、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入整首兒歌雖然只有兩句話，但是要讀好它卻不是很容易的，里面的輕聲很多，學(xué)生難以把握輕聲的朗讀。因此我把文中帶輕聲的詞語提出來反復(fù)訓(xùn)練認(rèn)讀，讓學(xué)生加以掌握，也是為能流利的朗讀課文作鋪墊。(二)賞讀感悟，體會感情閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本著這一原則，在開始學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，我就放手讓學(xué)生自己去讀課文，讀了以后談?wù)勛约褐懒耸裁?。學(xué)生通過自己的朗讀馬上感悟到了鮮花的多，這時(shí)候我再順著學(xué)生的思維發(fā)問，從課文的哪些地方可以感覺到花兒的多呢?學(xué)生通過自己的朗讀，找出了文章中的關(guān)鍵詞，如：滿地、這里一朵、那里一朵。這時(shí)候我再適時(shí)利用多媒體，將滿地的鮮花展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓他們進(jìn)一步感受鮮花的多。從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這些關(guān)鍵詞。在此我又進(jìn)行了一次發(fā)散思維的訓(xùn)練：如果你站在這美麗的花叢中，你最想干什么?學(xué)生有的想用相機(jī)拍下來，有的想畫下來，還有的想聞一聞，學(xué)生充分感受到置身于鮮花中的樂趣。鮮花給小朋友們帶來了這么多的歡樂，這時(shí)候再讓他們把對這滿地的鮮花的喜歡用朗讀表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得就比較到位。學(xué)第二部分時(shí)，我同樣讓學(xué)生自己去讀課文，讀后說說自己知道了什么。他們都能感受到第二部分寫了星星多。有了學(xué)習(xí)第一部分的基礎(chǔ)后，我再放手讓學(xué)生自己用筆把能表現(xiàn)星星多的詞語圈一圈，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。然后再通過多媒體的輔助，讓學(xué)生感受滿天星光的美麗，及在夏夜欣賞星星的愜意，學(xué)生帶著這種愜意的心情一起為滿天的星星唱歌，在他們感情得到升華的時(shí)候再讓學(xué)生來朗讀第二段，學(xué)生的朗讀有了進(jìn)一步的提升。(三)朗讀背誦，豐富積累語文學(xué)習(xí)的目的是為了用，要用就必須要有足夠的積累，讓學(xué)生朗讀、背誦兒歌，豐富了語感和語言材料。(四)遷移想象，拓展創(chuàng)新“教材無非是個(gè)例子”。學(xué)完詩歌后，我結(jié)合本文“我最喜歡_，這里_，那里_,真比_還多。 ”的語言形式，整合課文“草原的早晨”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。這樣，借助教材系統(tǒng)化整合不僅充實(shí)了孩子的語言表達(dá)內(nèi)容，層層遞進(jìn)地為發(fā)展學(xué)生語言服務(wù)，而且也會逐漸培養(yǎng)孩子前后關(guān)聯(lián)，有序閱讀，自我整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課堂反饋來看，這三處的整合效果明顯，激發(fā)了學(xué)生的積極思維，促進(jìn)了學(xué)生語言的有效訓(xùn)練。五、說板書設(shè)計(jì)本課板書設(shè)計(jì)簡潔明了，讓學(xué)生一看就知道本課所寫的內(nèi)容就是鮮花和星星。通過板書“多”和“美”讓學(xué)生明白鮮花和星星之多、之美。板書設(shè)計(jì)：鮮花和星星多 美鮮花和星星教后反思 鮮花和星星是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)以識字、寫字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書的過程中感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)，課后反思如下：反思一：注意自讀、自悟的情感體驗(yàn)朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在教學(xué)鮮花和星星時(shí)，我讓學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。要是能讓學(xué)生根據(jù)自己的而生活經(jīng)驗(yàn)來說說鮮花的美。就更好了！一年級的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以我借助色彩鮮明畫面和有感情的范讀把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識。激發(fā)他們通過課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。反思二：入情入境，指導(dǎo)朗讀本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。在課前，我安排了一個(gè)猜謎語的小游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課里我著重指導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入課文情境，體會大自然的美好。在教